五年級美術下冊 第12課《運動鞋寫生》教案 浙美版

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1、五年級美術下冊 第12課《運動鞋寫生》教案 浙美版 一、 教學目的 1、 了解寫生的基本方法，掌握寫生中的點、線、面的原來。 2、 觀察不同角度的運動鞋的結構特征，以寫生的方式表現運動鞋。 3、 培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的思想情感。 二、 教學重難點 教學重點：觀察運動鞋的造型特征，學會從多角度進行觀察和寫生。 教學難點：多角度地把握運動鞋的整體造型。 三、教學課時 1課時 四、教學設計 課前準備 （學生）鉛筆、勾線筆、水彩筆（或彩色鉛筆）、畫板、凳子等寫生工具。 （教師）制作課件，搜集多組各式運動鞋。 教學過程 1、 欣賞圖片導入課題 （1） 欣賞課件圖片

2、：各式普通的鞋子——運動鞋。 教師：“這是什么鞋？這是什么鞋？……”（學生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋……） （2） 教師：“這又是什么鞋呢？”（學生：“運動鞋”） 教師：“我們生活中的運動鞋多種多樣，花樣新穎，美觀大方，同學們每天運動時都需要穿?！? “今天，我們就一起來觀察運動鞋、表現運動鞋。” 2、 觀察、分析 （1） 欣賞各式運動鞋——觀察、對比，了解細節(jié)。 教師：“那么我們生活中都有哪些運動鞋呢？”（學生說一說） 小結：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打籃球有籃球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋……” （2） 找出相同點和不同點 教師：“它們各有什么相同點和不同點？”（學生）

3、分小組討論，找相同點和不同點。 ① 相同點：鞋幫——鞋帶——鞋底。 ② 欣賞圖片，分析不同。 不同點：登山鞋、跑鞋、籃球鞋、足球鞋……各式各樣的鞋，每種鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有釘子，主要是為了增加摩擦力，不易打滑，利于發(fā)力。 （學生了解運動鞋一些細節(jié)的用途后，再進行觀察和寫生時，就不容易遺漏細節(jié)的表現） 3、 繼續(xù)感知，激發(fā)興趣 （1） 欣賞劉翔跑步奪冠的賽場畫面。 教師：“猜猜這是誰的運動鞋？” “運動員劉翔在賽場上的英姿颯爽，除了運動員本身的身體條件之外，運動鞋的作用也不小，可以協(xié)助提高各項運動成績?！? “一雙精心設計的運動鞋也是價值不菲哦！” “今天我們要用寫

4、生的方式來畫一畫這些運動鞋?！? “什么叫寫生，誰來講一講？” （2） 寫生的定義：是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。 直接觀察鞋子，邊看邊畫。 4、 如何寫生 （1） 展示圖片，引導多角度地觀察運動鞋 教師：“同一只鞋子，從不同的角度看，它有什么不同？”（學生觀察、思考、回答） 不同角度看鞋子，其形狀會有所變化：仰視——平視——俯視。 （2）指導如何多角度地把握運動鞋的整體造型。 教師：“鞋子的形狀和我們腳的前掌腳后跟形狀是統(tǒng)一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整體形狀特別明顯，和腳掌的形狀統(tǒng)一，且前面低后面略高；鞋幫的口子大小和我們腳腕處也是統(tǒng)一的?！保ㄍ?/p>

5、破難點） （3） 繼續(xù)欣賞作品，分析細節(jié)的表現。 教師：“整體造型表現好之后，我們進行細節(jié)的表現，包括鞋帶、鞋底、鞋幫、圖案等的細致表現，使鞋子更豐富、更耐看?！? 小結：“用線條為主的構成，線條的排列是根據物體的形狀，進行曲線、直線、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越淺，形成深、淺線描效果，從而出現畫面黑、白、灰的關系。” 教師：“今天我們就是要通過有變化的線條，來正確地描繪特定角度的運動鞋?！? 5、 擺放多組鞋子，提出寫生要求 （1） 出示寫生要求 “用不同視角對同一運動鞋進行觀察、寫生?！? “用點、線、面結合的方法進行細節(jié)描繪。” （2） 擺放多組寫生的鞋子 （注

6、：擺放寫生的運動鞋應多組，需擺放在學生的視平線以下，有高有低；可以是一只運動鞋擺放為一組，也可以兩只運動鞋或多只運動鞋擺放為一組） 6、 學生進行運動鞋寫生 （寫生過程中，學生可以互換位置進行下一個角度的寫生練習） 7、 展示、交流 （1） 出示評畫要點 （2） 學生根據評畫要點，評一評自己活同學的運動鞋寫生作品。 （3） 教師小結 8、 拓展視野 （1） 繼續(xù)欣賞各式鞋子的各種寫生作品。 （2） 鼓勵學生課后繼續(xù)多角度觀察，繼續(xù)嘗試寫生不同角度的各式鞋子，并嘗試不同的寫生方法。 （3） （4） 附送： 2019年(春)五年級美術下冊 第13課《花鳥畫（一）》教案 人美

7、版 教學目標 1.通過本課的訓練，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。 2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。 教學難重點：如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。 教學準備：國畫工具、課件 教學過程： 一、組織教學:檢查學生學習用具準備情況。 二、復習舊課： ①花鳥畫的特點與風格、表現形式。 ②評講上一節(jié)課學生作品1-2幅，指出學生作品的優(yōu)點、缺點以及改正的方法。 三、講授新課 1.我們知道花鳥畫的題材非常廣

8、泛，除花卉、鳥類之外，家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內容，那么今天我們就來學習鳥類的畫法。 板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。 2.欣賞《麻雀圖》教師作品 課件出示范畫讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈） 圖上共畫了幾只麻雀？ 麻雀的身體由哪幾部分組成？ 麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？ 3.教師講解（形態(tài)特點）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書

9、分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進行分析 ①麻雀基本造型 ②麻雀形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。 4.結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。 畫法步驟： 說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。 5.學習練習畫一只麻雀，教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導。 6.教師小結，指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。 7.學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（運用課件） 作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。 寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀