人教版三上《毫米與分米的認(rèn)識(shí)》WORD版教案1

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1、人教版三上《毫米與分米的認(rèn)識(shí)》WORD版教案1 教學(xué)目標(biāo) (一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，毫米和分米．初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米． (二)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進(jìn)率． (二)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)度單位分米和毫米的認(rèn)識(shí)． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 問(wèn)：測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要用到長(zhǎng)度單位，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？(米、厘米) 它們之間的進(jìn)率？ 1米=100厘米(板書(shū)) 請(qǐng)大家用手勢(shì)表示1米大約有多長(zhǎng)？1厘米

2、大約有多長(zhǎng)？1米等于多少厘米呢？ (板書(shū)：1米=100厘米) (二)學(xué)習(xí)新課 1．認(rèn)識(shí)毫米． (1)請(qǐng)你用直尺量一量，橡皮的厚度夠不夠1厘米；請(qǐng)你再量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？(4厘米多)那么，精確的說(shuō)這塊橡皮到底厚多少？長(zhǎng)多少呢？ 要想比較精確地量出橡皮的厚度和長(zhǎng)度，就要用一個(gè)比厘米小的長(zhǎng)度單位——毫米．現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米．(板書(shū)課題的一部分：毫米的認(rèn)識(shí))1毫米究竟有多長(zhǎng)呢？ (2)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小尺子，用兩只鉛筆尖在尺子上指出1厘米的長(zhǎng)度．(老師巡視)再用右手的筆尖數(shù)一數(shù)1厘米之間有幾個(gè)小格？(10個(gè))把1厘米平均分成10個(gè)小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)是1毫米．請(qǐng)同學(xué)們用筆尖指出1毫

3、米、2毫米、5毫米……的長(zhǎng)度． (3)請(qǐng)你數(shù)出10毫米有多長(zhǎng)？ 10毫米和哪個(gè)長(zhǎng)度單位一樣長(zhǎng)？(1厘米)那么1厘米等于多少毫米？(1厘米=10毫米)(板書(shū)) (4)現(xiàn)在，我們來(lái)量一量一分硬幣的厚度，請(qǐng)你像老師這樣，用拇指和食指輕輕夾住一分硬幣，然后把硬幣抽出來(lái)，拇指和食指之間有一條小縫，這小縫大約就是1毫米寬．你再仔細(xì)的看一看． 2．量一量． (1)師生一起來(lái)量一量曲別針的長(zhǎng)度．邊演示邊講(投影)：先找出要測(cè)量的物體的兩個(gè)端點(diǎn)，將一端對(duì)準(zhǔn)米尺上標(biāo)有“0”的刻度線(起點(diǎn))，然后，看另一端所指的刻度．先看整厘米數(shù)，再數(shù)小格，每個(gè)小格的長(zhǎng)度是多少呢？(1毫米)8個(gè)小格就是8毫米．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你

4、量的曲別針有多長(zhǎng)？(2厘米8毫米)如果只按毫米計(jì)算是多少毫米呢？(28毫米) (2)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本66頁(yè)，數(shù)一數(shù)鐵釘長(zhǎng)多少毫米？合幾厘米幾毫米？把答案寫(xiě)在書(shū)上． (3)量一量課本的厚度是多少毫米？ (4)量一量橡皮厚幾毫米？長(zhǎng)幾毫米？合幾厘米幾毫米？ (5)教師小結(jié)：量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用毫米做單位． 3．認(rèn)識(shí)分米． (1)今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——分米．在實(shí)際生活中，量物體的長(zhǎng)度有時(shí)也用分米做單位．那么，一分米有多長(zhǎng)呢？ 請(qǐng)同學(xué)們把直尺放在桌子上，左手指著0刻度，右手1厘米、1厘米地?cái)?shù)，數(shù)到10厘米．這10厘米的長(zhǎng)度，也叫1分米．(補(bǔ)充

5、課題：分米) 從直尺上可以看出1分米和10厘米同樣長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)1分米等于多少厘米？ (1分米=10厘米)(板書(shū)) 如果沒(méi)有直尺，一分米大約有多長(zhǎng)呢？ 請(qǐng)你用右手拇指對(duì)準(zhǔn)0刻度線，食指對(duì)準(zhǔn)10厘米刻度線，抬起手來(lái)，這樣一拃的長(zhǎng)度大約就是1分米． (2)1米中間有多少個(gè)1分米呢？ 老師拿出米尺，讓同學(xué)們一分米、一分米地?cái)?shù)、數(shù)一數(shù)1米等于多少分米？ 通過(guò)數(shù)數(shù)學(xué)生得出：1米=10分米(板書(shū)) (3)請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的小線繩，用尺子量出3分米長(zhǎng)，剪下來(lái)，讓你的同桌幫你檢查一下，你量得準(zhǔn)確嗎？(全班動(dòng)手剪，剪完自己的，再檢查別人的) 4．單位的換算． (1)投影 例： 這個(gè)紙條

6、長(zhǎng)(　　　 )厘米．(長(zhǎng)7厘米) 問(wèn)：如果用毫米做單位，怎樣表示呢？ 7厘米=70毫米 　為什么？(因?yàn)?厘米=10毫米，所以，7厘米=70毫米) (2)看書(shū)第68頁(yè)． 問(wèn)：寫(xiě)字臺(tái)的高度是80厘米，用分米做單位怎么表示呢？為什么？ (80厘米=8分米，因?yàn)?0厘米=1分米，80厘米就是8分米) (三)鞏固練習(xí) 1．填空．說(shuō)一說(shuō)為什么？ 5厘米=(　　　 )毫米 30厘米=(　　　 )分米 8米=(　　　 )分米 90毫米=(　　　 )厘米 (指定一名同學(xué)做在投影片上，其余同學(xué)做在練習(xí)本上．集體訂正．) 2．(投影)在橫線上填上米、分米、厘米或毫米． 蠟筆長(zhǎng)6___

7、_．跳繩長(zhǎng)2____． 課桌長(zhǎng)7____．粉筆長(zhǎng) 75____． 3．量一量下面圖形的邊長(zhǎng)(以毫米為單位) (同桌互相檢查一下，量的準(zhǔn)確嗎？) (四)課堂小結(jié) 1．質(zhì)疑(略) 2．小結(jié)： 常用的長(zhǎng)度單位，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？(米、分米、厘米、毫米)請(qǐng)你估計(jì)一下：1毫米的大約長(zhǎng)度？1分米的大約長(zhǎng)度？1米的大約長(zhǎng)度？說(shuō)一說(shuō)它們之間的進(jìn)率． 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)毫米、分米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，并知道它們分別與厘米、米之間的進(jìn)率．為了使學(xué)生建立毫米、分米這兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位的概念，課堂教學(xué)采用了直觀的、實(shí)物引入的方法，讓學(xué)生通過(guò)捏硬幣來(lái)體會(huì)1毫米的大約長(zhǎng)度．通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一

8、數(shù)，使學(xué)生自己推出了10厘米就是1分米，又通過(guò)拃一拃，體會(huì)出了1分米的大約長(zhǎng)度．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在日常生活中對(duì)物體長(zhǎng)度的估算有了依據(jù)，提高了估算的準(zhǔn)確性． 板書(shū)設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年人教版三上《毫米和分米的認(rèn)識(shí)》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo) 　　1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念． 　　2．知道1厘米＝10毫米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米＝10毫米，1米＝10分米，1分米＝10厘米 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　幫助學(xué)生建立1毫米、1分

9、米的長(zhǎng)度觀念，形成表象，加深對(duì)概念的理解，并應(yīng)用概念正確表示物體的長(zhǎng)度． 　　教具學(xué)具準(zhǔn)備 　　學(xué)生尺、分米尺、米尺． 　　教學(xué)步驟 　　一、鋪墊孕伏 　　1．導(dǎo)入：我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位米、厘米，也會(huì)用米和厘米測(cè)量長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下教學(xué)教科書(shū)封面的長(zhǎng)是多少？寬是多少？ 　　2．學(xué)生操作，測(cè)量后匯報(bào)： 　　書(shū)的封面長(zhǎng)20厘米多，不到21厘米． 　　書(shū)的封面寬14厘米多，不到15厘米． 　　3．繼續(xù)測(cè)量書(shū)的厚度，學(xué)生匯報(bào)：書(shū)的厚度不到1厘米． 　　4．教師概括：同學(xué)們測(cè)量得到長(zhǎng)20厘米多，不到21厘米；寬14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少？不到15厘

10、米，差多少？不到1厘米，那是多少？ 20厘米多，不到15厘米，不是一個(gè)準(zhǔn)確的長(zhǎng)度，是否能用米、厘米那樣的長(zhǎng)度單位表示呢？ 　　二、探究新知． 　　1．認(rèn)識(shí)毫米，教學(xué)例1． 　　（1）啟發(fā)學(xué)生觀察測(cè)量得到的20厘米多，14厘米多，不到1厘米，從尺子上看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？互相議論一下． 　　學(xué)生回答：有許多小格； 　　長(zhǎng)是20厘米還多7個(gè)小格； 　　寬是14厘米還多5個(gè)小格； 　　厚是8個(gè)小格． 　?。?）教師講述：這每一個(gè)小格的長(zhǎng)度比1厘米小，它的名字叫1毫米．請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，1厘米中間（從0到1）有多少小格，又叫多少毫米？從2～3、5～6、9～10等每一厘米長(zhǎng)中又發(fā)現(xiàn)了什么？

11、互相交流一下． 　?。?）教師演示課件“毫米和分米的認(rèn)識(shí)”． 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們想一想，1厘米和10毫米之間有什么關(guān)系？可以互相議論一下． 　　總結(jié)歸納：1厘米＝10毫米（繼續(xù)演示課件“毫米和分米的認(rèn)識(shí)”） 　　（5）借助手勢(shì)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念． 　?、倮蠋煴硎?毫米的長(zhǎng)度（用拇指和食指表示） 　?、趯W(xué)生將1分硬幣用右手食指和拇指夾住，抽去硬幣，觀察拇指和食指之間的縫隙，理解1毫米的長(zhǎng)度觀念． ③用手勢(shì)表示1毫米、1厘米 　?。?）測(cè)量（分組操作并填空） 　　①量一量一分硬幣的厚度，看夠不夠1毫米． 　?、诹恳涣繑?shù)學(xué)課本的厚度，大約是____毫米．　 ?、? 　　2

12、．認(rèn)識(shí)分米．教學(xué)例2． 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生在尺子上指出10厘米的長(zhǎng)度，出示分米卡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)1分米．說(shuō)明有時(shí)候量物體的長(zhǎng)度用分米作單位． 　?。?）數(shù)一數(shù)1分米中有多少個(gè)1厘米？（繼續(xù)演示課件“毫米和分米的認(rèn)識(shí)”） 　　有了認(rèn)識(shí)毫米的思路，認(rèn)識(shí)分米，啟發(fā)學(xué)生思維，自己學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)分米的長(zhǎng)度單位． 　　（3）借助手勢(shì)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念． 　　利用分米卡，用手勢(shì)表示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分米． 　　將米、分米、厘米、毫米4個(gè)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)表示．學(xué)生分組互相用手勢(shì)表示． 　　3．利用米尺，分組討論． 　　1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之間有多少關(guān)系？ 　　總結(jié)歸納：1米＝10分米 1

13、分米＝10厘米（板書(shū)） 　　4．量出3分米長(zhǎng)的帶子給大家看． 　　三、全課小結(jié)． 　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、認(rèn)識(shí)了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米． 　　隨堂練習(xí) 　　1．口述常用的長(zhǎng)度單位有哪些？并用手勢(shì)表示． 　　2．口述常用的長(zhǎng)度單位間有什么關(guān)系？ 　　3．同桌互相量一量鉛筆的長(zhǎng)度． 　　4．判斷下面敘述是否正確？ 　　蠟筆長(zhǎng)6毫米． 　　跳繩長(zhǎng)2厘米． 　　課桌高7米． 　　粉筆長(zhǎng)75分米． 　　布置作業(yè) 　　5米＝（）分米 40厘米＝（）分米 　　2分米＝（）厘米70毫米＝（）厘米 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 ? 教案點(diǎn)評(píng)： 　

14、復(fù)習(xí)時(shí)有目的，分層次進(jìn)行鋪墊，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　1厘米＝10毫米是引導(dǎo)學(xué)生觀察討論自己感知的，學(xué)生感到高興。這也體現(xiàn)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程，自己學(xué)會(huì)知識(shí)。 　　借助形象直觀的手勢(shì)表示抽象的概念，幫助學(xué)生形成表象，印象深刻，有利于學(xué)生加深理解概念。通過(guò)直觀——操作——總結(jié)——手勢(shì)——測(cè)量，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步加深，在直觀——表象——抽象的思維過(guò)程中，使學(xué)生形成正確的概念——1毫米。教師在新知識(shí)的傳授中，通過(guò)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁作用，使每一位學(xué)生都處于積極的思維之中。 　　將長(zhǎng)度單位用手勢(shì)表示，不但形成表象，加深理解，同時(shí)也區(qū)別了不同概念，建立正確的長(zhǎng)度觀念。 　　通過(guò)多種形式，多層次，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，因材施教，面向全體，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 探究活動(dòng) 測(cè)量游戲 　　游戲目的 　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)用分米、毫米量． 　　游戲準(zhǔn)備 　　鉛筆、橡皮、一枚一分硬幣、3分米長(zhǎng)的紙條、圖釘?shù)任锲罚? 　　游戲過(guò)程 　　讓學(xué)生選擇合適的測(cè)量工具合作，共同測(cè)量以上物品的長(zhǎng)度．