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1、六年級科學下冊 在太空中生存第一課時教案 冀教版
教學設計思想：
本課議決搜集宇航員在太空中生存的資料和圖片，懂得人類在太空中面對的物質、靈魂和生存等各方面的題目，提議自己管理這些題目的對策；激勵學生打算自己的空間站，引導學生研討人類在太空中生存的或者性和基礎條件，進一步激勵學生到宇宙中生存的好奇心。
教學目標：
一、科學探究方向
1．能想法搜集到宇航員在太空中生存的各樣關連資料。
2．能依照自己已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)造力打算一個空間做事站。
3．能使用廢舊質料將自己打算的空間做事站制作成模子。
4．能依照自己已有的太空知識提議宇航員在太空中或者會遇到
2、的題目及管理想法。
5．能有依照地對“成長航天技能、探索宇宙的利與弊”提議自己的想法。
二、情緒態(tài)度與代價觀方向
1．能主動與其他同硯交流并共享資料。
2．能對我國和其他國度宇航技能的最新成長保留重視。
三、科學知識方向
能用自己的話注解人類在太空中與在地球外觀的生存格式分歧的原理。
四、科學、技能、社會、處境方向
1．能有依照地提議自己關于我國前10項投資項目循序的意見。
2．能闡明自己對成長航天項目投資的位置決定的原由。
教導重點和難點：
重點是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。
難點是打算和
3、創(chuàng)建空間站模子。
教學方法：
教授傳授與學生運動相連合的互動教導法。
課時建議： 2課時。
教學過程：
第一課時
?。ㄒ唬дn
講述：2005年10月12日，神州六號載著2位宇航員在太空中飛行了近五天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來聊聊這個話題。
?。ǘ┬抡n教導
◆活動1：搜集宇航員生存的資料或圖片
老師：我們已經搜集了許多宇航員生存的資料，和大眾一起共享吧！可以用你自己最喜愛的格式，例如獻技、口頭引見等。
學生交流各自的資料，注意提
4、示不要重復。
老師：這么多的資料，你能遵守自己的準繩給它們分類嗎？
學生分類并交流。
◆活動2：打算自己的空間站
1．出示空間站的圖片，引見空間站的特點并展示幾個大型空間站的資料。
提問：你想打算一個自己的空間站嗎？把你的打算用圖可能筆墨描摹出來。
學生打算自己的空間站。
學生交流各自的打算并相互評價。
2．討論：分歧國度的宇航員在空間站里做事和生存的時間，他們或者會遇到哪些題目？應該怎樣管理？
學生討論。
學生交流。
板書設計：
附送：
2019-2020年六年級科學下冊 在太空中生存第二課
5、時教案 冀教版
（一）導課
講述：宇宙探索事實有沒有代價呢？這日也讓我們開個爭論會吧！
（二）新課教學
◆活動3：關于宇宙探索代價的爭論會
相關爭論的內容：“挑釁者號”航天飛機和“哥倫比亞號”航天飛機誤事出事的事故，這些航天飛機上裝備了大量代價振奮的設置和科學實行數(shù)據，由于它的爆炸，這些全部報廢了，而且尚有宇航員失去了自己名貴的生命，因此有人以為成長航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以為是利大于弊，你們怎樣以為呢？
學生公布自己的看法，統(tǒng)計各方的人數(shù)。
老師：而今我們來開個爭論會，各方代表用自己最有利的證據來說服他方，另外同硯用最簡略的語言把他
6、們的論點記實下來。
學生爭論。
學生整理自己的看法。
★拓展運動：投資決定
老師：在各個國度大舉成長航本分業(yè)企業(yè)的時辰，我們國度也不甘落伍，神州系列飛船的放射便是很好的證明。那么要是你是一位認真財務預算、投資的政府高級官員，而今有一筆停止款子可以操縱，請你列出前10項優(yōu)先思考的項目，而且闡明原由。
學生活動。
學生交流。
提問：有許多官員都把成長航天技能參加了前10位，你能說說這樣決定的原由嗎？
學生交流。
老師：祝愿你們的投資能得到豐盛的回報！也祝愿我們的國度越來越發(fā)達！
板書設計：
第十六課 在太空中生存
爭論問題：宇宙探索的利弊
正方：宇宙探索利大于弊
反方：宇宙探索弊大于利
教學反思：
六年級科學下冊 在太空中生存第一課時教案 冀教版
