蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段 認(rèn)識(shí)線段 認(rèn)識(shí)線段 丹陽(yáng)市折柳中心小學(xué) 袁少華 2018年10月25日 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元第1課時(shí) 教

2、學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察的過(guò)程，會(huì)用語(yǔ)言描述線段特征。會(huì)找、數(shù)、折、畫(huà)、連線段。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探索、合作交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、不同長(zhǎng)度的毛線、折紙（一張正方形，一張長(zhǎng)方形），直尺 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié)一 目標(biāo)分解：學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察的過(guò)程，會(huì)用語(yǔ)言描述線段特征。 目標(biāo)落實(shí)： 一、對(duì)比曲直，引入新課 1、呈現(xiàn)學(xué)生的體育活動(dòng)：跳繩，拔河場(chǎng)景圖。 觀察：這三組小朋友在活動(dòng)時(shí)都用到了什么？ 請(qǐng)你觀察一下，這些繩有什么不同。 提煉：繩有時(shí)是彎

3、的，有時(shí)是直的。 2、出示毛線，輕輕地放在桌上 　觀察：這根毛線是什么樣子的？ 3、你能想辦法把毛線變直嗎？ （1）先想一想，然后再動(dòng)手。 （2）變直后輕輕的和同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么把毛線變直的。 二、觀察比較，認(rèn)識(shí)線段 1、觀察毛線 （1）展示學(xué)生不同資源 生1：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么把毛線變直的嗎？ 提煉：從他的左手到右手之間的一段是直直的。 生2：他的毛線直嗎？哪一段是直的？ 生3：他的呢？誰(shuí)能像老師剛才那樣說(shuō)一說(shuō)。 （2）變換毛線角度，還直嗎？ （3）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你的毛線從哪到哪是直直的。 （4）小結(jié)：不管是長(zhǎng)的還是短的，橫的還是豎的還是斜的，只要用左手和右手

4、拉緊，中間的一段毛線就是直直的。 2、引出線段 （1）揭示：像這樣，左手到右手之間直直的一段，我們可以看成是“線段”(板書(shū)課題) （2）師：那你能把手中的線段移到黑板上來(lái)嗎？ 同學(xué)們想一想，該怎么移呢？吸鐵石要幾個(gè)？為什么？放哪？ （3）介紹：我們一般可以用“ ”的圖形來(lái)表示線段。 3、認(rèn)識(shí)線段 （1）觀察：仔細(xì)觀察一下，你覺(jué)得線段是什么樣子的？ （2）提煉：線段不僅要直直的，還要在兩端畫(huà)上兩條小豎線（紅筆描），這個(gè)小豎線也有自己的名字呢，它叫做“端點(diǎn)”（板書(shū)） （3）提問(wèn)：線段有幾個(gè)端點(diǎn)呢？ （4）閉上眼：好好想一想，線段長(zhǎng)什么樣子呢？用手比劃一下。 目標(biāo)檢測(cè)：

5、 1、快速判斷 分別想想做做第一題：說(shuō)一說(shuō)下面哪個(gè)是線段？為什么？ 匯報(bào)：說(shuō)出判斷的方法 圖1：你為什么判斷的這么快？ 圖2：大家都說(shuō)是線段，和同桌說(shuō)說(shuō)理由。 圖3：為什么不是線段？它不是有兩個(gè)端點(diǎn)么？ 小結(jié)：線段不光要有兩個(gè)端點(diǎn)，還一定要是直直的。 圖4：快速回答。 小結(jié)：現(xiàn)在，大家知道線段長(zhǎng)什么樣子了吧，腦子中再好好的想一想。 教學(xué)環(huán)節(jié)二 目標(biāo)分解：學(xué)會(huì)找、數(shù)、折、畫(huà)、連線段。 目標(biāo)落實(shí)： 一、動(dòng)手操作，尋找線段 過(guò)渡：其實(shí)，“線段”在我們的生活中無(wú)處不在呢！ 1、 找生活中的線段 （1） 示范：數(shù)學(xué)書(shū) 師邊指邊介紹：數(shù)學(xué)書(shū)的這一條邊，摸上去直直的，邊的兩端

6、可以看成是兩個(gè)端點(diǎn)，所以，數(shù)學(xué)書(shū)的一條邊可以看做是一條線段。 （2）提問(wèn)：還有哪些物體的邊也可以看成線段？ 出示小組合作要求：①找一找，你身邊哪些物體的邊可以看成是線段，并摸一摸 ②指一指，你找出的線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪。 ③說(shuō)一說(shuō)，和你的小伙伴介紹一下你找的線段。 （3）學(xué)生匯報(bào)。 聚焦桌子，大家一起邊摸邊說(shuō)：這是桌子的一條邊，摸上去直直的，它的兩端可以看做是兩個(gè)端點(diǎn)，所以，我們可以把桌子的邊看成是一條線段。 2、找圖形中的線段 過(guò)渡：除了很多物體上有線段，在我們認(rèn)識(shí)的圖形寶寶上，也有很多線段呢，我們一起去找一找吧。 （1）出示要求：下面每個(gè)圖形分別是幾邊形？各由幾條線段圍成？

7、 （2）獨(dú)立數(shù)一數(shù)，完成練習(xí)。 （3）交流匯報(bào)。 （4）追問(wèn)：你能指一指正方形的4條線段嗎？ 學(xué)生先指，教師再帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)范的指。 （5）每個(gè)人再隨便找一個(gè)圖形，把圖形上的線段有序的指給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 （6）觀察圖形與圍成圖形的線段條數(shù)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 （7）那六邊形會(huì)有幾條線段圍成？七邊形呢？……后面還有很多呢。 3、折線段 過(guò)渡：剛才同學(xué)們?cè)谡叫紊险业搅?條線段，現(xiàn)在，老師要在正方形紙上再變出一條線段。 （1）出示正方形 介紹：折去一個(gè)角，出現(xiàn)了一條折痕，這個(gè)折痕也可以看成一條線段。（指端點(diǎn)處，描一描） （2）你能不能也折一折呢？ （3）折出一條比老師的線段更長(zhǎng)

8、的折痕。（眼睛看著比） 小結(jié)：同學(xué)們用不同的方法，都折出了比老師的線段長(zhǎng)的折痕。 （4）你能折出一條比老師的線段短的折痕嗎？ 小結(jié)：一眼就看出，每個(gè)人的線段都比老師的短。 （5）那現(xiàn)在把你那條短的線段，和同桌比一比吧。 小結(jié)：看來(lái)，線段還是有長(zhǎng)有短的。 教學(xué)環(huán)節(jié)三 目標(biāo)分解：學(xué)會(huì)畫(huà)線段，知道經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條線段。分別連接三個(gè)點(diǎn)、四個(gè)點(diǎn)，可以畫(huà)出3、6條線段。 目標(biāo)落實(shí)： 過(guò)渡：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線段，還找到了很多線段，并且能折出不同長(zhǎng)度的線段，那現(xiàn)在，你知道線段是什么樣子了嗎？好好的想一想，把想的線段畫(huà)下來(lái)。 （1）呈現(xiàn)學(xué)生正確的與錯(cuò)誤的資源 對(duì)比：看著兩個(gè)人的作業(yè)，你

9、有什么想說(shuō)的？ 沒(méi)有端點(diǎn)該怎么辦？ （2）教師指導(dǎo)畫(huà)法。 （3）能把你的線段改一改嗎？如果你覺(jué)得你畫(huà)的線段是正確的，那能不能畫(huà)一條更長(zhǎng)一點(diǎn)的線段呢？ （4）同桌交流：畫(huà)線段的時(shí)候要注意些什么？ 四、鞏固應(yīng)用，拓展提升 過(guò)渡：剛才同學(xué)們借助直尺，能自己畫(huà)出一條線段，那現(xiàn)在要增加難度了，你們有信心畫(huà)好嗎？ 1、 出示2個(gè)點(diǎn) （1） 這次畫(huà)線段可是有要求的：用直尺把下面的兩點(diǎn)練成一條線段。 （2） 試一試：連接兩點(diǎn)，可以畫(huà)出幾條線段呢？ （3） 小結(jié)：經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條線段。 2、 再增加一個(gè)點(diǎn) （1） 現(xiàn)在有幾個(gè)點(diǎn)？ （2） 什么叫做“每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線段”？

10、 （3） 你能畫(huà)出幾條線段？畫(huà)出的是什么圖形？ （4） 快速交流 3、 如果現(xiàn)在有4個(gè)點(diǎn)呢？ 出示題目要求，學(xué)生試一試 交流：有序，每?jī)牲c(diǎn)之間 4、 提問(wèn)：每?jī)蓚€(gè)人之間連一條線段，你能畫(huà)出幾條線段？ 動(dòng)手連一連：分別連接三個(gè)點(diǎn)，一共有3條線段。 觀察：畫(huà)出來(lái)的是什么形狀。 目標(biāo)檢測(cè)： 過(guò)渡：今天，我們一起認(rèn)識(shí)了“線段”這個(gè)朋友，線段在生活中，在圖形中無(wú)處不在，我們要用善于發(fā)現(xiàn)的眼光去欣賞他們。 考考大家。（智力大闖關(guān)） 1、 周末，小明想到小紅家玩，走哪條路近？ 2、他還給大家?guī)?lái)了他的幾個(gè)好伙伴呢，想不想認(rèn)識(shí)一下？ 師：這些小伙伴難道還在睡覺(jué)？快出來(lái)啦！咦，這些圖形伙伴怎么都只露出了腦袋呀？原來(lái)是要考考大家呢。 （1）猜一猜，后面藏起來(lái)的會(huì)是怎樣的圖形？ （2）如果是一條線段，后面還要有怎樣的圖形呢？ （3）揭示不同的圖形，并說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。 （4）拓展：直直的，直看到一個(gè)端點(diǎn)，以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、全課小結(jié) 課堂作業(yè) 《補(bǔ)充習(xí)題》33頁(yè) 板書(shū) 認(rèn)識(shí)線段 教后反思 --------------------------------------------------