《九年級歷史上冊 第三學(xué)習(xí)主題 資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大 第19課 美國南北戰(zhàn)爭素材 川教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史上冊 第三學(xué)習(xí)主題 資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大 第19課 美國南北戰(zhàn)爭素材 川教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第19課 美國的南北戰(zhàn)爭教材解析
1．重點
?（1）理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的重要作用
?美國南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，北方資產(chǎn)階級依靠人民的力量，摧毀了南方的種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)，為資本主義的進(jìn)一步發(fā)展掃清了道路。美國南北戰(zhàn)爭在美國領(lǐng)土上建立了統(tǒng)一的資本主義制度，并以民主的方式解決了西部土地問題。
?列寧對美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義曾給予很高的評價，他指出，美國南北戰(zhàn)爭具有“極偉大的、世界歷史性的、進(jìn)步的和革命的意義”。
?（2）林肯在美國南北戰(zhàn)爭中的作用
?林肯一生的主要活動就是領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑奴，為廢除奴隸制而獻(xiàn)身；從美國資本主義發(fā)展的過程來看，林肯政府
2、掃除了美國資本主義發(fā)展道路上的又一障礙，為美國經(jīng)濟(jì)騰飛奠定了基礎(chǔ)。
?2．難點：美國南北戰(zhàn)爭前存在兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾導(dǎo)致美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)
?美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)前，兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾斗爭愈演愈烈。達(dá)到了不可調(diào)和的地步。北方需要大量的自由勞動力，南方奴隸主卻將幾百萬黑人奴隸禁錮在種植園內(nèi)；北方需要大量的棉花等工業(yè)原料，南方奴隸主卻將多數(shù)產(chǎn)品輸往歐洲國家；北方需要南方作為商品銷售市場，南方卻從歐洲進(jìn)口廉價商品；北方資產(chǎn)階級需要提高關(guān)稅以保護(hù)自己的工業(yè)，南方奴隸主卻極力降低關(guān)稅，以購買廉價的外國商品。
?馬克思說：“當(dāng)前南部與北部之間的斗爭不是別的，而是兩種社會制度即奴隸制度與自由制度之間的斗
3、爭。這個斗爭之所以爆發(fā)，是因為這兩種制度再也不能在北美大陸上一起和平共處?！瘪R克思的評論表明，北方的資本主義與南方種植園奴隸制這兩種社會經(jīng)濟(jì)制度的尖銳矛盾，是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。
?三、學(xué)法指導(dǎo)
?（1）角色扮演法
?學(xué)生扮演林肯進(jìn)行演講：“一幢裂開的房子是站立不住的，我相信這個政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”從而引出以下問題：林肯為何能當(dāng)選為總統(tǒng)？為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)是內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線？
?（2）辯論會
?
圍繞奴隸制存廢問題展開辯論：一組代表北方資產(chǎn)階級，一組代表南方奴隸主，爭辯如何維護(hù)自己的利益。學(xué)生分為兩組，選出四
4、名同學(xué)作為代表，展開辯論。通過辯論得出結(jié)論：種植園主和資產(chǎn)階級在原料、市場、關(guān)稅和勞動力問題上矛盾尖銳，奴隸制存廢成為焦點。南北雙方各有各的理，已經(jīng)不能達(dá)成共識，在這種情況下，只有通過武力來解決。
?（3）戰(zhàn)地記者采訪
?以戰(zhàn)地記者的身份報道美國南北戰(zhàn)爭初期北方失利的戰(zhàn)況，通過采訪北方高級將領(lǐng)分析報道出現(xiàn)這種狀況的原因，指出在這種形勢下，為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局提出一個可行的方案。從而引出《解放黑人奴隸宣言》頒布的背景、主要內(nèi)容和作用等相關(guān)問題。
?（4）歌謠記憶法
?學(xué)習(xí)完本課后，可以通過以下歌謠來小結(jié)記憶本課內(nèi)容：
奴隸制度存與廢，不可調(diào)和起沖突。?
一八六一至六五，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)果北勝出。
資本主義速發(fā)展，又一障礙被清除。
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