六年級英語上冊 t5 Is this your pencil教案 魯教版

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1、六年級英語上冊 t5 Is this your pencil教案 魯教版 教學(xué)目標： 1、學(xué)會學(xué)習(xí)用具的名稱：pen pencil pencilcase pencil sharpenner ruler eraser dictionary 2、學(xué)會尋找東西的主人用句型Is this\that your …?—Yes, it is .\No, it isn’t. It’his \her …？ 3、教學(xué)重點：學(xué)會用句型Is this \that your …來尋找東西的主人 4、教學(xué)難點：物主代詞his \her ,this \that . 5、教具：多媒體，學(xué)習(xí)用品的實物。 6、教學(xué)

2、過程： 一．R eview:his \her \your\my name來為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。 二Presentsation： 1幻燈片導(dǎo)入學(xué)習(xí)用具的圖片與名稱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，熟練。 2 用下列句型來熟悉學(xué)習(xí)用具的名稱。 A：Is this 、that a pen？ B：Yes， it is （No，it isn’t） 3 讓學(xué)生做pairwork練習(xí)句型，并讓一些同學(xué)展示。 三 Practice： 1 學(xué)生用書1a 讓學(xué)生把圖片與單詞聯(lián)系起來，并核對答案。 四Presentation： 用實物讓學(xué)生理解運用句型： A：Is this|that your rule

3、r ？ B：Yes， it is A：Is this your pencil case ？ B：No，it isn’t。It’s his|her pencil case。 2、再用幻燈片展示該句型。同時展示this that 的區(qū)別。并讓學(xué)生練習(xí) 再展示幻燈片男孩和女孩各自擁有的東西的圖片然后利用圖片和教室里的真實情況練習(xí)該句型。注意學(xué)生是否真確使用his、her、this 、that并加以指引。 3、學(xué)生做pairwork。可利用實物也可利用幻燈片圖片，讓一些同學(xué)展示。 五Practice： 1、學(xué)生用書1b聽磁帶并讓學(xué)生標上對話的序號 2、叫學(xué)生朗讀該對話 六

4、游戲： 用一個袋子裝上一些同學(xué)的學(xué)習(xí)用具。叫一些同學(xué)去尋找東西的主人。每人只有兩次機會找。 七 課堂練習(xí) 。填空： Excuse me，is this your dictionary ？ Yes， 。Is that your book？ No， 。It’s （他的）book。 And that is （她的）eraser。 讓學(xué)生先做完，然后叫學(xué)生核對答案。 八 布置家庭作業(yè) 背誦本課句型，詞匯。默寫本課單詞。 附送： 2019-2020年六年級英語上冊 Unit 1 Good morning!

5、教案 魯教版 Unit 1 是五四制初一上的第一單元。它是為了使那些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個字母和最基本的英語日常用語。 本單元的教學(xué)內(nèi)容為： 1． 學(xué)習(xí)Aa --- Hh八個字母。 2． 學(xué)習(xí)八個人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3． 學(xué)習(xí)打招呼的用語： Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4． 學(xué)會問候熟識的朋友和應(yīng)答：-- How are you? -- I’m fine, th

6、anks. How are you? -- I’m OK. 一． 教學(xué)設(shè)計思路 Unit 1是該教材的第一單元，又是為初學(xué)者準備的入門單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關(guān)鍵是做好一個銜接工作，根據(jù)學(xué)生的認知特點和心理特點，通過多樣化的、趣味性的學(xué)習(xí)活動，讓沒基礎(chǔ)的同學(xué)克服心里的畏難情緒，感覺到英語不難又很有趣；讓有基礎(chǔ)的同學(xué)更進一步培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。 教學(xué)重點： Aa --- Hh的字母教學(xué)。 Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I’m

7、fine, thanks. How are you? -- I’m OK. 教學(xué)難點： 課本中英語人名的學(xué)習(xí)和大、小寫字母的學(xué)習(xí)及書寫。 整個單元的內(nèi)容，可分配在五個課時中完成。 第一課時：完成Section A 1a, 1b 第二課時；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a 第三課時：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b 第四課時：完成 Section B 3a, 3b, 4, 5 第五課時：完成 Self Check and Just for Fun 二． 教學(xué)目標 A. 語言知識目標 1． 詞匯

8、: Letters Aa --- Hh 八個人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2． 句型：Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. B. 情感目標 1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。 2．通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。 3．

9、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。 四．教學(xué)策略 1． 以趣激學(xué)：采用做游戲和猜謎等學(xué)生所喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的 參與熱情。 2． 以放促學(xué)：開放地處理教材，插入大量有趣的圖片、增加多種趣味活動，充分利用學(xué)生自主搜集的圖文信息，拓寬學(xué)生的視野，實現(xiàn)知識的整合。 3． 以任務(wù)導(dǎo)學(xué)：以話題為綱，以任務(wù)為主線，以合作交際為方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流信息，獲取信息和處理信息的能力。 五．學(xué)習(xí)策略 1． 交際策略：學(xué)會與他人合作交流，并能把語言材料用到真實的生活中去。 2． 資源策略：學(xué)會利用多種學(xué)習(xí)資源來獲取更多的學(xué)習(xí)信息。 3． 認知策略：主動思考（觀察力、注意力、想象力

10、、邏輯推理能力等），大膽實踐，及時反饋。 4． 調(diào)控策略：通過課堂反饋和self-check，明確自己的學(xué)習(xí)狀況，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。 六．教學(xué)過程 Period One（Section A 2a,2b,2c,2d,3） Teaching aims: 1.學(xué)會正確朗讀和書寫Aa-Hh八個字母。 2.了解一些常用縮略字的含義。 Step1.Presentation Show Aa\Hh letters on the slide picture and see if they can read them. Then teach the Ss how to write

11、them by a movie. 通過這種方式既進行了復(fù)習(xí)，也可以知道他們對哪些字母掌握不是很好，同時用視頻教授寫 法增加趣味性。 Step2. Learn the letters. (Work on A 2a—2d) 1.Listen and repeat the eight letters. 2.Put all the big letters in order. 從認讀大小寫字母開始，先 3.Find the big letters for these small letters. 學(xué)會正確地朗讀，然后過渡 4.Listen and number the le

12、tters they hear. 到正確規(guī)范地書寫，循序漸 5.Teach them how to write these big and 進讓學(xué)生扎實鞏固地掌握從 small letters. Step3. Work on Section A 3. Ss discuss and guess what these letters 通過討論解決問題，幫助 stand for and then check the answers 培養(yǎng)他們的合作精神。 with the whole class. Homework 1.Copy these eight b

13、ig and small letters five times. 2.Find as many letters like HB, CD, BBD as they can. Period Two（Section A 1a,1b,4a） Teaching aims: 1.識別和掌握八個人名。 2.學(xué)會早上見面打招呼的用語。 Language points. 1.詞匯：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! Difficulties: 八個人名的掌握 Step1.

14、Presentation. Show a picture of a girl and give the name under the picture, teach Cindy. In the same way teach the other seven names. 圖畫和名字結(jié)合起來，加強學(xué)生的感性認識，有助于記憶。并為后面的游戲做好了鋪墊。 Step2.Game Show the pictures of these eight children as quickly as possible. Let the Ss tell the names of these

15、 children. 通過閃現(xiàn)頭像來測試學(xué)生對這八個人物的特征和名字的記憶，有助于鍛煉他們的反應(yīng)力和注意力。 Step3. Work on 4a. Listen to the tape and circle the names they 通過注意聽培養(yǎng)學(xué)生的 hear. 注意力。 Step4. Presentation. Show a picture with Frank and a cock, let Ss guess what they are talking about . The answer is :

16、 Good morning. Then help them to say: Good morning, Eric. 通過圖畫上的場景讓學(xué)生進行猜測，滿足學(xué)生的好奇心，也讓他們了解Good morning的使用。將課本”just for fun 部分靈活用在這里 Step5. Work on 1a. Play the recording for the first time, Ss only listen. 先聽后讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) Play the recording a second time. Ss repeat. 英語的良好習(xí)慣。 Step6. W

17、ork on 1b. Ss practice the conversations in pairs. T moves around the classroom when Ss are practicing. Give them some help if needed. Ask Ss to practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can. Ask them to pr

18、actice using all the different greetings taught in Activity 1a. 鼓勵學(xué)生盡可能用自己剛才得到的英語名字進行操練，不會讀的可以請教老師。當然允許他們使用自己的中文名字進行練習(xí)。關(guān)鍵是要鼓勵學(xué)生大膽開口，愿意說的良好習(xí)慣。 Period Three ( Section A 4b, 4c, Section B 1,2a,2b ) Teaching aims: 1.學(xué)會不同時段打招呼的用語。 2.學(xué)習(xí)熟識朋友見面的問候語和應(yīng)答。 Language points: 句型：Good afternoon! Good eveni

19、ng! --How are you? --I’m fine, thanks. How are you? --I’m OK. Difficulties: 用英文名字來跟朋友打招呼問候。 Step1. Presentation Using the pictures on the slide to teach Good afternoon. Good evening. 通過圖片的場景加深對這三個句子的理解和應(yīng)用。 Step2. Work on 4b. Play the tape for the first time, let Ss only listen.

20、Play the tape again. This time Ss put the correct number of each conversation in the box. 先聽不做，讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的聽的習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)他們的專心和注意力集中。 Step3. Work on 4c Ss practice the conversations in pairs. Step4. Presentation Look at the picture and present the dialogue: --How are you? --I’m fine, thanks.

21、 通過圖片引出對話，可以使學(xué)生加深印象。 Step5. Work on Section B 1 First listen and then read after the tape. Ss practice the dialogue in pairs. Step6. Work on Section B 2a—2b. 先聽后讀再操練，有助于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)。 1. look at the slide and choose an English name for themselves. Write their names on a card. 2. In groups o

22、f four or five, practice the dialogue in 2b with their English names. Period Four ( Section B 3a –5 ) Teaching aims: 1.學(xué)會一首英語歌曲。 2.鞏固本單元所學(xué)字母，單詞及句型。 3.學(xué)會將相同音素字母和單詞歸類。 Difficulties: 學(xué)好這首英語歌曲及將相同音素字母和單詞歸類。 Step1. Work on 3a. Listen and draw lines between the letters they hear. Play the tape tw

23、ice. At last ask them what they can see. ( A fish.) 通過聽然后連線，讓學(xué)生帶著好奇心去得出結(jié)果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。 Step2. Work on 3b. and 4 Match the big letters with the small letters. Ss listen and repeat. Make sure Ss understand the difference between the two ‘a(chǎn)’ sounds and the two ‘e ’ sounds. 通過對比讓學(xué)生了解到同樣一個字母在不同單

24、詞中的差異，學(xué)會準確區(qū)分。 Step3. Listen and sing the song Play the tape for Ss listen first. Then sing after the tape. At last just play the music and let Ss sing together. Then let the boys have a try ,then the girls. 學(xué)會這首歌曲也就意味著掌握了本單元的重點句型。學(xué)歌既是一種美的熏陶，也是復(fù)習(xí)的一種有效手段。 Period Five ( Self Check and Just for

25、Fun ) Teaching aims: 1.復(fù)習(xí)學(xué)過的英語歌曲。 2.鞏固本單元所學(xué)字母，單詞及句型。 3.學(xué)會將相同音素字母和單詞歸類。 Difficulties: 將相同音素歸類。 Step1. Work on 1.. Ask Ss to check all the letters and words they know. Circle any words that they don’t know. Ask them to find out the meanings of any words that they don’t know. They can d

26、o this by reviewing lessons, asking T or asking classmates. 通過自我檢查，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，然后學(xué)會如何去解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們自學(xué)的能力。 Step2. Work on 2. Ask them to write five new words in their Vocab-builders . In groups ask them to share their lists with other students. 利用小組活動讓學(xué)生學(xué)到更多的單詞。 Step3. W

27、ork on 3. Look at the faces and put their names in the correct alphabetical order. See if they can recognize them and remember their names. 從認讀名字到寫，步步深入，讓學(xué)生充分熟悉了課本中的這八個人物。 Step4. Work on 4. Read aloud the words on the left. Ask Ss to repeat. Make sure they know the distinction between differ

28、ent pronunciations of the same Letter. Ask Ss try to read the new words on the right. T moves around the classroom and helps Ss if necessary. Check their pronunciations. 這部分內(nèi)容對學(xué)生而言有一定難度，通過朗讀，觀察讓學(xué)生自己進行小結(jié)，歸納，有助于培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。當然教師必要的指導(dǎo)也是必不可少的。 Homework Think it over and try to read these words: game, race, and, dad, be, me, get, hen