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1、小學信息技術第三冊 第19課帶變量的過程（第2課時）教案 北京版
課 題
編寫帶變量的過程（二）
教學目標
1.學習編寫帶多個變量的過程。
2.引導同學們編寫畫如意金箍棒等圖案的過程，使學生進一步了解模塊化程序設計思想，培養(yǎng)飲用這種科學思想分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)同學們的邏輯思維能力。
4.掌握帶多個變量的過程的把編寫、定義、調用、修改方法。
課 型
新授
教學重點
編寫帶多個變量的過程
教學難點
編寫、調用帶多個變量的過程
教學準備
教師準備： 圖形投影機
教學過程
一、導入
同學們都知道《西游記》中的孫悟空有一個威力無邊的如
2、意金箍棒，它能隨意的變高、變粗、變大、變小。
今天我們就來繪制這根可以隨意變化的金箍棒，你有什么辦法嗎？
二、新授
1.出示金箍棒
1）需要帶幾個變量才能使金箍棒隨意變化？
2.請你試著編寫帶變量的過程繪制金箍棒
3.展示學生編寫的過程，說明怎樣想的。
To jgb :a :b
Repeat 2[fd :a rt 90 fd :b rt 90]
End
金箍棒的長和寬變化，所以設兩個變量:a為長、:b為寬，就編寫出了這個過程。
4.怎么調用這個過程？
因為設了兩個變量，所以在調用時需要給兩個變量都賦值就可繪制出我想要的金箍棒。
三、操作練習
1.編寫帶變量的各
3、過程，繪制金箍棒
2、給金箍棒填上顏色
3.改變數值大小，畫一根大一點的金箍棒
4.展示繪圖過程
四、提高練習
編寫帶多個變量的畫任意正多邊形的過程
五、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設計：
畫如意金箍棒
——編寫帶變量的過程（二）
To jgb :a :b
Repeat 2[fd :a rt 90 fd :b rt 90]
end
附送：
2019-2020年小學信息技術第三冊 第19課帶變量的過程（第3課時）教案 北京版
課 題
編寫帶變量的過程（三）
教學目標
1.初步了解模塊化程序設計的方法。
2.能讀懂程序，學習
4、賦值命令、鍵盤輸入命令、條件命令、停止命令和隨機函數命令。
課 型
新授
教學重點
能讀懂程序，學習賦值命令、鍵盤輸入命令、條件命令、停止命令和隨機函數命令。
教學難點
使學生初步了解選擇程序設計的思想和方法。
教學準備
教師準備： 圖形投影機
教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
目的
導入
一、復習導入
同學們，你玩過猜數游戲嗎？
今天老師帶你玩一次，請你猜40以內的一個自然數，老師會給你提示，猜對的同學接著代替任老師組織。
好，現在開始。
沒有
傾聽
學生猜數
新授
二、學習新知
1.請你打開猜數
5、游戲.lgo，調用過程csh,觀察過程執(zhí)行過程中的變化
2.這個游戲是怎樣實現的？ 請你打開編輯窗口，觀察編輯窗口有幾個過程？每個過程中有哪些命令是你不知道的？
3.好，我們來一起學習這些新的命令
Random 隨機函數命令，它后面跟30，表示計算機會隨機產生一個1-30之間的自然數，如果想讓計算機隨機產生一個1-40之間的自然數，random命令后面應該是什么？
Make為賦值命令
Make “變量名 數據
表示將數據賦值給指定的變量
make “a randon 30 表示什么？
Pr為打印輸出命令
Pr [請你猜一個30以內的自然數]執(zhí)行命令的結果是什么？
6、
Read鍵盤輸入命令
等你輸入你猜得數
Type打字命令，打出后面的字
Type [它是幾]jieguo結果是什？
If …then…條件命令
If :b=0 then stop是什么意思？
4.現在請你再讀程序，說說每個程序起什么作用？
5.再讀每條命令，互相說說每條命令的執(zhí)行結果
6.匯報理解結果
打開過程，調用
Edit
觀察、記錄結果
40
將計算機隨機產生的1-30之間的自然數賦值給”a
屏幕上出現
請你猜一個30以內的自然數
屏幕上出現“它是幾”
7、
如果:b=0 則停止
試說
同組說
鞏固提高
三、課堂作業(yè)
好，現在請你該寫過程，并執(zhí)行
操作練習
展示、評價作品
四、展示、說明過程
展示說明過程
課堂小結
五、你這節(jié)課有什么收獲？
板書設計
猜數游戲
Random n 隨機函數命令
Make “變量名 數據
Pr[ ]打印輸出命令
Read鍵盤輸入命令
Type[ ]打字命令
:b=0
If <條件表達式>then《命令》條件命令
是
stop
否
下一條命令
小學信息技術第三冊 第19課帶變量的過程（第2課時）教案 北京版
