《吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課 燦爛的宋元文化（二）教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課 燦爛的宋元文化（二）教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第14課 燦爛的宋元文化（二）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力: 了解宋元時(shí)期的文化成就，包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元曲和關(guān)漢卿、繪畫和書法成就等基本史實(shí)。
過(guò)程與方法: 會(huì)繪制表格和填寫表格
情感態(tài)度價(jià)值觀: 會(huì)成就欣賞文化學(xué)習(xí)他們持之以恒的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法：疑、探、展、評(píng)、用
教具：
教學(xué)過(guò)程;
一、 設(shè)疑
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
學(xué)生快熟閱讀教材，梳理重點(diǎn)知識(shí)以問(wèn)題形式提出來(lái)，師生歸納整理，形成自探提綱。
教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：
1司馬光是哪朝的，著作是什么？特點(diǎn)及敘述的是哪段歷史？
2、填寫下表：
（1）宋詞：
人物
時(shí)代
代表作
特點(diǎn)
2、
風(fēng)格豪邁，雄健奔放
風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運(yùn)用口語(yǔ)。
風(fēng)格豪放。
（2）元曲由哪兩部分組成的？元曲的代表人物及著作是什么? 什么是詞？
3、《清明上河圖》的作者是誰(shuí)？他是哪朝的內(nèi)容是什么？
4、趙孟頫是哪朝的？代表作有什么？書法的特點(diǎn)是什么？當(dāng)時(shí)人稱他的畫屬于什么？宋四家指誰(shuí)？
二、探究
（一）學(xué)生自探 自探提示：回答以上4題
（一） 小組合探
1、 小組內(nèi)討論解決自探中維解決的問(wèn)題。
2、 出示展示與評(píng)價(jià)分工。
問(wèn)題
1
2
3
4
展示
1組2號(hào)
2組2號(hào)
3組2號(hào)
4組2號(hào)
評(píng)價(jià)
4組1號(hào)
3、
3組1號(hào)
2組1號(hào)
1組1號(hào)
三、展示
學(xué)生展示（板書、口述或隨機(jī)展示）
四、評(píng)價(jià) （一）學(xué)生評(píng)價(jià)（二）教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥或精講
五、運(yùn)用
（一）質(zhì)疑再探
教師預(yù)設(shè)（學(xué)生可能提出的）問(wèn)題：
1、《資治通鑒》是誰(shuí)的著作？作者生活在什么時(shí)代？該著作被視為與哪部史學(xué)名著并列？
2、這兩部史書有什么不同之處？又有什么相同之處？
（三）教師精選題（當(dāng)堂訓(xùn)練題）
1、司馬光說(shuō)：“臣之精力，盡于此書?！薄按藭笔侵福? ）
Α、《史記》 Β、《二十四史》 С、《三國(guó)志》 D、《資治通鑒》
2、北宋時(shí)期，開(kāi)創(chuàng)了“豪邁奔放”詞風(fēng)的詞人（ ）
Α、白居易 Β、柳永 С、蘇軾 D、李清照
3、元朝是我國(guó)古代戲劇發(fā)展的黃金時(shí)期，名家輩出，名作迭起。關(guān)漢卿就是其中的一位。他和白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖一起，被人們稱作“元曲四大家“。關(guān)漢卿的代表作是（ ）
Α、《竇娥冤》 Β、《西廂記》 С、《牡丹亭》 D、《桃花扇》
4、在某校組織的一次歷史人物競(jìng)猜活動(dòng)中，當(dāng)主持人說(shuō)道：“元代著名的書畫家、書法“勁秀雄健，功力深厚”“、畫作被譽(yù)為”神品“。明明同學(xué)立刻作出了正確的回答，他是（ ）
Α、張擇端 Β、顧愷之 С、顏真卿 D、趙孟頫
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