二年級(jí)音樂下冊(cè) 第三單元《口哨與小狗》教案 新人教版

《二年級(jí)音樂下冊(cè) 第三單元《口哨與小狗》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)音樂下冊(cè) 第三單元《口哨與小狗》教案 新人教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)音樂下冊(cè) 第三單元《口哨與小狗》教案 新人教版 一、教學(xué)內(nèi)容 1．欣賞《口哨與小狗》 2．欣賞《杜鵑圓舞曲》 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠參與到音樂活動(dòng)中，積極主動(dòng)地表達(dá)聆聽音樂的感受。 2．知道《口哨與小狗》具有進(jìn)行曲風(fēng)格，《杜鵑圓舞曲》具有圓舞曲風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．能夠選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)《口哨與小狗》。 2．記憶樂曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的A段主題。 三、教學(xué)過程 （一）謎語導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見面。（謎語：坐著反比站著高，春夏秋冬穿皮襖，朋友來了蹦蹦跳，

2、走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。） 學(xué)生：小狗…… 教師：同學(xué)們真聰明，你們是怎么猜出來的？ 教師：狗是我們最熟悉的小動(dòng)物之一，它是人類患難與共的朋友，被認(rèn)為是通人性的動(dòng)物，它對(duì)人類特別忠誠，因而人類就有意識(shí)地馴養(yǎng)它們，現(xiàn)在狗已成為了龐大的動(dòng)物家族之一，有300多個(gè)種類，其中以玩賞犬與人類的關(guān)系最為密切。今天的音樂課周老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)狗的世界，聽一聽我們的作曲家是怎樣用音樂表現(xiàn)小狗的。 （二）欣賞《口哨與小狗》 1．吹一吹 請(qǐng)會(huì)吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學(xué)生欣賞的興趣。 2．聽一聽 要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。 3．想一想

3、 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩?duì)音樂作品的內(nèi)心感受，應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情？ 4．說一說 音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲，并說說小狗叫聲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？ 5．走一走 要求學(xué)生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。 （三）欣賞《杜鵑圓舞曲》 1．初聽第一部分 教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。 2．復(fù)聽第一部分 看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動(dòng)作來感受活潑、歡快的情緒。 3．用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。

4、 4．初聽第二部分 情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。 5．復(fù)聽第二部分 用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂曲。 6．初聽第三部分 第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？ 7．復(fù)聽第三部分 我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？ 8．復(fù)聽全曲 自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。 （四）表現(xiàn)樂曲 1．挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。 要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn) 2．情景表演：森林的小動(dòng)物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。 附送： 2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第三單元《在鐘表店里》教案 蘇少版 教學(xué)

5、內(nèi)容： 欣賞《在鐘表店里》 教材分析： 管弦樂曲《在鐘表店里》選自廣東花城版音樂教材二年級(jí)上冊(cè)第八課“唱唱算算”是由德國作曲家阿圖爾·奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。 一開始樂曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲，表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動(dòng)場景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。接著，樂曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂曲，描寫了深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。樂曲生動(dòng)地描繪了鐘表店的工作場

6、景。 設(shè)計(jì)思路： 在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂，感受樂曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。 2、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采

7、的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。 3、能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片 教學(xué)過程： 一、聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系） 教師：播放音樂《頑皮的小鬧鐘》。 學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，四個(gè)人一組。 二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、

8、引導(dǎo)參與） 教師：今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)不一樣的音樂世界。我們將會(huì)采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問：看，有好多什么呀？對(duì)哦，是鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤姷竭@么多鐘表呢？ （在鐘表店里。） 教師：出示課題《在鐘表店里》。鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們將從德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》開始尋找我們想要知道的答案，讓我們耳朵豎起來開始啟程去尋找哦。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂） 學(xué)生完整的聽音樂。 三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂） 1．初步了解音樂內(nèi)容 教師：從音樂中你聽到什

9、么了？聯(lián)想到了什么？展開你們豐富的想象力。 （學(xué)生可能會(huì)說：我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂、我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情……） 教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件） 學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。 2．欣賞音樂的第一部分 教師：這段音樂帶給我們什么感受？ （學(xué)生可能會(huì)說：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的……） 教師：你為什么會(huì)

10、有這樣的感受呢？ （因?yàn)橐魳饭?jié)奏很歡快。） 教師：你會(huì)用什么顏色來表達(dá)歡快、高興的心情呢？ （教師在黑板上畫個(gè)紅色的小鬧鐘。） 教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂呢？ （學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等） 教師：選擇一種非常簡單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂） 教師：在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？ 完整的播放音樂，學(xué)生聆聽音樂并律動(dòng)。 教師：大家做的真棒，誰注意

11、到這段音樂出現(xiàn)了幾次？（三次） （教師再畫兩個(gè)紅色的小鬧鐘。） 教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ （學(xué)生可能會(huì)說：音樂要告訴我們工人們生活得特別快樂；使人們能記住這些曲調(diào)……） 教師：讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）。 教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。 教師：對(duì)，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。 3．聆聽音樂的第二部分 教師：你聽了這段音樂有什么感受？ （學(xué)生可能會(huì)說：音樂很抒情；好象工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)……） 教師

12、：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？ （因?yàn)橐魳返乃俣茸兟?；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……） 教師：老師非常喜歡第二段，感覺很抒情、優(yōu)美，現(xiàn)在我想把這段音樂用筆把它畫出來。 1、播放音樂的第二部分。 2、聆聽第二遍音樂，學(xué)生跟隨音樂用食指畫出來。 教師：這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來表示它呢？ （教師畫個(gè)黃色的小鬧鐘。） 教師：讓我們把體會(huì)到的感受用啦唱出來好嗎？ i 76∣5 -∣67i 33∣4 2 1∣15 31∣35 i…… 教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分） 4．聆聽

13、音樂的第三部分 教師：聽了這部分音樂，你想到了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說：夜深了，工人們?cè)谒X；鐘表們也在睡覺……） 教師：你為什么會(huì)有這樣的想法呢？ （因?yàn)橐魳匪俣染徛曇艉茌p，讓人感覺像催眠曲。） 教師：讓我們也為這段音樂配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流） 播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動(dòng)。 教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準(zhǔn)備用什么顏色來表示呢？ （教師可畫個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘） 5.完整聽辨音樂情緒 教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂） 師生一

14、起聽音樂，做律動(dòng)。 教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂，表達(dá)情緒。 播放音樂，學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。 教師：音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂有哪些變化？ （學(xué)生可能會(huì)說：音樂變快了；音樂更加強(qiáng)烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了……） 教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。 四、表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：為樂曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒） 教師：老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂器變出一首動(dòng)聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？ 1.教師：老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒

15、體出示節(jié)奏型“×× ×× ︱×× ×× ‖”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學(xué)生用雙響筒伴奏） 2. 教師：出示節(jié)奏型“○ ×× ︱○ ×× ‖”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學(xué)生用沙球伴奏） 3. 出示節(jié)奏型“×– ︱

16、×– ‖”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏） 4. 教師：我們的演出就要開始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂） 五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力） 教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ （學(xué)生可能會(huì)說：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)……） 教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家奧爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂。讓我們跟這些小鬧鐘說再見吧。