四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鳥的天堂教案 人教新課標(biāo)版

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1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鳥的天堂教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)本課生字新詞 2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。 教學(xué)過(guò)程 一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣  1.齊讀課題。看到這個(gè)題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。) 2.這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹) 3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長(zhǎng)出許多氣根,從樹枝上倒掛下來(lái),鉆進(jìn)土里,過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng),它已長(zhǎng)成了榕樹林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?!疤焯弥械臉穲@

2、”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。) 4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。 二、自由讀課文,掌握生字新詞 1.指名讀文,讀準(zhǔn)字音。 2.投影出示練習(xí):選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。 3.自學(xué)生字,掌握字形。 重點(diǎn)指導(dǎo) 梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。 暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。 4.畫出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書解決。 燦爛:光彩鮮明耀眼。 陸續(xù):前前后后,時(shí)斷時(shí)續(xù)。 展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái)。 留戀:舍不得離開。 不可計(jì)數(shù):沒有辦法來(lái)計(jì)算,形容數(shù)量很多。 應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇:空間。文中指鳥太多,看

3、不過(guò)來(lái)。 三、理清文章的脈絡(luò) 1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂?看到的景象有什么不同? 2.匯報(bào)交流。 3.理清課文的脈絡(luò)。 課文可以分為四個(gè)部分。 (1—4)作者和朋友劃船出去游玩。 (5—9)第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。 (10—13)第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。 (14)作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。 2.學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。 3.有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。 教學(xué)過(guò)程 一、整體感知 二、重點(diǎn)感悟、體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的

4、壯觀景象 (一)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。 (二)匯報(bào)交流。 大榕樹: 1.大 學(xué)生甲:有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。 重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。 2.茂盛。指名讀句,談體會(huì)。 學(xué)生甲:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙,說(shuō)明樹葉多。) (從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。) 學(xué)生丙:從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中,我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆:這美麗的南國(guó)的樹。 3.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點(diǎn)詞句,體會(huì)榕樹的特點(diǎn),在讀中表達(dá)出自己

5、對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。 鳥 1.導(dǎo)語(yǔ),讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,盡情地感受這部分所描繪的美。 2.再次默讀課文,思考:從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多? 3.學(xué)生匯報(bào)。 我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影。(兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥很多。) 我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見了那只,另一只又飛起來(lái)。(應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多,接待,應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥太多了,眼睛看不過(guò)來(lái)了。) 大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。(有的……有的……有的,說(shuō)明鳥的姿態(tài)很

6、多,種類也很多。) 一只畫眉鳥飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。(體會(huì)到鳥兒很歡快,快樂地叫著。) 5.教師借機(jī)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的想象力。 那么,請(qǐng)大家想象一下,樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。) 6.看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢? 昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。? 7.教師追問: (1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào),而第二個(gè)則沒有。) (2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎? (第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹,第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里

7、棲息繁衍,過(guò)著幸福的生活。) 8.配上歡快的音樂,把美術(shù)課上畫的小鳥,“放飛”到大榕樹上。 9.再讀課文這一部分,體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。 三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因 1.什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢? 2.學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。 3.小結(jié):榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥,同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。 四、思維拓展,深化主題 五、總結(jié)全文 大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然 附送: 2019-2020

8、年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鳥的天堂教案1 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)分析 (一)教學(xué)內(nèi)容分析 《鳥的天堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊(cè)一篇借景抒情的美文,是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛。為了體現(xiàn)鳥的天堂的生命力之美,作者運(yùn)用了許多的筆墨,從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面表現(xiàn)中心。學(xué)生可以在理解文字的過(guò)程中學(xué)會(huì)體會(huì)句子的方法,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)起了一定的作用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。這一組課文描寫的都是美麗景色,語(yǔ)句優(yōu)美,情感深摯,充分體現(xiàn)了大自然生命力之美

9、,從而產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛和贊美之情,對(duì)學(xué)生的思想教育起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。 (二)教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)xj5u.co 四年級(jí)學(xué)生通過(guò)以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的能力: 朗讀能力、理解能力,但是在表達(dá)和分析上還不甚完整,對(duì)于本課中天馬河上的榕樹沒有直觀的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)上有著一定的難度,所以激發(fā)興趣,化難為易成為教學(xué)的關(guān)鍵。 (三)教學(xué)環(huán)境分析 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),激發(fā)興趣是優(yōu)化學(xué)習(xí)的前提。所以,在教學(xué)中要力求通過(guò)多媒體手段的介入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如臨其境的境界,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與表達(dá)的欲望,感受榕樹的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的生命力之美,提高教學(xué)的實(shí)效性。因此,在多媒體教室完成是最好的選擇。 二、教學(xué)目標(biāo) (

10、一)知識(shí)目標(biāo): 1.熟讀課文,背誦7、8自然段。感受大榕樹的生命力之美以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 小學(xué)xj5u.co 2 .體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。 (二)能力目標(biāo): 通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)句子的含義。小學(xué)xj5u (三)情感目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情,增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn): 1.熟練的朗讀課文,感受大榕樹的生命力以及眾鳥紛飛的壯觀景象,感受大自然的和諧與美好。 2.通過(guò)詞語(yǔ)的理解,體會(huì)句子的含義。 難點(diǎn): 體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的寫

11、作方法 。 四、教具準(zhǔn)備:多媒體 五、教學(xué)過(guò)程: (一)教學(xué)流程 1. 入情入境,激發(fā)興趣 2. 初讀課文,整體感知 3. 細(xì)讀課文,品詞析句 4. 蓄積感情,知識(shí)拓展 (二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)(教學(xué)方式,方法和手段) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 入情入境, 激發(fā)興趣 導(dǎo)語(yǔ):廣東省新會(huì)縣天馬村的天馬河上有一棵巨大的榕樹,它盤根錯(cuò)節(jié),枝繁葉茂,面積之大,其世罕見,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片漂浮在河面上的綠洲,引來(lái)無(wú)數(shù)鳥兒棲息其上,當(dāng)?shù)厝朔Q之為“鳥的天堂”。 (播放音樂,展示畫面) 學(xué)生邊欣賞音樂,邊觀看畫面,在

12、音樂生中,進(jìn)入“鳥的天堂”的優(yōu)美的境界。 一幅幅榕樹的圖片以及空靈的音樂,給學(xué)生營(yíng)造出和諧的情境,為體會(huì)榕樹的美做出了鋪墊。 初讀課文 整體感知 細(xì)讀課文品詞析句 蓄積感情知識(shí)拓展 課文中先后兩次去鳥的天堂,分別看到了怎樣不同的景象? (

13、一)感知“榕樹”的生命力之美 1.當(dāng)作者第一次經(jīng)過(guò)大榕樹的時(shí)候,望著這罕見的大榕樹發(fā)出了由衷的贊嘆,聽老師讀課文,找一找那句話,并把它畫在書上。 2.這南國(guó)的樹究竟美在那哪里呢?請(qǐng)大家自讀這兩段,找到相關(guān)的句子,并結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行交流,然后匯報(bào)。 中心句 這美麗的南國(guó)的樹。 句子一: 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。 句子二: 枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。 句子三 一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。 句子四 榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。 句子五 那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上

14、面,不留一點(diǎn)縫隙。 那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 3.質(zhì)疑:無(wú)數(shù)的生命里在顫動(dòng)那生命是什么?(教師預(yù)設(shè)) 葉子綠的亮光,像是在顫動(dòng) 鳥兒在撲翅膀,未見其聲,未見其影,卻感受到了鳥的存在------ 4.品味朗讀,積累語(yǔ)句 這是一幅美麗的畫面,顫動(dòng)的無(wú)數(shù)的生命,師生對(duì)讀,突出中心句突出贊美榕樹的句子 (2)試試背一背,當(dāng)音樂響起的時(shí)候,當(dāng)音樂響起的時(shí)候,請(qǐng)大家安靜下來(lái),伴著音樂是這背一背這段文字。 (二)感知“群鳥紛飛”的熱鬧場(chǎng)景 導(dǎo)語(yǔ):當(dāng)一幅幅優(yōu)美的畫面展現(xiàn)在我們眼前的時(shí)候我們不僅由衷的贊美這美麗的南國(guó)的樹的生命力之美

15、。當(dāng)?shù)诙烨宄筷?yáng)光照耀河面的時(shí)候,卻看到了另外一番讓人興奮的場(chǎng)面。 1.看畫面,你有怎樣的感受? 2.現(xiàn)在我們?cè)倩氐轿谋?,在此體會(huì)鳥兒的快樂,放聲讀課文,邊讀邊找出體現(xiàn)熱鬧的語(yǔ)句。 句子: 我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。( ),( ),( ),( ),有的( ),有的( ),有的在( )。 (1)請(qǐng)學(xué)生讀課文后進(jìn)行填寫 (2)體會(huì)表現(xiàn)鳥兒怎樣的特點(diǎn) 3.鳥兒這樣多,我們可以用第13自然段的那句話來(lái)概括呢?歸結(jié)成一個(gè)詞語(yǔ)呢?(應(yīng)接不暇) 4.小畫眉在枝頭唱著什么呢?說(shuō)一說(shuō)。 1.巴金老先生

16、離開鳥的天堂的時(shí)候又發(fā)出了由衷的感嘆。 句子: 昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??! 兩個(gè)“鳥的天堂”的意思。 (2)為什么大榕樹可以成為鳥的天堂呢 2.對(duì)于巴金先生你都了解些什么呢? 3.巴金先生筆下的《鳥的天堂》是一番怎樣的景象呀?在博客中可以寫下自己的感言。 大家自讀課文,邊讀邊想, 分別找到相關(guān)的段落。 聽老師課文,找出描寫大榕樹的段落, 再次讀語(yǔ)段,并在語(yǔ)段中畫出表示贊美之情的語(yǔ)句。 。 此處教學(xué)時(shí)主要是老師范讀的過(guò)程,在范讀時(shí)配上優(yōu)美的音樂,使學(xué)生在音樂聲中初步體會(huì)語(yǔ)言中景物的美好,為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行理解打下基礎(chǔ),從而

17、在讀書過(guò)程中找出描寫榕樹美麗的語(yǔ)句。 以下的環(huán)節(jié)主要是句子的展示與體會(huì),為此教師把句子的展示與中心畫面相連,設(shè)計(jì)了一連串的鏈接,讓教師可以隨機(jī)的鏈接到學(xué)生體會(huì)的句子上,便捷而實(shí)用,為提高教學(xué)效率提供了方便的條件。 此處主要是讓大家積累語(yǔ)句,而音樂的設(shè)計(jì)則是讓大家安靜下來(lái)的一種巧妙做法,與本課的整體感覺完美結(jié)合,給人自然而舒服而清新的感覺。展示的各種自然條件下的榕樹的姿態(tài),為學(xué)生的背誦烘托了氣氛,蓄積了情感。 在此處設(shè)計(jì)加入了群 鳥紛飛的視頻,展示的是鳥兒在

18、榕樹上歡快的躍動(dòng)的畫面,從欣賞中體會(huì)鳥兒的心情,初步感受鳥兒的心情,為內(nèi)容的總結(jié)與概括做鋪墊。 通過(guò)課件逐步的展示與填寫,逐步揭示了課文的內(nèi)容,為體會(huì)鳥兒多快樂做出了鋪墊,為學(xué)生讀書的效果做了及時(shí)的反饋。 出示畫面,展示句子,突出重點(diǎn)詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”,體會(huì)鳥多的特點(diǎn)。 此處加上鳥兒的音頻以及畫面,在悅耳的鳥鳴聲中,學(xué)生為畫眉的心情加以表白,回歸了內(nèi)容的中心,是學(xué)生心情的寫照,此種設(shè)計(jì)非常有趣,符合兒童的心理情趣。 用多媒體畫面,展示句子中的兩個(gè)詞語(yǔ)—“鳥的天堂”,重點(diǎn)展示可以讓學(xué)生在強(qiáng)化詞語(yǔ)的情況下,發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的不同點(diǎn),從而分析詞語(yǔ)的區(qū)別,得出最后鳥的天堂

19、不同含義的理解 這是對(duì)課外知識(shí)的延伸,積累學(xué)生的課外知識(shí) 在博客的內(nèi)容展示中,學(xué)生可以看到更多的鳥的天堂的相關(guān)內(nèi)容,激發(fā)表達(dá)的欲望。 體會(huì):“真面目”和“不可計(jì)數(shù)”的含義,感受榕樹的大 體會(huì):“又”“伸進(jìn)泥土”,感受榕樹的奇 體會(huì)“垂”“臥”的含義,感受榕樹的大 體會(huì):“全部生命力”的含義,感受榕樹的生命力之美 體會(huì)“堆”和“一點(diǎn)縫隙”的含義,感受榕樹的繁茂 體會(huì)“生命在顫動(dòng)”的含義,感受榕樹的生命力之美。 學(xué)生在討論中,體顫動(dòng)的生命是什么?訓(xùn)練學(xué)生的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。 學(xué)生與教師對(duì)讀第八自然段,用中心句的重復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)

20、南國(guó)樹的美麗,抒發(fā)對(duì)榕樹的喜愛之情。 學(xué)生自己背誦文章,然后聽到音樂,和著音樂背誦段落。 學(xué)生觀看視頻,在視頻的觀看中,體會(huì)群鳥紛飛的感受,體會(huì)鳥兒的快樂與熱鬧。 學(xué)生自讀課文,找到句子,在文中畫下來(lái)。 學(xué)生讀課文后,在出示的畫面上填出描寫鳥兒的詞語(yǔ),描繪群鳥紛飛的景象。 從填寫的文字中體會(huì)出鳥兒的特點(diǎn)(顏色多,形態(tài)多、姿態(tài)多、數(shù)量多) 學(xué)生介紹巴金的簡(jiǎn)介 學(xué)生觀看博客中的內(nèi)容與圖片。 4.朗讀最后的小詩(shī)作為最后的結(jié)束語(yǔ),請(qǐng)大家一起愛護(hù)大自然,愛護(hù)環(huán)境

21、,愛護(hù)我們的家園。 師生共同朗誦小詩(shī),抒發(fā)對(duì)大自然的贊美和熱愛之情。 最后的小詩(shī)是老師的創(chuàng)作,點(diǎn)擊出示文字和音樂,小詩(shī)在老師與學(xué)生的共同朗誦中,完成本篇文章的教學(xué),在語(yǔ)言上讓學(xué)生感受到了中華文華的精美與巧妙,升華了感情 六、板書設(shè)計(jì): 大 奇 榕樹 不可計(jì)數(shù) 繁茂 生命力 鳥的天堂 顏色多 贊美 群鳥紛飛 多 數(shù)量多 種類多 姿態(tài)多

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