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1、第十三課 燦爛的宋元文化（一）
班級 姓名
【教學目標】
１.掌握活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針的發(fā)明、改進、應(yīng)用、火藥的改進應(yīng)用史實。
２.分析雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的區(qū)別，培養(yǎng)比較歷史問題的方法。
3.培養(yǎng)振興中華、趕超世界先進科技的歷史責任感。
【導入新課】
綻放在我們面前的這些絢麗的煙花和爆竹，被廣泛應(yīng)用于節(jié)日、典禮中，制成它們的主要成分是火藥。火藥的巨大威力還展現(xiàn)在軍事中，而火藥的故鄉(xiāng)則是我們中國，它被列為四大發(fā)明之中，除了上學期已經(jīng)學過的造紙術(shù)，還有活字印刷術(shù)、指南針。今天讓我們共同探究一下它們的發(fā)明歷程吧。
【教學過程】
一、自主學習、發(fā)現(xiàn)問題
㈠.閱讀
2、教材72頁-73頁，第一標題“活字印刷術(shù)的發(fā)明”完成學案
1、活字印刷術(shù)的發(fā)明：
時間：___________人物：____________活字印刷術(shù)既________又________，大大促進了________的傳播，比歐洲早約________年。
_____朝科學家________發(fā)明轉(zhuǎn)輪排字盤。
㈡.閱讀教材73頁-74頁，第二標題“指南針和火藥的應(yīng)用”完成學案
2、指南針和火藥的應(yīng)用：
戰(zhàn)國時：制成世界上最早的指南儀____________
指南針：
________ 北宋時：出現(xiàn)___________并開始應(yīng)用于____________。
南宋時：廣泛用于航
3、海，還由阿拉伯人傳入________
影 響：________ 的發(fā)明和應(yīng)用為后來歐洲航海家的航?；顒樱瑒?chuàng)造了條件。
唐朝中期：書籍里已有____________的記載。
火藥 唐末：火藥開始用于_______
宋元時：廣泛用于____，13、14世紀傳入________________。
二、合作交流、質(zhì)疑探究：
想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？為什么說活字印刷“既經(jīng)濟，又省時”？
【扣標整合】：
【達標檢測】
（一）、選擇題。
1、觀察右圖儀器，想一想，這一儀器什么時候開始被用于航海事業(yè)（ ）
A.唐朝 B.北宋
4、 C.南宋 D.明朝
2、活動課上，老師問同學們，如果你是宋朝人，你們已經(jīng)懂得哪些新的科學技術(shù)？同學們眾說紛紜，你認為下列觀點中不正確的是 （ ）
A.用黏土制成陶活字，然后排版印刷
B.能制造火藥武器
C.掌握了轉(zhuǎn)輪排字技術(shù)
D.將磁化的鋼針固定在一個刻有方位的盤中，用來指向。
3、以學習主題統(tǒng)攬各階段歷史是學習歷史的一個好方法。學習主題“活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用”統(tǒng)攬的是（ ）
A.秦漢時期的歷史 B.南北朝時期的歷史
C.隋唐時期的歷史 D.宋元時期的歷史
4、假如以下人物能參加2020
5、年北京奧運會的開幕式，當他們看到下圖的情景時，感到最欣慰和激動的應(yīng)該是（ ）
A.蔡倫 B.畢升 C.張衡 D.華佗
5、王二在一次戰(zhàn)斗中看見了幾件新穎的火藥武器。王二的曾祖父年輕時曾在某本書書中看到了有關(guān)火藥配方的記載。據(jù)所學知識，分析王二和王二的曾祖父可能分別生活于 （ ）
A.隋朝、唐朝中期 B.唐朝末年、唐朝中期
C.唐朝初期、唐朝中期 D.唐朝末年、北宋初年
6、陳功同學要尋找畢升活字印刷術(shù)的最原始出處，他應(yīng)該查（ ）
A.《授時歷》 B.《夢溪筆跡》 C.《資治通鑒》 D.《齊民要術(shù)》
7、如果邀請郭守
6、敬參加一次學術(shù)交流會，作為主持人的你應(yīng)該怎樣介紹（ ）
①他是我國元朝時期著名的天文學家和水利學家
②他著有《授時歷》 ③他還主持開鑿了北京附近的通惠河
④他曾預言石油在未來“必大行于世”
A. ①②③ B. ①②④ C.②③④ D. ①②③④
（二）、材料分析題
8、閱讀下列材料：
材料一：
北京奧運會上的焰火 慶祝新中國成立60周年的禮花
材料二：至此，中國古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、活字印刷術(shù)和指南針，已經(jīng)全部在表演中呈現(xiàn)。自古以來，中國人民就懂得在勞動當中凝結(jié)智慧，在實踐當中謀求發(fā)展，因而書寫了中國歷史上眾多的盛世宏篇。 ————北京奧運會開幕式解說詞。
請回答：
（1）閱讀材料一的兩幅圖片，指出圖中所示與我國四大發(fā)明中的哪一個發(fā)明關(guān)系最密切？它的發(fā)明者是誰？
（2）閱讀材料二，指出印刷術(shù)、指南針、火藥在當時有何作用？
【教學反思】
七年級歷史下冊 第13課 燦爛的宋元文化（一）教學案（無答案） 新人教版
