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1、人教版四年級下冊《 位置與方向 3》word教案
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.知道兩物體相對的位置關(guān)系。
2.根據(jù)位置解決實際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。
難點
重點
正確解決實際問題。
教學(xué)
媒體
設(shè)計者教學(xué)設(shè)想
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
（出示）
早晨起床，面對太陽，說一說你身邊的方向。
下午，放學(xué)回家，面對太陽，說一說你身邊的方向。
我們的位置不同，方向也不同。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1.出示教材第25頁第3題圖。
（1）看圖，說說，你讀懂了什么？
（2）圖中告訴了“北”的方向，說一說“東、西、南”在哪兒？圖標(biāo)1厘米代表多少米
2、？
2.說說小玲去書店所走的方向和路程，填表。
方 向 路 程 時 間
家 商場 15分
商場 書店 7分
書店 商場 8分
商場 家 18分
全程
從這方向里你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.小玲走完全程的平均速度是多少？
生小組里交流。
生匯報。
生甲：
? ?生甲：(800+400+400+800)÷(15+7+8+18)=50（米）
? ?生乙：[(800+400)×2]÷(15+7+8+18)=50（米）
? ?師：你說說求平均速度的方法
3、。
? ?生：求平均速度是將行駛的總路程除以行駛這些路程用的時間。
三、鞏固運用。
1.說一說小偉上學(xué)可以怎么走，說出每一段的方向。
2.小偉走哪條路最近？
3.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
四、總結(jié)提升。
這節(jié)課里，你又學(xué)到了哪些知識？這些知識能幫助我們解決生沽甲的哪些問題？
施教者修改或點評
學(xué)生根據(jù)自己的思考方式進(jìn)行的回答可能各不相同，只要正確，教師都要給與鼓勵
讓學(xué)生體會到參照物的意義
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來描述位置關(guān)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)的能力
作業(yè)設(shè)計：方法指導(dǎo)叢書
板書設(shè)計：位置
4、與方向
課后反思：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對已學(xué)知識有了更好的利用，學(xué)生在頭腦中形成了清晰的位置的概念，體會了相對位置關(guān)系在實際中的應(yīng)用。在游戲活動中，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生參與到活動中來，在游戲中運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述，強化對本節(jié)課所學(xué)知識的理解。
附送：
2019-2020年人教版四年級下冊《 位置與方向 》word教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。
過程與方法：
通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。
5、情感態(tài)度價值觀：
通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固
目標(biāo)：是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖做準(zhǔn)備。
（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。
二、教學(xué)例2
1.出示學(xué)校的錄相或圖片。
問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏
6、北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。
2.小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？
3.小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進(jìn)行梳理：
（1）繪制平面圖的方法：
先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。
（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。
4.小組活動，繪制平面圖。
5.展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。
（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。
訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？
教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。
（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。?
小結(jié)：
1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。
練習(xí)：
1.完成書上3、4題并訂正。
三、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建筑的位置。
老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。
人教版四年級下冊《 位置與方向 3》word教案
