湖南文藝出版社六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

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《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 2、了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 2、觀看記錄“日本暴行”的圖片資料 這是一幅平靜恬美的生活畫(huà)面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國(guó)美麗富饒的土地上。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起回到1931年。 （學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。） 二、學(xué)國(guó)歌 （1）老師領(lǐng)讀《國(guó)歌》歌詞。 （學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。） （2）齊讀歌詞 老師提問(wèn)：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？ （學(xué)生自由回答。） （學(xué)生試著讀歌詞） （3）學(xué)生領(lǐng)讀歌詞 ?。ㄓ梢幻瑢W(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞） （4）介紹田漢 三、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》旋律 1、觀看電影《國(guó)歌》片段之三 學(xué)生觀看電影。 2、認(rèn)識(shí)三連音 （1）聆聽(tīng)全曲 學(xué)生聆聽(tīng)《義通軍進(jìn)行曲》全曲。 （2）拍一拍 學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。 （3）聽(tīng)一聽(tīng) 學(xué)生聆聽(tīng)全曲后，再說(shuō)一說(shuō)三連音在模仿什么聲音。 （4）唱一唱 3、體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂(lè)句 （1）唱一唱　學(xué)生視唱樂(lè)句 （2）說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。 （3）再唱一唱 學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂(lè)句，注意力度變化，并講出力度漸強(qiáng)的原因。 4、學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律 （1）視唱旋律第一遍 （2）提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方，再視唱旋律。 四、演唱《國(guó)歌》 齊唱《國(guó)歌》 《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國(guó)人民奮起戰(zhàn)斗，獎(jiǎng)帝國(guó)主義趕出了中國(guó)，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國(guó)歌，1982年正式命名為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 ?。▽W(xué)生齊聲演唱《國(guó)歌》。） 五、小結(jié)下課 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《大中國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《大中國(guó)》感受祖國(guó)的強(qiáng)大氣勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 2、通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)歌曲，用rab音樂(lè)伴奏，學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞并掌握歌曲。 3、感受流行歌曲《大中國(guó)》的情緒并能夠用自然、流暢的聲音演唱。 教學(xué)重點(diǎn)： 用自然、流暢的聲音演唱歌曲《大中國(guó)》。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、師生問(wèn)好 唱師生問(wèn)好歌 2、聆聽(tīng)《小蘋(píng)果》感受流行歌曲的節(jié)奏隨音樂(lè)律動(dòng)。 師：聆聽(tīng)這首耳熟能詳?shù)牧餍幸魳?lè)，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)。 二、出示課題 1、學(xué)習(xí)流行歌曲《大中國(guó)》。 師：聽(tīng)了這首流行音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你身邊的流行音樂(lè)。 師：今天老師也帶來(lái)的一首流行歌曲《大中國(guó)》。 三、學(xué)唱歌曲 1、聆聽(tīng)。 師：請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)，把空格的歌詞寫(xiě)到紙上。 師：聽(tīng)完這首歌曲你們的心情怎么樣？ 2、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。 1）歌詞與節(jié)奏的結(jié)合。 師：用rab節(jié)奏型一問(wèn)一答的形式回答空格的歌詞。 2）隨節(jié)奏朗讀。 師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨節(jié)奏自主朗讀， （x.x xx x.x x ︱x.x xx x ︱x.x xx x.x x ︱x.x xx x ︱）。 3）隨伴奏帶演唱第一樂(lè)段。 師：根據(jù)學(xué)過(guò)的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們自主演唱第一樂(lè)段。 3、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段。 1）歌詞接龍。 師：老師有節(jié)奏的朗讀黑色部分歌詞，同學(xué)們有節(jié)奏的接紅色部分歌詞。請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀黑色部分歌詞，老師接紅色部分歌詞。 2）隨伴奏帶演唱第二樂(lè)段。 師：請(qǐng)同學(xué)們演唱第二樂(lè)段歌詞。 3）完整演唱第一段。 4、完整演唱歌曲。 四、知識(shí)拓展 1、為歌曲加入襯詞。 師：為歌曲加上什么樣的襯詞使歌曲更加有氣勢(shì)？ 2、欣賞視頻rab《大中國(guó)》。 師：請(qǐng)同學(xué)們感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。 3、說(shuō)說(shuō)你身邊的說(shuō)唱歌曲。 五、課堂小結(jié) 采用音樂(lè)活動(dòng)的方法進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生在愉快中結(jié)束這節(jié)課。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《我的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽(tīng)體驗(yàn)作品內(nèi)涵和情感，感受探究音樂(lè)。了解作品的出處、詞曲作者、原唱，感受作品表達(dá)的主題，分辨作品的曲式，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨知道哪些音樂(lè)要素刻畫(huà)表現(xiàn)出了作品的音樂(lè)形象。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義情懷和英雄主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義情懷和英雄主義精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)聆聽(tīng)與分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及學(xué)唱歌曲的A部分，注意速度、力度、情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們好，我們先唱一首大家非常熟悉和喜歡的歌曲。 （放課件《讓我們蕩起雙槳》）師生同唱。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、簡(jiǎn)介作品 師：今天我們的音樂(lè)課就來(lái)欣賞一首這樣的歌曲，一首傳唱了半個(gè)世紀(jì)的老歌，也是一部電影插曲、歌曲的名字叫《我的祖國(guó)》。 詞作者： 喬羽 ，上個(gè)世紀(jì)五十年代就是一位著名的詩(shī)人，被稱(chēng)為“詞壇泰斗 ”，是一位非常有作為的詞作家。 曲作者： 劉熾:我國(guó)著名的作曲家，與喬羽二人共同的作品：《讓我們蕩起雙槳》《我的祖國(guó)》《祖國(guó)頌》 原唱： 郭蘭英，著名歌唱家，音色甜美 ，她的演唱增加了這首歌曲的藝術(shù)魅力。如果說(shuō)作詞作曲是音樂(lè)作品的一度創(chuàng)作，那演唱就是對(duì)作品的二度創(chuàng)作，聽(tīng)眾與作品產(chǎn)生共鳴是對(duì)作品的三度創(chuàng)作，所以演唱者的演唱是至關(guān)重要，她是作者與聽(tīng)眾的紐帶，對(duì)作品的成敗起著關(guān)鍵的作用。 電影名字： 《上甘嶺》 時(shí)代背景： 抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng) 志愿軍戰(zhàn)士 2、完整感受作品 （1）初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)的同時(shí)同學(xué)們要思考兩個(gè)問(wèn)題： 歌曲表達(dá)的主題是什么？歌曲分幾個(gè)樂(lè)段？ （2）課件放錄音，學(xué)生看著歌譜完整的傾聽(tīng)。 （3）提問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題 （4）提問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題 3、分樂(lè)段欣賞A （1）聆聽(tīng)A樂(lè)段歌曲思考問(wèn)題：你感受到了什么樣的音樂(lè)情緒？ （2）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)？ （3）教師引領(lǐng)學(xué)生分析：音樂(lè)一開(kāi)始聽(tīng)到了什么聲音？ （4）師小結(jié)： 歌曲一開(kāi)始我們就聽(tīng)到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進(jìn)行，歌曲是帶有濃郁民族特色的五聲F宮調(diào)式，加上從頭至尾那種稍慢的速度和中強(qiáng)的力度 ，給人一種平穩(wěn)的感覺(jué)，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺(jué)，這種音樂(lè)手法就把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情充分的表達(dá)出來(lái)。 （5）教師彈奏A樂(lè)段，學(xué)生演唱體會(huì)。 4、分樂(lè)段欣賞B （1）聆聽(tīng)B樂(lè)段思考問(wèn)題：和A樂(lè)段相比音樂(lè)的情緒有沒(méi)有變化？如果有，是怎樣的？ （2）問(wèn)：為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？ （3）教師引領(lǐng)學(xué)生分析：依照A樂(lè)段分析的順序，我們還從聽(tīng)到的歌聲開(kāi)始——聽(tīng)到的歌聲和A樂(lè)段對(duì)比是否相同？ （3）教師彈奏B樂(lè)段，學(xué)生演唱體會(huì)。 5、聆聽(tīng)觀看原版電影錄像的歌曲片段，感受那真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士們的情懷。我們知道這是一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的電影插曲，同學(xué)們一定想知道這樣一首既優(yōu)美抒情又充滿(mǎn)激情的歌曲是在什么情況下演唱的吧，下面我們就來(lái)觀看原版電影歌曲演唱的錄像，電影中的演唱者是硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上唯一的女戰(zhàn)士衛(wèi)生員王蘭。 三、小結(jié)下課 今天這節(jié)課我們欣賞了歌曲《我的祖國(guó)》，這是喬羽和劉熾兩位老藝術(shù)家合作創(chuàng)作的一首熱愛(ài)祖國(guó)贊美祖國(guó)的經(jīng)典音樂(lè)作品，著名歌唱家郭蘭英的出色領(lǐng)唱，更加增加了歌曲的藝術(shù)感染力，使它成為了一首流傳全國(guó)的、經(jīng)久不衰的、深受全國(guó)人民喜愛(ài)和演唱的歌曲。在建國(guó)將近60年的今天，我的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。我的祖國(guó)不再是殘?jiān)珨啾冢业淖鎳?guó)不再是饑寒交迫，我的祖國(guó)不再是傷痕累累，我的祖國(guó)更不再是任人宰割……但是同學(xué)們不要忘記，我的祖國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，在我國(guó)西部的欠發(fā)達(dá)地區(qū)還有許多象你們一樣的孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué)，所以，祖國(guó)的繁榮還需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，祖國(guó)的強(qiáng)大更需要你們?nèi)ケＰl(wèi)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好、甜蜜。 3、主動(dòng)積極地參與二部音樂(lè)演唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首二部歌曲。 啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們好，今天我們來(lái)上一堂很有特色的音樂(lè)課。很久很久以前，在一個(gè)森林里，居住著許多只漂亮的鳥(niǎo)兒，因?yàn)轼B(niǎo)兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，他們每天在一起快樂(lè)的舞蹈、愉快的歌唱。 二、歌曲學(xué)習(xí) 1、旋律學(xué)習(xí) 小鳥(niǎo)是怎么叫的？（啾啾， 啾啾啾） 好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥(niǎo)的叫聲來(lái)演唱 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|| 2、歌詞學(xué)習(xí) （1）熟悉歌詞 大樹(shù)爺爺看到這一幕，說(shuō)起了繞口令呢，你們聽(tīng)繞口令： 老鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 老 鳥(niǎo)，喜歡小 鳥(niǎo) ， 小 鳥(niǎo)，喜歡老 鳥(niǎo) ， 老鳥(niǎo)喜歡小鳥(niǎo)， 小鳥(niǎo)喜歡老鳥(niǎo)， 小鳥(niǎo)小的時(shí)候，老鳥(niǎo)喂小鳥(niǎo)， 老鳥(niǎo)老的時(shí)候，小鳥(niǎo)喂老鳥(niǎo)。 （2）唱詞 我們也來(lái)唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點(diǎn)） a、分聲部演唱，注意鳥(niǎo)叫聲的處理 b、加入拍手跺腳律動(dòng) c、學(xué)生可以根據(jù)對(duì)歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動(dòng) 3、整體演唱 分聲部演唱 三、感受表現(xiàn) 1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn) 請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。 2、欣賞《美麗的花兒》 老鳥(niǎo)一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥(niǎo)，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛(ài)心的奉獻(xiàn)），小鳥(niǎo)最初的蠻橫不講道理，最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)之間的這種相互照顧、彼此愛(ài)護(hù)的行為 感動(dòng)了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。 （課件出示） 四、總結(jié)全課今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)》，你有些什么樣的感受呢？來(lái)說(shuō)說(shuō)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《飛來(lái)的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)： 1、在演唱與欣賞中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。 2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括音樂(lè)特點(diǎn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的感恩之心。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的感恩之心 教學(xué)難點(diǎn)： 在演唱中欣賞與感受 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、師生 唱師生問(wèn)好歌 2、創(chuàng)設(shè)情景，教師引導(dǎo) 師：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最令你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？ 3、揭題 下面我們就來(lái)欣賞一首對(duì)老師敬意的歌曲————《飛來(lái)的花瓣》 4、聆聽(tīng)歌曲 初聽(tīng)，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu) ,選擇 “飄落、墜落、上揚(yáng)” 5、深入體驗(yàn)。 ①用動(dòng)作表示最讓你感受到的情景的那個(gè)地方。 引出：那是花瓣在飄落。 ②教師引導(dǎo)，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地來(lái)表現(xiàn)。 ③細(xì)細(xì)品味，花瓣飄落時(shí)有沒(méi)有細(xì)微的變化？安靜聆聽(tīng)。 ④再次聆聽(tīng)，用動(dòng)作把細(xì)微的變化表現(xiàn)出來(lái)。 ⑤理性分析。 一連串下行的音階和細(xì)膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。 6、完整體驗(yàn)并表現(xiàn)前奏。 二、學(xué)唱歌曲 1、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲A段 2、糾正學(xué)生學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，邊唱邊感受音樂(lè)情緒 3、分組唱，看哪組唱得最好 師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事，或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。 三、品味混聲合唱的音色美感。 四、用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。 再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比和變化。學(xué)會(huì)可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。 （展示猜疑，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福） 五、老師小結(jié) 六、布置作業(yè) 師：今天的音樂(lè)課就上到這，下課后請(qǐng)你們向老師送去你們的問(wèn)候和祝福。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《雨花石》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱《雨花石》學(xué)習(xí)革命先輩勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音的應(yīng)用，能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《雨花石》，把握好相似樂(lè)句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用。以情感為線，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、律動(dòng)導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)音樂(lè)課老師要帶大家去旅游，你們高興嗎？（生答）讓我們?cè)凇吨袊?guó)人民解放軍進(jìn)行曲》中，邁著整齊的步伐，踏上我們的紅色之旅吧！ （師生律動(dòng)） 二、南京雨花臺(tái) 1、雨花臺(tái) 今天我們紅色之旅的第一站是：南京雨花臺(tái)。 師介紹：南京雨花臺(tái)是為了紀(jì)念“南京大屠殺”而建立的，有許多烈士都葬在這里。新中國(guó)誕生之前，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的革命者、愛(ài)國(guó)人士、進(jìn)步青年學(xué)生被反動(dòng)派殺害于雨花臺(tái)，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鮮血，革命志士用鮮血鋪出一條走上光明的道路。雨花臺(tái)的地底下蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)有神氣光彩的小石頭，稱(chēng)為“雨花石”。（課件）雨花石形態(tài)各異，晶瑩剔透！它們雖然不是紅的，但人們始終認(rèn)為雨花石是因?yàn)闉M(mǎn)了烈士們的鮮血才變得可愛(ài)、美麗，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一樣！也使得“雨花石”成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。“雨花石”身上到底有種什么樣的精神呢？這里有首曲子就是寫(xiě)雨花石的，聽(tīng)一聽(tīng)，看是否能聽(tīng)出雨花石身上那種精神？ 2、初聽(tīng) 出示歌曲《雨花石》，教師范唱。 師：聽(tīng)了這首歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出的雨花石身上的那種精神？ 3、學(xué)習(xí)歌曲 師：讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情再次來(lái)聆聽(tīng)歌曲《雨花石》吧！可以跟著哼唱。 （生聆聽(tīng)并哼唱） （1）參插“倚音”的學(xué)習(xí) （2）對(duì)比唱 （3）男女分唱 （4）師生合作唱 4、有感情地演唱歌曲 三、拓展 1、課件出示 師：我們?cè)谟昊ㄅ_(tái)深情緬懷烈士后，又來(lái)到了我們“紅色之旅”的第二站，革命烈士紀(jì)念館。 師：這里有許多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的英烈，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 2、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》 回答歌曲體裁是什么 四、歌曲感情升華 瞧！花團(tuán)錦簇的天安門(mén)廣場(chǎng)前一片欣欣向榮的景象，這是無(wú)數(shù)革命烈士用生命換來(lái)的光明世界。讓我們?cè)俅斡酶杪晛?lái)傾訴我們的感情，來(lái)感謝那些如雨花石般用生命為我們鋪就光明之路的烈士們吧！ 有感情地再次演唱《雨花石》。 五、小結(jié)下課 希望在座的每一位同學(xué)都不要忘記歌名先輩的勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，珍惜今天的幸福生活吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《猜調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。 2、掌握歌曲中倚音唱法 教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn)： 正確演唱倚音 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生交流 二、學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》 1、導(dǎo)入 云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)！ 2、聽(tīng)賞《猜調(diào)》 3、提問(wèn) （1）歌聲在問(wèn)什么，你能否嘗試模仿。 （2）這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？ 小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，雙方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。 4、學(xué)唱歌曲 （1）師生以對(duì)答形式學(xué)唱歌曲旋律。 (出示歌譜) （2）跟伴奏唱歌詞。 （要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對(duì)應(yīng)的歌詞要唱清楚。） （3）加入前倚音演唱。 歌曲情緒上有什么變化？ （歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。） （4）用多種形式演唱歌曲。 （師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答等等。） 5、猜謎活動(dòng) （1）學(xué)生分組討論。 （2）學(xué)生參與表現(xiàn)。 （分組進(jìn)行對(duì)答游戲。） 出示樂(lè)器圖片：葫蘆絲和蘆笙。 簡(jiǎn)單介紹這兩種樂(lè)器，并播放兩種樂(lè)器演奏的音樂(lè)，讓學(xué)生感受兩種參與表現(xiàn) 三、拓展 介紹云南少數(shù)民族——傣族 傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不 可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少　　 女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。 四、課堂小結(jié) 云南的歌美、樂(lè)美、舞美，多少年來(lái)，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂(lè)文化。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo) 1、能用清晰明亮的聲音婦幼表情地演唱重慶民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，感受山歌的特點(diǎn)。 2、通過(guò)對(duì)四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的演唱，讓學(xué)生明確歌曲演唱是一種創(chuàng)作活動(dòng)，通過(guò)自身的創(chuàng)作參與，使音樂(lè)發(fā)生奇妙的變化，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。 3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探索性學(xué)習(xí)的思維，在課堂學(xué)習(xí)這一空間中，通過(guò)師生、生生間合作交流，探索表現(xiàn)音樂(lè)的各種手段（重點(diǎn)節(jié)奏、聲音）。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用自然的聲音正確演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)自身的創(chuàng)作參與活動(dòng)，培養(yǎng)其健康向上的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、復(fù)習(xí)歌曲《猜調(diào)》 3、同學(xué)們，我們合作得非常愉快。今天，我們要走近我們西南美麗的明珠——重慶，學(xué)習(xí)一首重慶民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。 （出示中國(guó)地圖） 二、學(xué)唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 喊太陽(yáng)。 1、出示太陽(yáng)圖片，首先讓我們一起和太陽(yáng)大哥招呼吧！ （指導(dǎo)學(xué)生用高位置的頭聲喊出：太陽(yáng)出來(lái)啰！） 2、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》帶給我們的是怎樣一首歌呢？一起來(lái)聽(tīng)，隨老師一起動(dòng)一動(dòng)。 （響舌，拍手拍桌參與律動(dòng)） 3、你能說(shuō)出剛才聽(tīng)到的歌的演唱形式嗎？ （獨(dú)唱） 唱太陽(yáng) 1、學(xué)唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》旋律 A、自主視唱歌曲； B、反饋：哪一句感覺(jué)有點(diǎn)困難？（難點(diǎn)樂(lè)句點(diǎn)撥） C、跟琴視唱歌曲。 D、歌曲由哪幾個(gè)音符寫(xiě)成？（1、2、3、5、6）我國(guó)的民歌大部分由著五個(gè)音寫(xiě)成，這種獨(dú)特的調(diào)式叫做民族五聲調(diào)式。 2、學(xué)唱歌詞。 課件出示圖片。 A、重慶是一個(gè)多山的地區(qū)，山里的老鄉(xiāng)們熱愛(ài)生活，勤勞樸實(shí)，經(jīng)常上山砍柴，就像第一段歌詞中唱到的那樣。讓我們一同來(lái)感受第一段歌詞。（師彈生唱） B、重慶山路很不好走，第二段歌詞中哪個(gè)詞語(yǔ)反映出來(lái)了？（懸崖陡坎）砍柴雖苦，但唱歌歌，心里卻很快活。我們一起來(lái)體驗(yàn)山里人快活的砍柴生活。（唱第二段歌詞） C、勤勞樸實(shí)的山里人面對(duì)生活，樂(lè)觀爽朗，就如第三段歌詞所描述的一樣。（唱第三段歌詞） 齊唱三段歌詞。 3、請(qǐng)根據(jù)老師描述的畫(huà)面，用音樂(lè)表現(xiàn)圖片情景。 ①圖片創(chuàng)設(shè)情景 （媒體出示） 圖片一：太陽(yáng)剛出來(lái)，一位山民在山野間呼喚，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 圖片二：山民拿著開(kāi)山斧在山野間勞動(dòng)的情景 圖片三：山民挑著擔(dān)自近而遠(yuǎn)，漸漸遠(yuǎn)去的背景。 4、聽(tīng)老師跟錄音合作，說(shuō)出演唱形式。 （二部輪唱） 學(xué)生合作嘗試二部輪唱。 5、欣賞 合唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 三、小結(jié)下課 今天我們學(xué)唱的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，都屬于民歌中的山歌，它們的曲調(diào)有什么特點(diǎn)？節(jié)奏呢？還有什么其它特點(diǎn)？（曲調(diào)高亢嘹亮，節(jié)奏自由，多用襯詞，富有生活情趣）山歌都是在山間田野勞動(dòng)時(shí)所唱的歌，勞動(dòng)可以帶給我們幸福，希望同學(xué)們用勞動(dòng)充實(shí)自己，并且多唱民歌，傳承經(jīng)典，成為一個(gè)熱愛(ài)生活，收獲快樂(lè)的人。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《栗子大豐收》 教學(xué)目標(biāo) 1、能用活潑、明快的聲音有表情的演唱好《栗子大豐收》。在歌曲中靈活掌握音樂(lè)記號(hào)的運(yùn)用：減強(qiáng)記號(hào)，下滑音記號(hào)。21教育網(wǎng) 2、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思想的能力。 3、使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，為祖國(guó)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能用活潑、明快的聲音有表情的演唱好兩聲部的《栗子大豐收》，參與設(shè)計(jì)《栗子大豐收》豐收喜悅的場(chǎng)面。能從音樂(lè)中感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)豐收樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 聲部的配合，注意聲部間的音準(zhǔn)與聲音的和諧。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、組織上課 二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)表現(xiàn)“豐收樂(lè)” 1、導(dǎo)入： ①（師）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀，它有什么色彩？（學(xué)生回答） ②（師）既然秋天是這么個(gè)色彩絢爛，大豐收的季節(jié)，你最喜歡吃什么果實(shí)呢？（學(xué)生回答） ③（師）今天老師帶來(lái)一種果實(shí)（引出今天的主角“栗子”）。 看栗子圖，看實(shí)物栗子，由學(xué)生分析栗子的外形，口感。 ⑤接著課件顯示知識(shí)小窗口。內(nèi)容包括：栗子的社會(huì)地位，營(yíng)養(yǎng)成分，及功效。　 2、節(jié)奏游戲（摘栗子） 今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于秋天豐收的歌曲《栗子大豐收》。既然大家都這么的喜愛(ài)栗子，在學(xué)習(xí)這首歌曲之前，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)摘栗子的游戲。 3、學(xué)唱歌曲。 ①欣賞《栗子大豐收》歌曲。課件顯示《栗子大豐收》的歌單。讓學(xué)生講講初聽(tīng)音樂(lè)的感覺(jué)。 ②輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意。 ③歌譜試唱，學(xué)生分小組分別試唱各自聲部，相互解決難點(diǎn)，沒(méi)有解決的，同學(xué)提出來(lái)大家一起解決。老師幫助解決下滑音的演唱方法，合唱歌曲的方法。 ④最后分小組把歌詞加入各自聲部唱一唱，然后跟琴唱各自聲部，再合唱。 4、體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲 。 ①讓學(xué)生看關(guān)于農(nóng)民的收栗子的錄像 ②引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)聲中把所看到的，所想到的情景用語(yǔ)言來(lái)描述，并對(duì)摘栗子，挑栗子，選栗子進(jìn)行模仿。 ③請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)歌曲是怎樣表現(xiàn)栗子豐收的景象方法。教師引導(dǎo)體會(huì)音樂(lè)的形象 5、拓展，創(chuàng)設(shè)情景，表演“豐收樂(lè)”。 ①師：栗子有了好的收成怎么不叫花果山的農(nóng)民高興呢？于是村長(zhǎng)號(hào)召村民們開(kāi)一個(gè)慶豐收大會(huì)，怎么開(kāi)呢？村長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們替他設(shè)計(jì)，要我給他選一選，把最好的方式帶給村民們，你們?cè)敢鈫幔? ②同學(xué)們分小組設(shè)計(jì)豐收的情景。（教師巡視提供幫助或參與表現(xiàn)）小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。 ③學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)設(shè)表演 ④師生點(diǎn)評(píng)（學(xué)生的表現(xiàn)形式會(huì)有很多如表演唱、歌舞、打擊樂(lè)等，有單一的，也會(huì)有綜合的。音樂(lè)可以用《豐收鑼鼓》也可用《栗子大豐收》。 ⑤指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的創(chuàng)作表演，放音樂(lè)《豐收鑼鼓》或《栗子大豐收》 6、小結(jié)激勵(lì)，情感升華： 師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如此歡樂(lè)的場(chǎng)面村長(zhǎng)肯定會(huì)樂(lè)意接受，最后村長(zhǎng)還給同學(xué)們捎來(lái)了一句話，瞧（屏幕出現(xiàn)：同學(xué)們，努力吧！花果山的未來(lái)還靠你們?nèi)パb扮。）希望大家不要辜負(fù)了村長(zhǎng)。下課！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)： 《歡樂(lè)頌》 教學(xué)目標(biāo) 1、感受貝多芬頑強(qiáng)的創(chuàng)作毅力以及追求自由、平等、博愛(ài)的思想實(shí)質(zhì)，提高自己對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞水平，激發(fā)更深層次的審美情趣。 2、聆聽(tīng)音樂(lè)，充分展開(kāi)聯(lián)想與想象，通過(guò)分析、比較不同主題，增強(qiáng)鑒賞音樂(lè)的能力。 3、了解貝多芬的生平，體會(huì)歡樂(lè)頌的音樂(lè)內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解作品的內(nèi)涵以及音樂(lè)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 分析辨別音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、音樂(lè)導(dǎo)入，引入課題 1、教師播放貝多芬的第九交響曲，示意學(xué)生在聽(tīng)到熟悉的旋律時(shí)舉手示意，從而引入教學(xué)內(nèi)容《第九交響曲》。 2、學(xué)生自由回答。 3、教師總結(jié)這個(gè)動(dòng)機(jī)是一閃而過(guò)的， 所以剛才很多同學(xué)手舉起來(lái)，然后又放下了。今天就讓我們跟隨音樂(lè)一起走進(jìn)這段歡樂(lè)頌。 二、初聽(tīng)音樂(lè)，感知結(jié)構(gòu) 1、教師提問(wèn)學(xué)生那么大家對(duì)《歡樂(lè)頌》了解多少呢? 學(xué)生自由回答。 2、教師簡(jiǎn)單介紹第九交響曲的四個(gè)樂(lè)章的內(nèi)容，并帶領(lǐng)同學(xué)循著尋找歡樂(lè)，確認(rèn)歡樂(lè)，發(fā)展歡樂(lè)，升華歡樂(lè)的思路開(kāi)始了解貝多芬的交響曲。 三、師生合作，探究歡樂(lè) 1、欣賞第一樂(lè)章“尋找歡樂(lè)” 學(xué)生聆聽(tīng)第一樂(lè)章主題，思考從這段主題中感受到到了什么? 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)貝多芬最初的構(gòu)思是在這里加入人聲，但后來(lái)又覺(jué)得還不是時(shí)候，于是他把場(chǎng)次樂(lè)段向后推移，不過(guò)這些原稿中留下來(lái)的唱詞，有助于我們理解貝多芬的構(gòu)思，教師出示ppt展示原稿中的場(chǎng)次“不，這會(huì)使我們想到過(guò)去的苦難，今天是勝利的日子，應(yīng)該用歌舞來(lái)慶祝?！?1世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 2、確認(rèn)歡樂(lè) 學(xué)生聆聽(tīng)第二樂(lè)章主題，思考音樂(lè)中貝多芬是如何確認(rèn)歡樂(lè)，同時(shí)完成演奏樂(lè)器以及力度變化的表格。 小結(jié)：通過(guò)四遍重復(fù)，力度-由弱到強(qiáng)，音區(qū)由低到高，第一次在很低的音區(qū)，像一顆種子;第二次中提琴，旋律的重心起來(lái)了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斬釘截鐵的告訴大家我將歡樂(lè)找到了，并運(yùn)用合唱、樂(lè)隊(duì)共同將歡樂(lè)推到高潮，采用的是主題重復(fù)的手法。 3、發(fā)展歡樂(lè) 教師播放音樂(lè)，提問(wèn)學(xué)生學(xué)生聽(tīng)到是什么感覺(jué)? 教師總結(jié)，時(shí)間1842年5月7號(hào)，貝9首演的當(dāng)天，有人一動(dòng)不動(dòng)的站在那里，突然人聲出來(lái)的時(shí)候，被驚呆了。在人的心里交響樂(lè)是交響樂(lè)人聲是人聲，在他的心中光靠器樂(lè)不能表達(dá)心中的感情，于是他將同期的詩(shī)人席勒的《歡樂(lè)頌》譜曲合唱隊(duì)加上交響樂(lè)。創(chuàng)下紀(jì)錄了的是人聲的宣敘調(diào)，有懷疑有猜忌最后被化解了。 教師擔(dān)任男中音的旋律，同學(xué)們擔(dān)任齊唱、重唱，在多聲部重奏達(dá)到歡樂(lè)的高潮。 感受變奏部分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變奏的創(chuàng)作。 4、升華歡樂(lè) 教師播放第四部分升華歡樂(lè)，并提問(wèn)“在這宏大的樂(lè)思下，音樂(lè)并沒(méi)有結(jié)束，那么現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走進(jìn)升華歡樂(lè)，看看你有什么感覺(jué)?” 小結(jié)：貝多芬活了 57歲，在他事業(yè)高峰期，就沒(méi)有了聽(tīng)力，那是多么可悲，可是他的理想，他追求的自由、平等、 博愛(ài)的理想，大家看歌詞：“億萬(wàn) 人民擁抱起來(lái)，大家相親又相愛(ài)丨" 這樣一種烏托邦式的美好理想，到今天我們都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是在他的音樂(lè)中就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，這是晚年的 貝多芬，在經(jīng)歷了一系列痛苦之后， 超凡脫俗的神來(lái)之筆，這段圣詠, 也是這部作品的最大價(jià)值。 四、小結(jié)下課 教師總結(jié)今天這節(jié)課我們既感受到了宏大激情的歡樂(lè)頌，，更感受到了貝多深厚的創(chuàng)作功底，那么與貝多芬同一時(shí)期還有許多優(yōu)秀的作曲家，引導(dǎo)學(xué)生課后去搜查相關(guān)音樂(lè)家的一些資料。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《土拔鼠》 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》，并能用明亮、熱情聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌曲的情緒。 2、能學(xué)會(huì)唱《土拔鼠》，并感受和分辨這首歌與《歡樂(lè)頌》在調(diào)性色彩上的區(qū)別。 3.在演唱、聽(tīng)賞活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩;了解大調(diào)式的音樂(lè)比較明亮，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，知道大、小調(diào)式的音節(jié)組織式。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解大小調(diào)的音階構(gòu)成 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在演唱、聽(tīng)賞的過(guò)程中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué)： 師生問(wèn)好 二、 復(fù)習(xí)《歡樂(lè)頌》 師導(dǎo)入：貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家，我們?cè)谏瞎?jié)課中學(xué)會(huì)演唱了他的作品《歡樂(lè)頌》，讓我們用“嗚”和“啦”音來(lái)模唱一下吧，唱后說(shuō)一說(shuō)用這兩種音模唱給你帶來(lái)什么樣的感受 1、用“嗚”和“啦”模唱旋律 2、唱一唱 3、再唱歌曲，師指揮 師：讓我們用明亮、熱情的聲音，精神飽滿(mǎn)，滿(mǎn)懷熱情的唱出人們渴望和平，向往自由的心聲吧！請(qǐng)你們按強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏。 三、 學(xué)習(xí)歌曲《土拔鼠》 導(dǎo)入：同學(xué)們，貝多芬一生寫(xiě)了眾多的音樂(lè)作品，下面我們將要學(xué)習(xí)的歌曲《土撥鼠》就是他與德國(guó)著名的文學(xué)家歌德為平民所創(chuàng)作的歌曲，讓我 們一起來(lái)欣賞，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲又給你帶來(lái)了怎樣的情緒。 1、初聽(tīng)歌曲 2、師范唱，再聽(tīng)歌曲，了解歌曲內(nèi)容 3、介紹作品背景 4、復(fù)習(xí)舊知 ①6／8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律 ②劃節(jié)拍 ③不完全小節(jié)（弱起小節(jié)） ④復(fù)習(xí)弱起拍的劃法，注意強(qiáng)弱拍 5、模唱旋律 ①用“嗚”和“啦”模唱 6、填唱歌曲 師：同學(xué)們，讓我們劃節(jié)拍填唱歌曲 ① 填唱歌曲，給與評(píng)價(jià) ② 解決難點(diǎn)，再唱歌曲。 師：我們?cè)賮?lái)唱一唱歌曲，用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出流浪者對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感。 四、歌曲處理 師：流浪的人悲傷孤獨(dú)，只有小小土撥鼠陪在身邊，老師沒(méi)有從你的歌聲中感受到流浪人的悲傷，我們應(yīng)該怎樣演唱才能感受到呢？ 1.完整演唱歌曲 師：歌曲有兩個(gè)段落，這兩個(gè)段落的旋律和情緒上一樣嗎？讓我們邊劃旋律線邊唱歌曲，唱后回答問(wèn)題。 2．生討論 師：你認(rèn)為歌曲的高潮部分在哪里 3.師指揮再次演唱歌曲 五、歌曲對(duì)比，談感受，認(rèn)識(shí)大小調(diào)及音階 1.再唱《歡樂(lè)頌》，認(rèn)識(shí)大調(diào)式 師：《土拔鼠》與《歡樂(lè)頌》兩首歌曲都非常好聽(tīng)，但是兩首歌曲給你帶來(lái)的感受一樣嗎？讓我們?cè)賮?lái)唱一唱《歡樂(lè)頌》，用強(qiáng)弱來(lái)為歌曲伴奏，師指揮。 2.觀察《土撥鼠》旋律，認(rèn)識(shí)小調(diào)式 師：通過(guò)觀察《土撥鼠》的旋律，你發(fā)現(xiàn)到了什么？ 3.了解大小調(diào)音階 大調(diào)式音階：1 2 3 4 5 6 7 i 小調(diào)式音階：6 7 1 2 3 4 5 6 一般來(lái)說(shuō)：大調(diào)式的音樂(lè)比較明亮 小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和 七、總結(jié) 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)唱了音樂(lè)家貝多芬的作品《土撥鼠》，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的對(duì)比，認(rèn)識(shí)了大小調(diào)式和大小調(diào)音階，讓我們深刻的感受到不同調(diào)式的音樂(lè)能夠表現(xiàn)不同的生活，表達(dá)不同的情感。你們高興嗎？讓我們懷著快樂(lè)的心情來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《愛(ài)的人間》 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能用優(yōu)美自然的聲音來(lái)演唱歌曲《愛(ài)的人間》 2、學(xué)生能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵,并能借助手語(yǔ)體會(huì)聾啞兒童的心聲 3、培養(yǎng)學(xué)生積極關(guān)注弱勢(shì)群體,感受社會(huì)之愛(ài),樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人之愛(ài)的感情 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)懷的美好情感,懂得應(yīng)積極樂(lè)觀的面對(duì)人生。 教學(xué)難點(diǎn): 能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)以及附點(diǎn)、休止符,用自然柔美的聲音演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 同學(xué)們?cè)谏险n前我們一起先來(lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名字叫做“蒙眼睛畫(huà)鼻子”,請(qǐng)同學(xué)們一起看黑板,黑板上畫(huà)了一個(gè)沒(méi)有鼻子的小男孩,現(xiàn)在邀請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫他畫(huà)上鼻子,游戲規(guī)則:首先用紅領(lǐng)巾蒙住這位同學(xué)的眼睛,然后原地轉(zhuǎn)三圈,靠感覺(jué)來(lái)為小男孩畫(huà)上鼻子。 二、游戲小結(jié)，進(jìn)入主題 當(dāng)你眼睛蒙上了之后是什么樣的感受?同學(xué)們,在我們生活中,總有這樣一些人,他們看不見(jiàn)鮮花和美景,他們失去了親人的疼愛(ài),過(guò)著凄苦的生活,但是在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的人間,他們?cè)跍嘏年P(guān)懷下,依然積極樂(lè)觀的生活著,他們就是盲童,今天就讓同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)他們,去聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲!進(jìn)入我們今天的課題《愛(ài)的人間》 1、作者簡(jiǎn)介 2、初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題 播放音樂(lè)《愛(ài)的人間》請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲并回答老師所出示的幾個(gè)問(wèn)題; （1）歌曲是幾拍子的? （2）你覺(jué)得這首歌曲的情緒是怎樣的? 3、歌曲一共可以分為幾個(gè)部分,有沒(méi)有相似的部分呢? 三、歌曲教唱 出示《愛(ài)的人間》簡(jiǎn)譜和歌詞 1、歌詞朗誦 請(qǐng)學(xué)生有感情的將歌詞朗誦一遍,分男女生組朗誦 2、新歌學(xué)唱 師邊彈鋼琴變將歌曲演唱一遍,請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)師在演唱過(guò)程中的情感變化 3、分部分教唱 4、完整演唱歌曲 5、體驗(yàn)歌曲情感,感受旋律美 盲人雖然看不見(jiàn)這個(gè)美麗的世界,卻阻擋不了他們夢(mèng)想的飛翔,在他們的心中永遠(yuǎn)有一個(gè)太陽(yáng),在愛(ài)的人間他們享受著愛(ài)的溫暖,積極樂(lè)觀的面對(duì)生活,從歌曲的哪一句體現(xiàn)出來(lái)了? 四、學(xué)習(xí)手語(yǔ)演唱 愛(ài)的表達(dá)不僅可以用聲音表現(xiàn)也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)習(xí)這首歌曲的手語(yǔ)動(dòng)作吧!! 1、學(xué)生完整的跟老師學(xué)習(xí)歌曲的手語(yǔ)動(dòng)作,并且邊演唱 2、教師將全班分為男女生組,男女生組進(jìn)行分別表演演唱,教師對(duì)每個(gè)組分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì) 3、播放盲童的視頻《給黑暗一點(diǎn)光》,讓學(xué)生感情得到升華,最后完整的將歌曲演唱一遍,并帶手語(yǔ)動(dòng)作。 五、課堂小結(jié)，作業(yè) 1、分享愛(ài),體會(huì)愛(ài)讓我們一起共筑一個(gè)愛(ài)的人間 2、將歌曲分享給自己身所有關(guān)心和愛(ài)護(hù)你的人,并表演手語(yǔ) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《搖太陽(yáng)》 教學(xué)目標(biāo) 1、劃拍讀樂(lè)譜自主學(xué)會(huì)這首歌，了解上滑音、下滑音的演唱方法。 2、學(xué)生積極參與嘗試在音樂(lè)活動(dòng)中自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)邊唱邊舞。 3、能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽(yáng)》表現(xiàn)自己對(duì)生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用自然的聲音正確演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 在音樂(lè)活動(dòng)中自編動(dòng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：塑料花、氣球、自制“太陽(yáng)” 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) ⑴ 師生問(wèn)好 ⑵ 復(fù)習(xí)欣賞《大家一起來(lái)》動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧的積極氣氛。 二、學(xué)唱歌曲 ⑴談放導(dǎo)入 我們的時(shí)代在發(fā)生著翻天覆地的變化，我們的城市生活節(jié)奏也加速了，生活變得多樣化了，有一首歌曲《搖太陽(yáng)》就是反映我們城市生活的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一下，感受一下它的情緒是怎樣的？ ⑵播放《搖太陽(yáng)》的ＭＴＶ 讓學(xué)生從視覺(jué)效果來(lái)感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。 師：流行歌曲風(fēng)格鮮明、旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口，受到許多的的喜愛(ài)，接下來(lái)同學(xué)們學(xué)唱一首流行歌曲——《搖太陽(yáng)》 （3）學(xué)習(xí)歌曲 A生跟著小聲哼唱。 學(xué)生跟錄音模唱《搖太陽(yáng)》，提醒學(xué)生唱好上滑音和下滑音。 B 練習(xí) 師彈琴伴奏，指導(dǎo)唱好附點(diǎn)四分音符和反復(fù)跳躍記號(hào)，注意處理好前半部分和后半部分的情緒特點(diǎn)。 C 跟琴音模唱。 D 說(shuō)一說(shuō) 你最喜歡唱的部分是哪里？為什么？。 （3）解決難唱的地方 大家認(rèn)為自己不太會(huì)唱的地方在哪里？ 學(xué)生提出難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。 三、擴(kuò)展：自編動(dòng)作 1、創(chuàng)編 同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)《搖太陽(yáng)》，現(xiàn)在我們進(jìn)行表演唱《搖太陽(yáng)》，拿自己喜歡的道具，發(fā)揮你的想像力，自己創(chuàng)編動(dòng)作，拿氣球的同學(xué)站成一、二排，拿花的同學(xué)站成三排，“太陽(yáng)”穿插在第四排。《搖太陽(yáng)》利用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編動(dòng)作，加深對(duì)歌曲情緒的感受，活躍身心，利用聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生通過(guò)模仿學(xué)習(xí)歌中的難點(diǎn)，掌握音樂(lè)知識(shí)和概念，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 2、演一演 四、小結(jié)下課 ⑴　在輕松愉快的旋律中，我們的課也進(jìn)入了尾聲，最后愿我們每一位同學(xué)都能勇敢地向著每一個(gè)新的太陽(yáng)奔跑，去實(shí)現(xiàn)你的每一個(gè)理想 (2)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《丟丟銅》 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在不同形式與內(nèi)容的音樂(lè)中能了解臺(tái)灣與大陸是不可分割的統(tǒng)一體。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)臺(tái)灣方言，熟悉《丟丟銅》曲調(diào) 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《丟丟銅》了解閩南音樂(lè)文化。 教學(xué)難點(diǎn)： 在聽(tīng)賞過(guò)程中用方言跟唱，并能體會(huì)歌曲情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、寶島臺(tái)灣 （1）播放音樂(lè)《高山青》 師：剛才我們聽(tīng)到的是哪個(gè)地方的民歌？ （2）唱一唱 師：你們還會(huì)唱哪些有關(guān)臺(tái)灣的歌曲呢？試著唱一唱。 （3）說(shuō)臺(tái)灣 （課件展示臺(tái)灣風(fēng)景圖片，了解臺(tái)灣的少數(shù)及服飾） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的臺(tái)灣。 二、新授《丟丟銅》 1、初聽(tīng)感受 師：臺(tái)灣不僅風(fēng)景迷人，歌兒也非常好聽(tīng)。今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的臺(tái)灣童謠，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)。 學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒 2、講解歌詞 師：歌曲中表達(dá)了什么意思？這首歌是用閩南方言演唱的，歌詞中有不理解的地方請(qǐng)大家找出來(lái)。 3、介紹歌曲背景 師：這首童謠叫做丟丟銅，又叫丟丟銅子。200多年前，山路交通不便，宜蘭的伐木工人將砍下來(lái)的木材捆綁成木排，放在河里順流運(yùn)送到淡水港，在回家的路上，他們邊走邊唱，唱成了這首歌。丟丟銅是象聲襯字，模擬他們經(jīng)過(guò)的山洞里滴水的聲音，后來(lái)，火車(chē)通到了宜蘭，歌曲在流傳中歌詞也就漸漸的改頭換面了。 （出示課件） 4、哼唱體驗(yàn) 師：這首歌用方言唱才有味道，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！ （1）課件出示曲譜 （2）學(xué)生看譜，試著用方言隨樂(lè)輕聲跟唱。 三、拓展 師：同學(xué)們唱得十分有味道，接下來(lái)老師要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的管弦樂(lè)曲《臺(tái)灣音畫(huà)》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫(huà)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。今天，就讓我們來(lái)欣賞其中的第三樂(lè)章——《宜蘭童謠》。 （1）初聽(tīng)樂(lè)曲 （2）生聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨《丟丟銅》旋律，并了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 （3）教師畫(huà)旋律線ABA’ （4）聽(tīng)辨樂(lè)器 課件出示樂(lè)器長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)、大提琴的圖片并播放樂(lè)器的聲音。 師：你聽(tīng)到樂(lè)曲中有模仿火車(chē)的聲音嗎？這是由下面哪件樂(lè)器演奏的？ 四、小結(jié)下課 師：同學(xué)們，今天我們通過(guò)聽(tīng)賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》、管弦樂(lè)曲《宜蘭童謠》，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，知道臺(tái)灣與我們福建只隔著一個(gè)臺(tái)灣海峽，但是海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《風(fēng)吹竹葉》 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《風(fēng)吹竹葉》 2、能與同學(xué)合作，用柔美、和諧的聲音演唱并感受風(fēng)吹竹葉沙沙響的美妙意境。 教學(xué)重點(diǎn)： 歌曲三個(gè)聲部的學(xué)唱與合唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 用輕巧、跳躍的聲音演唱低聲部并唱準(zhǔn)節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、播放一段《汽車(chē)合唱的視頻》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受合唱的神奇魅力。 2、播放歌曲《風(fēng)吹竹葉》初步讓學(xué)生感受歌曲的情緒。 二、分聲部學(xué)習(xí)。 1、竹葉沙沙——低聲部的學(xué)唱。 出示歌單，學(xué)唱歌譜。 a分析旋律找出基本節(jié)奏并加以練習(xí),練習(xí)時(shí)加上聲勢(shì)動(dòng)作及打擊樂(lè)器。 b教師彈琴，學(xué)生隨琴唱譜，提醒學(xué)生注意節(jié)奏的穩(wěn)定。 c學(xué)生隨琴唱詞，提醒學(xué)生把口腔打開(kāi)，練習(xí)有彈性有力度的聲音。 d請(qǐng)一個(gè)小組單獨(dú)來(lái)演唱低聲部的旋律。 2、小女孩的歌聲——高聲部學(xué)唱。 師：遠(yuǎn)離塵囂，置身于這樣一片竹的海洋，聽(tīng)著竹葉沙沙聲，實(shí)在是愜意！讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部，老師為大家唱一遍旋律。請(qǐng)同學(xué)們拿出右手跟著老師一起來(lái)劃旋律線條 （播放伴奏） a分析旋律，找出旋律的規(guī)律。 （同學(xué)們能看出高聲部有幾個(gè)樂(lè)句嗎？從旋律線上能看出有哪幾個(gè)樂(lè)句相同嗎？） b師生一起隨音樂(lè)畫(huà)出高聲部的旋律線條。 c學(xué)生隨琴唱詞，教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)發(fā)聲方法唱出明亮優(yōu)美的聲音。 d請(qǐng)一個(gè)小組單獨(dú)演唱高聲部的旋律檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并加以點(diǎn)評(píng)。 e請(qǐng)高低兩聲部合作演唱。 過(guò)渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲部了，讓我們把兩個(gè)聲部合起來(lái)唱一次。請(qǐng)第一組的同學(xué)唱高聲部，其余的小組唱低聲部，跟著伴奏音樂(lè)一起唱，注意低聲部要唱的輕巧，高聲部要柔和優(yōu)美。 3、中聲部的學(xué)唱 （課件出示歌譜） 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩行樂(lè)譜基本上是相同的，只有第二行的第一個(gè)音符與第一行不同，接下來(lái)我們來(lái)對(duì)唱一次老師唱第一行，你們唱第二行。 a指導(dǎo)學(xué)生用lu來(lái)模唱旋律,唱lu的時(shí)候，感覺(jué)口里像含著半口水，用小腹的氣息去推動(dòng)聲音。 b隨鋼琴伴奏唱詞。 c隨伴奏音樂(lè)有感情的演唱歌詞。 d請(qǐng)一小組單獨(dú)隨伴奏音樂(lè)演唱中聲部。 （指導(dǎo)中聲部的聲音不能發(fā)白，控制好自己的聲音要感覺(jué)聲音豎起來(lái)唱。） e請(qǐng)中聲部與高聲部的同學(xué)合作一次。 過(guò)渡：“你們的和聲真好聽(tīng)，加入低聲部一定會(huì)更好聽(tīng)的，今天我們?nèi)齻€(gè)聲部都學(xué)完了，下面讓我們?cè)僖淮胃惺苋齻€(gè)聲部的和聲吧”。 （播放錄音） 師：你們都聽(tīng)到自己各自的聲部了嗎？等下我們自己合唱的時(shí)候該注意些什么呢？ 三、三聲部的合作演唱。 老師很期待你們的和聲呀，我們一起來(lái)合作演唱吧。 a學(xué)生初次三聲部同時(shí)合唱 b再次合唱 注意三個(gè)聲部相互聆聽(tīng)，唱出和諧優(yōu)美的聲音。 c鞏固練習(xí)，完美演唱。 師：最后讓我們完美的表演一回吧，全體起立！請(qǐng)你們選擇一種喜歡的方式參與表現(xiàn)，比如說(shuō)高聲部的同學(xué)可以劃旋律線條，低聲部的同學(xué)可以做聲勢(shì)動(dòng)作，中聲部的同學(xué)可以隨風(fēng)擺動(dòng)。 四、課堂小結(jié)。 同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，三個(gè)聲部的合唱很優(yōu)美也很和諧，展現(xiàn)了竹林人家那種恬淡寧?kù)o的生活畫(huà)面，你們的歌聲也深深的感染了我，今后讓我們慢慢再去體味合唱的魅力。今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。 2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺(jué)。 3、培育學(xué)生愛(ài)自然、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地演唱及音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)，唱準(zhǔn)樂(lè)曲第二部分的旋律。 課時(shí)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好 唱問(wèn)好歌 二、導(dǎo)入新課 1、談話 同學(xué)們：你們知道每年１２月２５日是西方國(guó)家的什么節(jié)嗎？這一天對(duì)于西方國(guó)家來(lái)說(shuō)，非常的重要，他們?cè)谝黄饸g聚、禱告等等，還有一位善良的圣誕老人會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)美好的禮物，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)他給我們帶來(lái)什么禮物？ 2、播放《鈴兒響叮當(dāng)》 師：同學(xué)們喜歡這個(gè)禮物嗎？那我們就一起來(lái)把這首歌學(xué)會(huì)，好嗎？ 3、板書(shū)課題 三、學(xué)唱歌曲 1、欣賞美國(guó)的圣誕歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，邊聽(tīng)邊想想它的情緒是怎樣的？讓我們一同感受一下這快樂(lè)的歌曲。 （高興，歡樂(lè)，愉快，活潑。） 2、朗讀歌詞 3、簡(jiǎn)介歌曲 這首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘雪橇滑行的樂(lè)趣，但我們大多是從電視上見(jiàn)過(guò)雪橇，雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來(lái)主要是供旅游者娛樂(lè)和用于體育比賽了。一般都使用馬拉的。歌曲原為一首嬉戲歌曲，為人們冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁當(dāng)”就是模仿雪橇的鈴聲。后來(lái)，該曲又逐漸成為圣誕節(jié)等節(jié)日晚會(huì)上所唱的祝酒歌，由于旋律輕松、活潑，深受美國(guó)人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌流傳。 4、學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》 （1）聆聽(tīng)范唱、學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)、邊聽(tīng)邊打節(jié)奏（兩拍一下）。 （2）學(xué)生隨范唱輕輕唱歌詞。師糾錯(cuò)，注意弱起（課件顯示），難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)，再輕聲跟唱。 （3）歌曲處理：思考：假如我們坐在雪撬上會(huì)是怎樣的心情？（學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。）我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂(lè)觀的精神。強(qiáng)調(diào)：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來(lái)演唱，把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。 5、跟著歌曲伴奏演唱。 6、營(yíng)造氛圍：用打擊樂(lè)器為第二樂(lè)段伴奏（鈴聲、馬蹄聲）分組伴奏、演唱、表演。 四、總結(jié)下課 今天，我們?cè)诟杪曋谐酥┣吝M(jìn)行了冬之旅，體驗(yàn)了冬天帶給我們的歡樂(lè)，也了解了一些關(guān)于圣誕節(jié)的由來(lái)，感受了不同版本、不同風(fēng)格的《鈴兒響叮當(dāng)》。那今天的課就上到這里，下課。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 《歌聲與微笑》 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。 2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。 3、了解"樂(lè)圣"貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛? 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生了解學(xué)習(xí)演唱歌曲《歌聲與微笑》的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)唱《歌聲與微笑》,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法。 課時(shí)準(zhǔn)備：電子琴多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、揭題示標(biāo) 談話： 這一單元的名稱(chēng)是"愛(ài)滿(mǎn)人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài)，也有表現(xiàn)全人類(lèi)的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。 二、導(dǎo)入 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。 2、我能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)能做到聲部和諧、聲音優(yōu)美。 3、我能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。 三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo) （一）第一次學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1、聽(tīng)一遍范唱錄音，同學(xué)們來(lái)討論一下歌曲歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論） 第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。21教育網(wǎng) 隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意#5的音準(zhǔn)。 （二）第二次學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1、學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。 （特別是最后兩小節(jié)） 2、二聲部合