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1、蘇教版科學(xué)五下《自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
課 題
自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘
授課日期
教學(xué)內(nèi)容
1.不知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。
2.知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。
3.知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，并能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)
知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。
知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。
了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。
認(rèn)識(shí)玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。
樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。
能夠留心觀察所見(jiàn)到的機(jī)械傳動(dòng)方式。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
反思與討
2、論
一、導(dǎo)入
你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？
交流。
比較兩種自行車的差別。
重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。
讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源。
教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。
二、探究幾種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和功能
1.自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出示意圖。
2.展示、交流示意圖。
3.制作鏈條傳動(dòng)的模型。
4.展示制作的模型。
5.講解鏈條傳動(dòng)的概念。
6.讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。
7.讓學(xué)生說(shuō)，鏈條傳動(dòng)的作用。
8.如果沒(méi)有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？
9.出示齒輪傳動(dòng)裝置。
10.講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。
11.比較齒輪
3、傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。
12.觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）
13.齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。
三，回顧和解釋
1.研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。
2.量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。
引起學(xué)生的好奇心
由鏈條傳動(dòng)過(guò)度到齒輪傳動(dòng)。
2.將齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)建立聯(lián)系。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)p13、p14的實(shí)驗(yàn)記錄。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6.自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘
教學(xué)后記
學(xué)習(xí)《自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘》一課時(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察自己的玩具和常見(jiàn)
4、的機(jī)械，找一找哪些部分是起傳動(dòng)作用的。男同學(xué)的天性愛(ài)車，因此在介紹四驅(qū)車是怎樣開(kāi)動(dòng)的，男同學(xué)發(fā)言積極熱烈。其中五四班的同學(xué)吳昊是這樣敘述的：通電后，電池讓馬達(dá)上的黑色齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，黑色齒輪帶動(dòng)它下面的綠色紅色齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，齒輪上的驅(qū)動(dòng)桿也開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，在驅(qū)動(dòng)桿上的輪子就會(huì)向前移動(dòng)。
當(dāng)我問(wèn)誰(shuí)從小搞過(guò)“破壞”，把表拆開(kāi)，見(jiàn)到表里面的構(gòu)造的同學(xué)請(qǐng)舉手，話音剛落地，十幾個(gè)男同學(xué)“唰”地舉起了手，女同學(xué)只有潘敏一個(gè)人舉手，我當(dāng)時(shí)想：女孩子親自拆過(guò)手表的還真不多見(jiàn)，就讓她發(fā)言。沒(méi)想到她說(shuō)得細(xì)致、明白。她介紹到：表針的轉(zhuǎn)動(dòng)是靠齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的，三個(gè)大小不同的齒輪分別管時(shí)針、分針、秒針，當(dāng)秒針轉(zhuǎn)動(dòng)60下時(shí)，分針走一格，
5、當(dāng)分針轉(zhuǎn)動(dòng)60下時(shí)，時(shí)針都在整點(diǎn)上。秒針的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的最快，時(shí)針的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的最慢。
當(dāng)做皮帶傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們很快找出了它們各自的特點(diǎn)：皮帶傳動(dòng)是大輪轉(zhuǎn)，小輪也跟著轉(zhuǎn)，大小輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一致。齒輪傳動(dòng)是大輪轉(zhuǎn)，小輪也轉(zhuǎn)，大小輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。五三班的李一程和五四班的張旭在實(shí)驗(yàn)中觀察得更細(xì)致，他倆發(fā)現(xiàn)在皮帶傳動(dòng)中，小輪轉(zhuǎn)得比大輪快。
綜上所述，真切感受到學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦，知識(shí)面寬。
附送：
2019-2020年蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《晝夜對(duì)動(dòng)植
物的影響》表格式教案
過(guò)程與方法：
*學(xué)會(huì)調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系。
*能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)地分析和判斷。
知識(shí)與
6、技能：
*知道晝夜變化對(duì)動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生影響。
*知道動(dòng)植物、人體有自己的生物鐘。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
*培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。
學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
知道晝夜交替對(duì)動(dòng)植物有影響。
能夠調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系。
學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
概念發(fā)展
層次1：不知道晝夜交替對(duì)動(dòng)植物有影響。
層次2：知道晝夜交替對(duì)動(dòng)植物有影響，但不能舉出實(shí)際的例子。
層次3：知道晝夜交替對(duì)動(dòng)植物有影響，并能舉出實(shí)例。
探究能力：能夠調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系，能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)地分析和判斷。
層次1：不能夠調(diào)查身邊動(dòng)植
7、物變化與晝夜交替之間的關(guān)系。
層次2：能夠調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系，但不能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)地分析和判斷。
層次3：能夠調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系，能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)地分析和判斷。
教學(xué)材料：學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟
互動(dòng)性質(zhì)
學(xué)生／教師互動(dòng)的目的
集中話題
1、昨天晚上你干了什么事？
探索和調(diào)查
1、你所做的事情，哪些事你白天一般不會(huì)做。
2、還有哪些事情是你白天做，但晚上不做的呢？
3、你還知道哪些情況是晝夜交替對(duì)動(dòng)植物有影響的。資料交流。
4、這些晝夜交替對(duì)動(dòng)植物影響的事實(shí)，能夠?qū)ξ覀內(nèi)粘Ｉ钣惺裁磶椭兀?
5、如果讓你研究晝夜交替對(duì)動(dòng)物或植物的影響，你打算怎么做？
6、交流觀察計(jì)劃、注意點(diǎn)。
2、讓學(xué)生先從自身認(rèn)識(shí)到晝夜對(duì)自己的影響。
3、課前要準(zhǔn)備資料，在課上進(jìn)行交流。分動(dòng)物、植物兩部分進(jìn)行。
4、可以從身邊說(shuō)起，也可以說(shuō)通過(guò)資料收集找到的。
5、指定計(jì)劃。
回顧和解釋
1、布置課后觀察。
1、觀察活動(dòng)不要困難。
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