《三年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第五單元《母親教我的歌》人音版（五線譜）(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第五單元《母親教我的歌》人音版（五線譜）(2014秋)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《母親教我的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
（演唱課）
一、教材分析
歌曲《母親教我的歌》D大調(diào)，2/4拍，描寫一個(gè)人回憶起幼年時(shí)，母親教自己唱歌時(shí)的情景。既有甜蜜的回憶，又飽含著辛酸的情感。旋律樸實(shí)，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，每段四個(gè)樂句。第一段的第一句和第二句用的是下行模進(jìn)的手法。第一段、二段中間的鋼琴過門，用了一系列的裝飾音，既輕盈活潑，又有回憶的意境，是一個(gè)非常精彩的段落。第二段是在第一段的基礎(chǔ)上發(fā)展而成，它把頭兩句第三小節(jié)的第一個(gè)八分音符變化成為三連音，輕輕住上一滑，使歌曲的曲調(diào)更新穎，生動(dòng)感人。到第三句的后半部分曲調(diào)開始變化，最后一句里出現(xiàn)了變化音#i，這個(gè)曲調(diào)帶有悲傷的情感，與歌詞十分吻合，最后終止在
2、屬音上，而這正是吉普賽民歌的特色。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．通過歌曲的欣賞、演唱，在情感的抒發(fā)過程中，產(chǎn)生感恩母愛的情感共鳴。
2．熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題。
3．能通過畫旋律線感受情緒的跌宕起伏。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
通過欣賞《母親教我的歌》，感受音樂所描繪的母親形象，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂情緒，認(rèn)識(shí)親情的珍貴。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
兩段旋律的異同。
四、教學(xué)過程
（一）詩導(dǎo)入
過渡語：母愛是一首田園詩，悠遠(yuǎn)清凈；
母愛是一幅山水畫，自然清新；
母愛是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。
關(guān)于描寫母親的詩詞、歌曲有很多很多，今天我們來欣賞一首關(guān)
3、于母親的歌曲，我們一起來聽聽
（二）欣賞歌曲
1.初聽歌曲
問題：歌曲的情緒和速度是怎樣的呢？
答案：歌曲情緒抒情略帶憂傷，速度是中速。
2.復(fù)聽歌曲
問題：歌曲描寫了什么內(nèi)容呢？它的演唱形式又是怎樣的？我們?cè)俅蝸砀惺堋?
3.簡(jiǎn)介歌曲內(nèi)容、背景及曲作者
教師語言：剛聽到的女聲獨(dú)唱歌曲是我們今天要欣賞的內(nèi)容，它的名字叫《母親教我的歌》歌曲描寫一個(gè)人回憶起幼年時(shí)，母親教自己唱歌時(shí)的情景。既有甜蜜的回憶，又飽含著辛酸的情感。這是捷克作曲家德沃夏克的作品，作于1880年。曲作者德沃夏克是一個(gè)怎樣的人呢？我們一起去看看。
活動(dòng)：觀看視頻
4.演唱歌曲
過渡語：歌曲生
4、動(dòng)感人，我們一起來唱一唱這首動(dòng)聽的歌曲吧.
活動(dòng):教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱。
5.分析歌曲
過渡語：你們唱的真好，這首歌曲由兩段旋律構(gòu)成，兩段旋律是否完全一樣，讓我們邊聽音樂邊畫旋律線，同時(shí)觀察旋律線有什么特點(diǎn)？
答案：通過畫旋律線讓我們感受到了此首歌曲的情感是跌宕起伏的，兩段旋律也有所變化。
（三）拓展欣賞——欣賞小提琴版《母親教我的歌》
教師語言：“這段動(dòng)人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞另一種版本的《母親教我的歌》。思考：旋律用什么樂器來演奏的？樂器的音色有什么特點(diǎn)？用這個(gè)樂器對(duì)歌曲情感的表達(dá)有何作用？”
答案：“中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營(yíng)造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)母親的思念之情，對(duì)童年生活的懷念之情。”
（四）總結(jié)
過渡語：同學(xué)們今天我們聆聽了一首捷克歌曲《母親教我的歌》，通過歌聲、小提琴聲感受到母愛，我們應(yīng)該珍惜和母親在一起的快樂時(shí)光，用實(shí)際行動(dòng)去感恩母愛！
三年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第五單元《母親教我的歌》人音版（五線譜）(2014秋)
