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1、第14課 伐無道 誅暴秦
【學習目標】：
1、了解秦朝暴政的表現(xiàn)，有關陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識，及楚漢之爭、西漢建立、修養(yǎng)生息政策及結果的簡單情況。
2、探究秦末農民起義爆發(fā)原因，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義分析問題能力。
3、認識秦的暴政是激起農民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。
【學習重點】：秦的暴政和秦末農民戰(zhàn)爭
【學習難點】：秦亡前后，項羽、劉邦等領導的戰(zhàn)爭性質的變化。
【學習過程】：
? （一）自主學習：
?? 全面閱讀教材，標注知識點，并思考下列問題：
?? 1、閱讀62-63頁“秦的暴政”一目，說出秦朝暴政的主要表現(xiàn)。
??
2、
（二）合作探究：
1、我的問題：
2、老師的問題：
（1）席卷六國的強大秦朝為什么只存在了十幾年就滅亡了？這給我們什么啟示？
（2）秦朝滅亡之后，出現(xiàn)了“楚漢之爭”，即項羽和劉邦之間的戰(zhàn)爭。那么，楚漢之爭仍屬于農民戰(zhàn)爭嗎？楚漢之爭的結果如何？
（3）分小組討論，如果陳勝、吳廣在前往漁陽戍邊的途中，沒有遇到大雨，秦末農民起義還會爆發(fā)嗎？為什么？
（三）系統(tǒng)總結
1、師生共同構建知識網絡，復述本節(jié)內容。?
伐??????????????? 秦的暴政：（表現(xiàn)）
無??????????????? ?秦
3、末農民戰(zhàn)爭???????????????????????? 陳勝、吳廣領導（第一階段）
道????????????????? 項羽、劉邦領導（第二階段）
?歷史意義：???????????????????????????????
誅???????????????
暴???????????????????
秦?????????????? 西漢建立：時間 建立者 都城?
（四）鞏固訓練
一、選擇題
4、秦朝統(tǒng)治者向誰投降
4、？（ ）
Ａ. 陳勝、吳廣 Ｂ. 項羽 ?。? 劉邦 Ｄ. 趙高
5、“王侯將相，寧有種乎？”反映了（?? ）
A. 陳勝具有遠大的理想????? B. 陳勝等人的反抗精神
C. 王侯將相之間的矛盾????? D. 陳勝想進入統(tǒng)治階層
6、關于陳勝、吳廣起義的說法不正確的是（?? ）
A. 秦的暴政是起義爆發(fā)的根本原因? B. 爆發(fā)于公元前209年
C. 建立了陳政權，推翻了秦的統(tǒng)治? D. 是中國歷史上第一次大規(guī)模的農民戰(zhàn)爭
二、閱讀下列材料
材料一 “阿房，阿房，亡始皇。 ——童謠
材料二 在秦朝，有一種奇怪的現(xiàn)象：市場上鞋子沒有人買，拐杖卻是搶手貨。
材料三 “壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？”——《史記》
請回答：
（?1）材料一的這個民間童謠為什么這么說？
（?2）當時為什么會出現(xiàn)材料二中的這種奇怪現(xiàn)象？
（?3）材料三反映了哪個歷史事件？
（4）材料一、材料二和材料三有何聯(lián)系？
（五）【當堂反思】：
??? 我的收獲： 我的不足： 。
湖南省郴州市嘉禾縣坦坪中學七年級歷史上冊 第14課 伐無道 誅暴秦導學案（無答案） 岳麓版
