湖南美術(shù)出版社三年級(jí)美術(shù)上全冊(cè)教案

《湖南美術(shù)出版社三年級(jí)美術(shù)上全冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南美術(shù)出版社三年級(jí)美術(shù)上全冊(cè)教案（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1課老師您好 教學(xué)目標(biāo)： 1、以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情 2、學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。 教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件 學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。 2、談話導(dǎo)入 九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)） 為什么要有個(gè)教師節(jié)？ 二、說一說 1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？ 2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？ 教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。 在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。 三、想一想：怎樣畫？ 1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景 2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。 構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。 思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？ 4、創(chuàng)作 四、欣賞教材圖片 1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？ 2、他們畫出了老師的形象特征嗎？ 3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？ 五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng) 第2課我是生活小主人 一、教學(xué)目標(biāo) 1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場(chǎng)面。 難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。 學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。 四、教學(xué)步驟： （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）新授： 1.上臺(tái)表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。 2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個(gè)分析。 3.小結(jié)： 構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場(chǎng)景十分豐富。 4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動(dòng)呢？ 5.作業(yè)要求： 要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。 （三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （四）展示作業(yè)，小結(jié)。 第3課方方圓圓 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能尋找、認(rèn)識(shí)外形特征近似方形、圓形的動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征。 2.能運(yùn)用方形、圓形等幾何圖形 概括出動(dòng)物的外形，抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行添畫。 3.能體驗(yàn)從整體到 局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細(xì)心觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：概括出 動(dòng)物的外形并能抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行添畫。 教學(xué)難點(diǎn)：概括出動(dòng)物的外形。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作畫工具、課本 教學(xué)過程： 一、激趣 導(dǎo)入：1.魔術(shù)導(dǎo)入。 師：今天，老師帶來了一個(gè)小魔術(shù)，瞧！方方和圓圓要進(jìn)行大變身魔術(shù)啦，它們會(huì)變成什么？ 2.揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動(dòng)物，我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界。 二、看圖感知、概括外形： 1.認(rèn)識(shí)方形、圓形。 2.仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物，找出外形能用方形或者圓形概括的動(dòng)物。師：方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動(dòng)物嗎？ 3.說說你在生活中見到的動(dòng)物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似） 總結(jié)一下：用幾何形概括動(dòng)物外形，有助于我們把握動(dòng)物外形的特征。 三、觀察分析、掌握方法： 1.欣賞黃永玉的國(guó)畫《羊》得出結(jié)論：畫動(dòng)物時(shí)，在概括的外形上添加動(dòng)物們的典型特征，有助于我們準(zhǔn)確地描畫動(dòng)物。 2.看局部猜動(dòng)物，了解動(dòng)物的基本特征。動(dòng)物們都有自己的典型特征，請(qǐng)猜猜這些圖片分別是哪些動(dòng)物的局部？ 3.嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動(dòng)物，快速的描繪出它的局部特征。 4.對(duì)比觀察：欣賞黃永玉《烏龜》，與真實(shí)烏龜進(jìn)行對(duì)比，你能找找畫與真實(shí)動(dòng)物的相同于不同之處嗎？原來在繪畫的時(shí)候，動(dòng)物的特征可以有所取舍。 5.討論一下：動(dòng)物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？ 四、鞏固知識(shí)、方法講解： 1.師示范步驟：ａ、用幾何形概括動(dòng)物的外形，并畫下來。 ｂ、添加動(dòng)物們的典型特征。 ｃ、調(diào)整完成。 2.優(yōu)秀示范作品欣賞，注意強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)成的合理性。 五、創(chuàng)作表現(xiàn)： 作業(yè)：你見過哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張，概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動(dòng)物的特征。 六、評(píng)價(jià)交流 第4課趣味動(dòng)漫 教學(xué)目標(biāo) ： 1欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。 2、了解、認(rèn)識(shí)—卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。 4、 高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。 教學(xué)過程： 了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞活動(dòng)——可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美地飽覽卡通明旦的多姿風(fēng)采，然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)—卡通形象，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析講述其藝術(shù)特點(diǎn)。 在分析時(shí)可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)， 將唐老鴨卻生活中的鴨子放在一起， 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié)， 抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練，鮮明對(duì)比等——些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)， 為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法；然后教師就—些難點(diǎn)問題提示后，利用課外做出來。 在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)： 1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過程、方法；2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。 第5課 線的表現(xiàn)力 一、教學(xué)目標(biāo)： （1） 聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條，記住不同線條的特點(diǎn)，體會(huì)其美感。 （2） 初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的畫面。 （3） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)線的不同種類。 三、教學(xué)難點(diǎn) 能用不同的線表現(xiàn)自己喜歡的事物。 教學(xué)過程 （一）、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。 師：在我們的生活中有著許許多多的線條，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關(guān)于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。） 比如我們的手掌，一起看看。（伸手示意學(xué)生觀察）手掌上的線條都一樣嗎？對(duì)，我們的掌紋是由許多長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、疏密不同的線，通過特定的排列組合而形成的。線是有生命的，每一根線條都有自己的語言，你信嗎？ 總結(jié)：線的世界是變幻無窮的，線是有自己語言的，線還有許多秘密你想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)線的世界，揭開線的秘密。板書題目：線的表現(xiàn)力 （二）、欣賞感知，了解線條。 1、出示課件，自然界和生活中的線。欣賞大自然美景，找到排列組合的規(guī)律。 2、學(xué)生欣賞感知。 我們一起來認(rèn)識(shí)一下線條？在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲線。 2、比較線條：（點(diǎn)擊課件中的“了解線條”展示） 師：（看完后提問）你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不同？ 生發(fā)現(xiàn)：曲直不同 粗細(xì)不同 疏密不同 長(zhǎng)短不同 師總結(jié)：剛才欣賞的畫面是由許多線條進(jìn)行了排列和組合而成的。 （三）、嘗試?yán)L畫，試一試。 師： 現(xiàn)在大家初步了解了線，我來試一試。 1、試著畫一畫各種不同的線，體驗(yàn)。 2、作業(yè)展示。欣賞同學(xué)們的線，總結(jié)哪些線條可以表現(xiàn)什么樣的情感。 3、 同學(xué)互相評(píng)價(jià)，看看自己線條和同桌有什么不同。 （四）、欣賞畫家筆下的線，學(xué)生筆下的線。（作品） 1、小結(jié)：畫家在畫畫的時(shí)候心情一定很舒暢，快樂，像牽著一條線去散步。 2、畫線指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生的感知 提問：各種不同線條給你的感覺、特點(diǎn)？ 如果你來裝飾你會(huì)怎么畫這個(gè)物體呢？ （五）、作業(yè)部分 1、 繪畫指導(dǎo)（拿出導(dǎo)課時(shí)畫的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行裝飾）教師強(qiáng)調(diào)：下筆大膽、構(gòu)圖飽滿、線條流暢 2、 學(xué)生在作業(yè)過程中要巡視指導(dǎo) 3、 由于學(xué)生作業(yè)速度不同，有完成的作品可以對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行展示，并進(jìn)行評(píng)價(jià)（自評(píng)、師評(píng)、生生互評(píng)） 指導(dǎo)評(píng)價(jià)：小醫(yī)生 大小合適嗎？ 線條流暢嗎？ 裝飾適當(dāng)嗎？（太密，太少） 第6課《新發(fā)現(xiàn)》 一、 教學(xué)目標(biāo) 1.通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的剖面特點(diǎn)。 2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。 3.德育滲透：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。 三、 課前準(zhǔn)備 繪畫材料、蔬果、小刀 教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）.兒歌導(dǎo)入 1.課件出示兒歌：《新發(fā)現(xiàn)》 新發(fā)現(xiàn)，不難找，好奇多長(zhǎng)新見識(shí)。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。 2.問兒歌里說了些什么內(nèi)容？ 3.揭示課題“新發(fā)現(xiàn)” （二） .觀察體驗(yàn) 1. “課件出示切開后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”?？磮D片，猜猜這究竟是什么呢？（原來是切開的白菜！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。） 2.其它蔬果切開后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想。 3.猜猜橙子切開后會(huì)是什么樣子？為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果?你發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙了嗎？（一個(gè)橙子是橫向切開的，另一個(gè)是縱向切開的。原來不一樣的切法會(huì)得到不一樣的發(fā)現(xiàn)。） 4. “出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？ 小結(jié)：將我們“習(xí)以為?！钡氖吖虚_來觀察，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的“不平?！?。 （三）.獲得方法 “課件出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業(yè)圖片?！? 1. 展開你的想象，這些切開的蔬果內(nèi)部像什么？ （切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開的花菜像大樹，有樹干，樹枝，樹葉；切開的橙子像小花，有花蕊和花瓣……） 2. 請(qǐng)你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表 現(xiàn)白菜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？ 3. 嘗試聯(lián)系，觀察圖片，將作業(yè)添畫完整。 4. 優(yōu)秀作業(yè)與問題作業(yè)辨析。 小結(jié)繪畫時(shí)的注意事項(xiàng)：細(xì)節(jié)可適當(dāng)取舍，線條要輕松流暢，構(gòu)圖大小要適中。 （3）.學(xué)生創(chuàng)作 1.課件出示活動(dòng)要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下來。 2.學(xué)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 （4）.作品展評(píng),拓展延伸 1.課件出示拓展圖片，觀看“新發(fā)現(xiàn)”作品。說說自己在創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？怎么畫的？ 2.教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。 3.除了切開的蔬果會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，快看他們還發(fā)現(xiàn)了什么。（生活中一些有趣的視覺現(xiàn)象，總之我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找美麗，美將變得更加光彩鮮艷。） 第7課 有趣的圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。 2、能力目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、人文目標(biāo)：讓同學(xué)們?nèi)ジ惺苌钪械母鞣N形狀，以合理的搭配去美化生活。 教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn):以古老的文字演變形狀。 教具準(zhǔn)備：教科書、課件、繪畫工具。 教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。 教學(xué)過程 ： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？ 生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。 師：(出示三棱柱)這個(gè)物體有點(diǎn)特別，你知道它的名字嗎？ 生：三棱柱。 師：這些都是立體圖形。 二、探究新知 1、師：今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)??），他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請(qǐng)大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。 師：拆分機(jī)器人，（貼一個(gè)，板書一個(gè)名稱） 師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形。 （板書：有趣的圖形） 2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些 新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？ 師：（手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面），請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什么形狀的？ 生：長(zhǎng)方形。 師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。 生：我從正方體上找到了正方形。 師：你找到幾個(gè)正方形？ 生： 6個(gè)。 生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。 師：摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面，說說摸的時(shí)候有什么感覺？ 生：平平的、滑滑的。 3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來吧！自己選一個(gè)積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來畫。） 師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。 4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。 師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。 師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看） 生：長(zhǎng)方體、 正方體（同學(xué)們興趣盎然）。 三、尋找生活中的圖形 1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位） 生：①桌子的面是長(zhǎng)方形 生：②黑板的面是長(zhǎng)方形 生：③電燈開關(guān)盒的面是正方形 來找一找，分分類，看看有幾種圖形。 師：拆分機(jī)器人，（貼一個(gè)，板書一個(gè)名稱） 師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形。 （板書：有趣的圖形） 2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些 新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？ 師：（手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面），請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什么形狀的？ 生：長(zhǎng)方形。 師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。 生：我從正方體上找到了正方形。 師：你找到幾個(gè)正方形？ 生： 6個(gè)。 生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。 師：摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面，說說摸的時(shí)候有什么感覺？ 生：平平的、滑滑的。 3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來吧！自己選一個(gè)積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來畫。） 師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。 4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。 師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。 師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看） 生：長(zhǎng)方體、 正方體（同學(xué)們興趣盎然）。 三、尋找生活中的圖形 1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位） 師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。 2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎？說說看。 師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。 你還知道哪些交通規(guī)則？ 生：紅燈停，綠燈行。 生：上下樓梯靠右行。 師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對(duì)嗎？ 四、基本練習(xí) 師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習(xí)紙。（生答完后） 師：你們很會(huì)思考。 對(duì)了的給自己畫上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。 五、拓展練習(xí) 師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫，請(qǐng)看：（出示圖片） 老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)長(zhǎng)方形？ 師：你是個(gè)愛思考的孩子。 回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？ 第8課　線描外形 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解形、理解形 2、能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 檢查學(xué)生所帶用具的情況。 二、新授 形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。 如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長(zhǎng)方還是扁方等。 “外輪廓”又叫“外部輪廓線” 指群體或景物的外邊緣線。 用線描繪 外形（外輪廓） 三、欣賞 同一樣物品， 只是你們觀 察我的角度 不同。 觀察角度 從不同的角度去觀察同一種物體， 它們的外輪廓都會(huì)不同。 我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫， 這個(gè)過程可以不用思考，不用看紙上 的線條。我們也不必急于擦去那些錯(cuò) 誤的線條，或許留著這些線條會(huì)使畫 面更加豐富生動(dòng)。這個(gè)過程需要我們 的熱情和勇氣。 小訓(xùn)練： 請(qǐng)你雙眼盯著蘋果看，用線 條畫出他的外形。這個(gè)過程你可 以不用用思考也不用看紙。 說出你畫畫時(shí)的感 覺，遇到了什么難題？ 該怎么解決？ 四、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求： 選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物品， 仔細(xì)觀察，手握筆，試著畫出這組物品的大 致外形。 第9課 紅燈停 綠燈行 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)使小朋友認(rèn)識(shí)必要的交通標(biāo)志，熟悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練的使用和應(yīng)用這些交通知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民 教學(xué)重點(diǎn)： 1、交通標(biāo)志的識(shí)記與掌握 　　2、畫出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與狀態(tài) 　　3、在游戲中體會(huì)紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則 　　教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到交通規(guī)則的重要性，并能識(shí)記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意思，自覺的遵守和維護(hù)它 　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙 　　教學(xué)過程： 　　一、 初識(shí)交通標(biāo)志 　　1、 放錄像。 　　大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人生鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰了 車？快看，這是什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說。 　　2、 剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時(shí)的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？ 　　3、 你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎？ 　　二、 學(xué)生嘗試作業(yè) 　　1、 將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上 　　2、 老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生對(duì)比觀看，找出記憶中記得不完整的地方 　　3、 小結(jié)：同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志，說明小朋友平時(shí)對(duì)生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個(gè)無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動(dòng)的維護(hù)城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易識(shí)別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止，蘭色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？ 　　三、 欣賞交通標(biāo)志，了解主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思 　　四、 學(xué)生作業(yè)： 　　畫一畫對(duì)你印象最深的交通標(biāo)志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。 　　五、 回家作業(yè) 　　將畫好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志多。最后請(qǐng)爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上并簽名。 　　 第10課 花手帕 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能把一方紙折出不同的形狀，并運(yùn)用點(diǎn)染、浸染的基本方法染出一張張漂亮的花手帕。 2、在實(shí)際操作中感受圖案、色彩的變化與韻味。 3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 啟發(fā)多種折疊方法,掌握點(diǎn)染、浸染的基本方法和要領(lǐng)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 染色時(shí)色彩面積的控制、染色時(shí)間的控制，色度要有深淺的變化。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 教師：課件、花手帕作品、彩色墨水、小塑料吸瓶、生宣紙、餐巾紙、廢報(bào)紙等。 學(xué)生：生宣紙、餐巾紙、廢報(bào)紙、彩色墨水、小塑料吸瓶。 學(xué)習(xí)過程： 一、猜謎激趣，賞析引入 1、這節(jié)課首先請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語，看誰最聰明。課件出示：“四角方方，隨身莫忘，傷風(fēng)咳嗽，數(shù)它最忙?！贝蛞蝗粘Ｓ闷?。 學(xué)生猜謎，引出手帕。 2、方方的手帕，同學(xué)們都很熟悉（出示實(shí)物）。今天老師卻帶來了不一樣的手帕（展示花手帕作品），請(qǐng)大家看——這些手帕與我們平時(shí)用的手帕有什么不同？它們的色彩和圖案有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生賞析，教師總結(jié)：色彩鮮艷，圖案對(duì)稱，有浸潤(rùn)美。 【設(shè)計(jì)思路：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一， 以學(xué)生感興趣的猜謎形式開課，用色彩鮮艷、圖案精美的花手帕作品吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣?！? 3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作漂亮的——花手帕（板書） 二、觀察分析，方法探究 1、每個(gè)小組分發(fā)一張花手帕作品，請(qǐng)同學(xué)們看一看，摸一摸，想一想，小組議一議，這些花手帕是怎樣做成的？ 2、學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：折紙——染紙（板書） 【設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生為主體的自主探究，充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，每個(gè)小組通過看一看、折一折、摸一摸的方式來感知手帕的色彩、圖案、及留在上面的折痕，去發(fā)現(xiàn)制作方法，再通過小組議一議，獲取手帕的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力?！? 三、嘗試折紙，折法啟示 1、說到折紙，同學(xué)們經(jīng)常折紙飛機(jī)、紙船、紙鶴等等，大家都有一雙巧手?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張準(zhǔn)備好的紙，想一想、折一折，看誰折出的形狀新穎、漂亮，比比誰折得巧。 2、學(xué)生折好后一起展示自己的折紙，相互學(xué)習(xí)，初步感知不同的折法。 3、課件出示折法圖，仔細(xì)看一看，圖中有你的折法嗎？ 引導(dǎo)小結(jié)：折紙的方法多種多樣，田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍加變化，形成多種折法。輻射狀、折扇形、任意折法，甚至是揉紙團(tuán)法都是不錯(cuò)的方法。（教師對(duì)較復(fù)雜的折法引導(dǎo)學(xué)生折一折） 【設(shè)計(jì)思路：學(xué)生平時(shí)很喜歡折紙，這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自己折一折，通過交流得出多種多樣的折法，教師著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些折法進(jìn)行分類總結(jié)，打開學(xué)生思路，從而獲得新穎的折法?！? 4、折紙的方法多種多樣，不同的折法，可以染出不同的圖案?，F(xiàn)在就要考一考大家的眼力。（課件出示兩組折法和作品圖）根據(jù)不同的折法，找出對(duì)應(yīng)的花手帕。 【設(shè)計(jì)思路：感知折法與染后形成的圖案之間的關(guān)聯(lián)，單元圖案與整體圖案之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察能力與分析能力，為染紙做好鋪墊?！? 四、示范染法，技法感知 1、紙折好了，接下來我們就來染。今天，老師在這里向同學(xué)們介紹兩種染法：點(diǎn)染、浸染（課件展示點(diǎn)染、浸染圖）。怎樣點(diǎn)染？怎樣浸染？這可是關(guān)鍵請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師是怎樣染的。 2、教師實(shí)物展示臺(tái)示范染法。 3、示范揭紙 染好后，紙吸水后十分濕軟，不小心就會(huì)揭破，可用吸水性強(qiáng)的紙將水分吸干，再小心翼翼的揭開，見證奇跡的時(shí)刻到了——（展示揭開過程）一張漂亮的花手帕做好了。 4、課件出示多種染制的花手帕，進(jìn)行優(yōu)劣比較，這些花手帕哪些染得好？好在哪？哪些染得不好，哪些地方?jīng)]染好？ 五、自主表現(xiàn)，創(chuàng)作體驗(yàn) 1、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧?。ㄒ孕〗M為單位，使用染制顏料和工具。） 2、老師巡視，學(xué)生在染的過程中出現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。 六、展示評(píng)析，感受成功 1、每組選出兩件好作品上臺(tái)展示。 2、你喜歡哪件花手帕？為什么喜歡？它什么地方染制得好？ 3、小結(jié)：同學(xué)們用自己的巧手，染出了這么多漂亮的花手帕，雖然和我們?nèi)粘Ｊ褂玫氖峙敛灰粯?，但是它更漂亮，更的意義。讓我們把自己做的花手帕貼在我們的小房間里，美化我們的生活空間！ 第11課留住秋天 教學(xué)目標(biāo)：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。 教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫。 教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動(dòng)的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件 學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過程 1、欣賞秋天的美景。 Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。 學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。 2、秋天，葉兒落了。 看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答） 根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。 課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。 激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。 3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？ 4、你會(huì)拼擺了嗎？我要考考大家。 小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。 拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示） 5、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。 優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。 6、分組展示學(xué)生作品。 第12課盤泥條 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。 2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。 學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入。 1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？ 仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1．制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。 （2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。 2．泥條盤筑的方法。 教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） 盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） 裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。 學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。 第13課 圖形拼接 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。 2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3.感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 1.教師拿出拼圖玩具 提問：a同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@的時(shí)候玩過拼圖嗎？b誰來給大家拼一拼？c教師評(píng)價(jià)。2.師小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)一 1.教師出示收集的拼圖圖片讓學(xué)生欣賞。（激發(fā)學(xué)生興趣） 2.小練筆：試一試你的眼力（書38頁圖） a教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中圖片以及被分割的圖片，并思考討論拆 分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？誰能快速的把已分割的圖片拼完整？ b學(xué)生思考填寫，教師巡視以便掌握學(xué)生情況。 C學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)議。 3.展示臺(tái)展示書中兩幅圖片 思考：上面兩幅圖，哪一張制作拼圖更容易拼接？為什么？ a學(xué)生交流 b學(xué)生匯報(bào) c教師小結(jié)。 4.學(xué)生實(shí)踐：請(qǐng)?jiān)诳埳戏謩e繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的形象和一幅較復(fù)雜的畫面，然后剪成幾塊拼圖，和同學(xué)一起玩玩。比一比誰拼得更快。 教師要求： 在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。 a學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 b小組游戲。 C欣賞評(píng)議：誰做得最好？誰拼得最快？ d教師小結(jié)： 三、教師總結(jié)。 第14課紙盒之城 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。 2、學(xué)生通過運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗(yàn)活動(dòng)，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣； 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解“城堡”的特點(diǎn)； 嘗試運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。 教學(xué)難點(diǎn)： 拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用； 集體分工合作，完成獨(dú)特、新穎的“大城堡”。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 通過有關(guān)城堡的故事引入課題，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解城堡文化，創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。 （課件組件1：童話故事動(dòng)畫） 二、欣賞評(píng)述 通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國(guó)城堡與中國(guó)城堡的對(duì)比，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風(fēng)格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對(duì)應(yīng)的紙盒“城堡”，讓學(xué)生對(duì)紙盒組拼“城堡”有感官的認(rèn)識(shí)。 （課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對(duì)應(yīng)紙盒“城堡”展示） 三、堆砌成型 通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化；引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。 （課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動(dòng)畫、相同紙盒的不同拼擺組合） 四、制作表現(xiàn) 通過學(xué)生探索城堡現(xiàn)實(shí)價(jià)值，結(jié)合城堡的特點(diǎn)，運(yùn)用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個(gè)體作業(yè)完成設(shè)計(jì)城堡的各個(gè)部分。 五、集體圍擺 集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。 （課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片） 六、想象拓展 學(xué)生觀賞評(píng)價(jià)集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個(gè)有關(guān)奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識(shí)結(jié)合起來。 第15課幸福樂園 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場(chǎng)景； 2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺(tái)布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、等。 四、教學(xué)過程 （一）組織教學(xué)，檢查工具。 （二）新授： 1.教師問：少年宮是用來干什么的？ 生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場(chǎng)所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技…… 2.說說少年宮的模樣： 教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場(chǎng)所。 3.說說在游樂場(chǎng)最快樂的事情。 4.欣賞教材中的范作： a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對(duì)比強(qiáng)烈； b.有主次之分； （三）作業(yè)要求： 想象畫出少年宮的場(chǎng)景。要求畫面構(gòu)圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動(dòng)態(tài)，色彩鮮艷。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （五）展評(píng)小結(jié)。 三年級(jí)美術(shù)備課 隅莊小學(xué) 郭召吉 2015.9