四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗4 三位數(shù)乘兩位數(shù)2教案 青島版

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1、四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗4 三位數(shù)乘兩位數(shù)2教案 青島版 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們走進(jìn)了海水浴場(chǎng)，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？ （學(xué)生回憶并交流上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。） 今天我們利用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來(lái)解決奧帆準(zhǔn)備工作中的一些問(wèn)題，好嗎？ 二、基本練習(xí) 課件出示：據(jù)青島晚報(bào)報(bào)道：青島四方、李滄、市南、市北四區(qū)的退休老人，人人爭(zhēng)先為奧運(yùn)作貢獻(xiàn)，自發(fā)在沙灘上撿拾垃圾，請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表： 地區(qū) 李滄 四方 市南 市北 每區(qū)參加人數(shù) 8 16 24 32 平均每人撿拾千克數(shù) 4 4 4 4 總千克數(shù) （1）比一比，那些同學(xué)運(yùn)用積的變化規(guī)律最快填好表格。 （2）學(xué)生填

2、表格。 （3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？怎樣想的？ （4）通過(guò)交流，你認(rèn)為怎樣填又快又好？ 三、專項(xiàng)練習(xí) 談話：同學(xué)們，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛嗎？你能從計(jì)算中找到規(guī)律嗎？ 獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （1）請(qǐng)學(xué)生完成下列計(jì)算，并在組內(nèi)述說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 18×24＝? 105×45＝ （18÷2）×（24×2）＝? （105×3）×（45÷3）＝ （18×2）×（24÷2）＝? （105÷5）×（45×5）＝ （2）組織全班交流，讓學(xué)生用自己的話概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，然后指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行概括：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤?/p>

3、干倍，另一個(gè)因數(shù)縮小（或擴(kuò)大）相同的倍數(shù)，它們的乘積不變。 四、綜合練習(xí) 1．談話：下面我們來(lái)試著靈活運(yùn)用我們所學(xué)的規(guī)律?？凑l(shuí)的思維最靈活！ 因數(shù) 26 2600 26 260 因數(shù) 15 150 積 390 39000 31200 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。 （2）說(shuō)出填寫理由。 2．聰明屋 青島海底世界是一個(gè)長(zhǎng)方形游樂(lè)場(chǎng)所，迎奧運(yùn)，海底世界進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)建，擴(kuò)建后的面積是原來(lái)面積的6倍。請(qǐng)你策劃一下，在原來(lái)面積不動(dòng)的情況下，海底世界可能是怎樣擴(kuò)建的？請(qǐng)說(shuō)出你的方案。 五、 課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。

4、 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗5 三位數(shù)乘兩位數(shù)1教案 青島版 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)45-48頁(yè) 【教材簡(jiǎn)析】 本節(jié)課的內(nèi)容是信息窗5乘法與加減法的混合運(yùn)算，教材安排2道脫式計(jì)算和2道應(yīng)用題。借助這些練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的實(shí)際問(wèn)題，理解含有兩級(jí)的混合運(yùn)算的順序。體會(huì)運(yùn)算順序的合理性，加深對(duì)混合運(yùn)算意義的理解。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合具體情境理解掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2．在探究問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、綜合能力。 3．讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

5、的快樂(lè)。 【教學(xué)過(guò)程】 第1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，為迎接xx年奧運(yùn)會(huì)，青島開展了許多與奧運(yùn)有關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)看錄像。你知道這是哪兒？這些人在做什么？（出示課本全民健行活動(dòng)的錄像）讓學(xué)生觀看錄像，欣賞海濱的美景，感受場(chǎng)景的熱鬧。（要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，用心感受） 多熱鬧的場(chǎng)景呀！如果以后還有這樣的活動(dòng)，你會(huì)參加嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)的觀察情景圖，你都了解到哪些信息？ 學(xué)生交流： （1）老爺爺以每分鐘70米的速度走了30分鐘，又以每分鐘60米的速度走了30分鐘。 （2）老爺爺參加個(gè)人組健行活動(dòng)，全程為10000米。 （3）小麗一家每分鐘走52米，走了47分鐘。

6、 （4）小強(qiáng)一家每分鐘走50米，已經(jīng)走了47分鐘。 （5）參加家庭組健行活動(dòng)行程為5000米。 2.剛才咱們同學(xué)觀察的非常認(rèn)真，了解了這么多信息，那么，根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題： （1）還要走多遠(yuǎn)才能走完10000米？ （2）小麗一家已經(jīng)走了多少米？離5000米終點(diǎn)還有多遠(yuǎn)？ （3）小強(qiáng)一家離5000米終點(diǎn)還有多遠(yuǎn)？ （4）現(xiàn)在小強(qiáng)比小麗少走多少米？ 二、自主探索，合作交流 同學(xué)們真了不起！一下提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)解決吧。 下面我們先來(lái)關(guān)注一下我們的小伙伴小麗和小強(qiáng)吧，現(xiàn)在小麗比小強(qiáng)少走多少米？ （要求；

7、先獨(dú)立思考，列出算式，然后把你的做法在小組內(nèi)交流。師巡視，了解學(xué)生的做法。） 全班交流：哪個(gè)小組能把你們組討論的算式交流一下？ 師找兩種不同算法的同學(xué)把算式扮演到黑板上，讓學(xué)生自己當(dāng)老師講解列式的原因，并講出每一步求的是什么。 50×47=2350米 52×47—50×47 52×47=2444米 =2444—2350 2444—2350=94米 =94（米） 師小結(jié)：剛才，同學(xué)們都積極的參與探索與合作，經(jīng)過(guò)你們自己的努力列出了算式而且對(duì)做法表達(dá)的非常清楚，真棒！上面這兩種列式方法都對(duì)，一種是分步算式、一種是綜合算

8、式，以后在做題時(shí)，用自己喜歡的方法去做。注意在使用綜合算式時(shí)，要注意運(yùn)算順序，像上面的綜合算式中，有乘法、有減法，要先算乘法后算減法。 哪個(gè)同學(xué)幫媽媽到超市買過(guò)菜？買過(guò)什么？怎樣買的？（學(xué)生交流） 我們學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，為了讓學(xué)生能親自實(shí)踐，組織學(xué)生到超市體驗(yàn)，出示學(xué)生到超市買菜的錄像： 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能從中了解那些信息？ 出示：西紅柿3千克，每千克4元。 大白菜8千克，每千克2元； 豆角2千克，每千克6元 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（全班交流） 根據(jù)剛才提出的問(wèn)題，選擇一個(gè)，用自己喜歡的方法進(jìn)行解答。 下面，我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下老爺爺吧。老爺爺已經(jīng)走了很

9、長(zhǎng)時(shí)間了，而且要堅(jiān)持走完全程，他的精神可真值得我們學(xué)習(xí)。剛才同學(xué)提出：老爺爺還要走多遠(yuǎn)才能走完10000米？ 你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？你能用式子表示出來(lái)嗎？（給學(xué)生充分思考時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考。） 學(xué)生邊看圖邊獨(dú)立思考，說(shuō)出解題思路，并試著列出算式。然后把自己的想法在小組中交流。在學(xué)生交流過(guò)程中，教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，要特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)言情況。 全班交流，可能出現(xiàn)一下幾種算法： ①70×30=2100米 ②70+60=130米 60×30=1800米 130×30=3900米 2100+1800=3900米

10、 10000—3900=6100米 10000—3900=6100米 哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們小組的意見？（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式，是怎樣想的？） 你能列出綜合算式嗎？試試看！ 交流：哪個(gè)同學(xué)說(shuō)一下你的想法？出示10000—（70+60）×30，在這個(gè)綜合算式中應(yīng)該先算什么？再算什么？最后算什么？師板書： 10000—（70+60）×30 = 10000—130×30 =10000—3900 =6100米 你喜歡哪種方法？為什么？ 以后做題用自己喜歡的方法去做。 觀察黑板上的兩個(gè)綜合算式，與我們以前學(xué)過(guò)的算式有什么不同？在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按怎樣的順序進(jìn)行？ （學(xué)生與同

11、位交流，用自己的話進(jìn)行概括。） 師小結(jié)三步計(jì)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。生進(jìn)一步鞏固。 三、聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用 1．請(qǐng)同學(xué)們看書上46頁(yè)的第一題，（誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一小題的運(yùn)算順序？） 全班交流第一排的運(yùn)算順序，同桌交流第二排的運(yùn)算順序。 再練習(xí)本上做每排的最后一題。（指名板演，全班訂正） 2．同學(xué)們，你們喜歡玩球嗎？為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校買來(lái)了這么多體育用品，看書47頁(yè)第3題，從表中你了解到哪些信息？ 學(xué)生觀察表格，全班匯報(bào)了解到的信息。 根據(jù)了解到的信息，你還能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出的問(wèn)題： 買排球和籃球一共花了多少錢？ 買三種球一共花了多少錢？ 買籃球比足球多花多少錢？ 買排球比足球少花多少錢？ …… 根據(jù)以上信息，選擇一個(gè)問(wèn)題自己進(jìn)行解答。 小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)的愉快嗎？有哪些收獲？