六年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 教案-6 生活中的真菌|冀教版

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1、第6節(jié) 生活中的真菌 一、教學(xué)內(nèi)容:冀教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《生活中的真菌》 二、教學(xué)目標(biāo): (一)科學(xué)探究目標(biāo) 1.能通過(guò)觀察描述各種蘑菇的外部形態(tài)特征。 2.能通過(guò)多種渠道調(diào)查發(fā)現(xiàn)可食用真菌對(duì)人類健康的好處。 3.能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行正確觀察并記錄使食物發(fā)霉的真菌的形態(tài)特點(diǎn)。 4.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)食物容易在什么環(huán)境條件下發(fā)霉的假設(shè)。 (二)情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)   能與其他同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果。 (三)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)  1.能夠知道真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物。  2.能夠有根據(jù)的說(shuō)明食用真菌是寶貴的生物資源。 (四)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)  1.能

2、提出防止食物或以物發(fā)霉的措施。  2.能描述技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展和應(yīng)用有助于食品保鮮和生活質(zhì)量的提高。  3.能大膽設(shè)計(jì)一種新穎的食品保鮮方法。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等探究活動(dòng),感悟真菌特別是食用真菌的種類多樣以及與人們生活的密切聯(lián)系。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.多媒體課件。 2.真菌的圖片、音樂《采蘑菇的小姑娘》、學(xué)生收集可食用真菌的資料、實(shí)物,調(diào)查其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、菜譜。  3.實(shí)驗(yàn)材料:各類真菌實(shí)物,放大鏡、發(fā)霉的饅頭 五、教學(xué)方法   小組觀察、討論與探究 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)教學(xué)總流程   導(dǎo)入新課——觀察可食用真菌圖與實(shí)物,了解其外部形態(tài)特征

3、——交流可食用真菌對(duì)人類健康的好處及其根據(jù)——觀察食物發(fā)霉——假設(shè)食物發(fā)霉的條件——實(shí)驗(yàn)證明食物發(fā)霉的條件——交流食物保鮮方法 ?。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程: 1.播放音樂《采蘑菇的小姑娘》引入新課。(聽完音樂后談話引入)   誰(shuí)知道小姑娘會(huì)是在什么時(shí)候去什么地方采蘑菇?(在下雨后的樹林里)   小姑娘采的這蘑菇有什么用處嗎?(食用)   師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了豐富多彩生命世界里各種分類,有誰(shuí)知道蘑菇應(yīng)該屬于生命世界里的哪一類?(結(jié)合學(xué)生回答板書)   蘑菇屬于真菌類,它是一類既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的生物。我們這一節(jié)課就來(lái)研究生活中的真菌(板書課題) 2.活動(dòng)一:了解生活中的真菌 問(wèn):

4、誰(shuí)還知道除了蘑菇外,生活中還有哪些真菌?課前,老師讓同學(xué)們收集了一些真菌,下面讓我們來(lái)見識(shí)一下吧?。ㄖ该弥鴮?shí)物請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)、說(shuō)出真菌的名字)   看來(lái),同學(xué)們知道的還挺多,這些都屬于可食用真菌(板書)   可食用真菌味道可鮮美了,不僅好吃,而且還具有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和保健功能呢!看圖說(shuō)說(shuō)看,好嗎?   是??!可食用真菌又好吃又有營(yíng)養(yǎng),人們都愛吃,今天老師給同學(xué)帶來(lái)幾道美味菜,讓同學(xué)們欣賞一下。 哎呀,這么好多好吃的,看得大家都流口水了!可食用真菌這么好!怪不得人們把它稱作是寶貴的生物資源?。ò鍟? 齊讀:真菌既不同于動(dòng)物,也不同于植物,它是一種寶貴的生物資源!可食用的真菌:可制作美味

5、的菜肴,含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);大多數(shù)具有保健作用,有些還是名貴的中草藥呢。 為什么這里老師強(qiáng)調(diào)可食用的真菌呢?啊,沒錯(cuò),并不是所有的蘑菇都可食用,有些蘑菇是有毒的,吃了會(huì)讓人中毒甚至死亡。接著,了解幾種有毒蘑菇。(課件出示) 3.活動(dòng)二:研究食物發(fā)霉   師:但是,同學(xué)們知不知道,生活中還有一種真菌卻常常令我們感到苦惱,因?yàn)樗鼈兘?jīng)常使桔子長(zhǎng)毛、饅頭長(zhǎng)毛、衣物發(fā)霉。這種真菌的名字叫做什么呢? 對(duì)!我們稱這種真菌叫做霉菌(板書)。霉菌長(zhǎng)什么樣?   為了給大家再仔細(xì)地觀察霉菌的外形特點(diǎn),老師特意培植了幾種霉菌,等會(huì)呢就請(qǐng)同學(xué)們先用肉眼看,然后再用放大鏡觀察,看看霉菌到底長(zhǎng)什么樣。最后還要請(qǐng)

6、同學(xué)們把自己觀察到的記在課本P29的“放大鏡”內(nèi)。(課件顯示實(shí)驗(yàn)步驟)   在觀察記錄之前,老師想先來(lái)采訪幾位同學(xué),你準(zhǔn)備觀察霉菌的什么?(如果有同學(xué)提出要嘗嘗味道,要制止,說(shuō)明霉菌是物體變質(zhì)后產(chǎn)生的,直接食用對(duì)人體有害。)   同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,記錄也很形象??磥?lái)老師培植這些霉菌還是很有用的。不過(guò)為了培植這些霉菌,老師花了十幾天的時(shí)間,太麻煩了!同學(xué)們有什么好辦法容易培植出霉菌來(lái)?(溫暖、潮濕的環(huán)境下)   (1)怎么證明你說(shuō)的有道理呢?   (2)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(視學(xué)生反應(yīng),看是否提醒采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。看來(lái))(看來(lái)問(wèn)題有些難,小組討論一下,將討論結(jié)果記錄在P29“我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”中)

7、    4.小結(jié):   在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們應(yīng)該怎樣觀察呢?(學(xué)生可能答不完全正確,提醒學(xué)生要在相同時(shí)間段觀察兩組實(shí)驗(yàn)的變化,包括是否發(fā)霉、發(fā)霉程度。)   課件出示觀察記錄表:你也可以采用其它更形象的方法記錄。如拍照、寫或畫。(鼓勵(lì)學(xué)生采取多種形式記錄)   希望同學(xué)們課后都能認(rèn)真去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),老師先預(yù)祝同學(xué)們實(shí)驗(yàn)順利、成功。下節(jié)課我們來(lái)分享你成功的喜悅。   5.食品保鮮:  ?。?)我們了解了發(fā)霉的條件后,就可以想辦法防止或減少食物、衣物發(fā)霉。你了解日常生活中人們常用的幾種食物或衣物保鮮方法嗎?  ?。?)隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展,食品保鮮的技術(shù)與工藝越來(lái)越先進(jìn)了。以魚為例:展示

8、老師給魚保鮮的方法。 (3)請(qǐng)同學(xué)們課后設(shè)計(jì)出更好更方便的保鮮方法。  (三)全課小結(jié) 通過(guò)這一節(jié)課,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅知道真菌是讓人又愛又恨的一種不同于植物,也不同于動(dòng)物的生命體,還知道可食用真菌的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,有些同學(xué)還會(huì)做幾道真菌類的菜呢,有機(jī)會(huì)老師也想嘗嘗你的手藝;同時(shí)我們還知道了霉菌的形態(tài)、探究了霉菌生長(zhǎng)的條件和食物、衣物等防止發(fā)霉的方法??磥?lái),同學(xué)們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),增長(zhǎng)了不少科學(xué)知識(shí),而且還懂得了學(xué)以致用。這才是我們學(xué)習(xí)的真正目的。 (四)鞏固練習(xí)(填空題和判斷題各3道。詳見課件) (五)布置作業(yè) 課后希望同學(xué)們繼續(xù)完成霉菌生長(zhǎng)條件的實(shí)驗(yàn),并設(shè)計(jì)一種新型的食物保鮮技術(shù),好嗎? 七、板書設(shè)計(jì) 生活中的真菌 可食用真菌:寶貴的生物資源 真菌:既不屬于植物也不屬于動(dòng)物 霉菌:絲狀、絨毛狀、網(wǎng)狀或絮狀菌絲體的真菌

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