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1、《比例的意義》教學設計
教學內(nèi)容：課本第40頁內(nèi)容。
教學目標：
1.使學生在具體情境中理解比例的意義，掌握組成比例的關(guān)鍵條件；能應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。
2.使學生經(jīng)歷觀察、比較、判斷、歸納等活動，深化對概念的理解。
3.使學生感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，學會綜合運用所學知識，增強分析問題和解決問題的能力。
教學重點：在具體情境中理解比例的意義。
教學難點：運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確組成比例。
教學過程；
一． 復習舊知
接龍游戲 2:3=（）：（）=（）：（）=（）：（）=（）：（）........
2、二． 探究新知
（一） 視頻導入
1. 歌唱國旗的兒歌----進行國旗教育。
2.引導學生回憶在哪些場合見過國旗。
（二） 理解比例的意義
1. 初步感知比例的意義
（1） 出示操場和教室的兩面國旗的尺寸，并根據(jù)這兩面國旗的尺寸寫出長與寬的比。
（2） 求出這兩面國旗的長與寬的比的比值，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3） 指明什么是比例，并揭示課題。
（4） 介紹比例的分數(shù)形式。
（5） 出示天安門和簽約儀式下的國旗尺寸，并根據(jù)這兩面國旗的尺寸，寫出長與寬的比并求比值。
2.深化理解比例的意義
（1）兩面國旗的寬與長的比的比值也是相等的，兩面國旗的寬與長的比也可以組成比例。
（2
3、）兩面國旗的長與長的比、寬與寬的比的比值也相等，每兩面國旗的長的比與寬的比也可以組成比例。
（3）揭示不同國旗形狀不變的奧秘。
3.歸納小結(jié)：比例的意義
三． 鞏固練習
（一） 舉一反三，我會寫
請你寫出比值是5的兩個比，并組成一個比例。
（二） 深思熟慮，我會判
1.判斷下列每組比能不能組成比例，并說明理由。
（1） 0.6:0.2和 （2）20:5和1:4
小結(jié)：判斷兩個比能不能組成比例，要看這兩個比的比值是否相等。
2.下列各表中相對應的兩個量的比能否組成比例？如果能，把組成的比例寫出來。
路程/km
30
40
時間/時
4、 2
3
總價/元
100
200
衣服數(shù)量/件
5
10
（三） 對號入座，我會選
1.下列哪些是比例呢？
8:2 2 :1 =9：4.5 40:5=4×2
小結(jié)：比和比例的區(qū)別。
2. 下列能與 組成比例的是（ ）
3：5 5:3
3. 9的所有因數(shù)配上（ ）可以組成比例
27 2 10
（四） 靈學活用，我能行
小組合作要求：請用照片中的4個數(shù)寫出比例，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)寫得最多。
四．課堂小結(jié)
今天我們學習了和比例有關(guān)的知識，你們有什么收獲嗎？
六年級下冊數(shù)學教案- 4.1.1 比例的意義 -人教新課標（2014秋）
