2020年七年級生物下冊 第十章 人體的能量供應(yīng) 第二節(jié) 人體細胞獲得氧氣的過程（第一課時）導學案（無答案） 北師大版

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1、第十章 第二節(jié) 人體細胞獲得氧氣的過程(第一課時) 課題 第十章第二節(jié)人體細胞獲得氧氣的過程(第一課時) 課型 新授課 主備人 審核人 學習 目標 1.知識：（1）學習人體呼吸系統(tǒng)的組成,解釋呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。 （2）理解肺部適于氣體交換的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 2.能力：通過嘗試和觀察，培養(yǎng)分析問題的能力；通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習及語言表達能力。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習呼吸道對吸入氣體的處理作用，倡導學生講究個人呼吸衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；培養(yǎng)學生關(guān)心他人健康，關(guān)注環(huán)境質(zhì)量的情感。 重點 難點 重點：學習人體呼吸系統(tǒng)的組成,解釋呼吸系

2、統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系 難點：理解肺部適于氣體交換的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點 學 習 過 程 學 案 導 案 預習導學 【自學指導】 認真看書52-54頁，勾畫重點。完成下面的填空。 ★重點勾畫內(nèi)容：呼吸道、肺的結(jié)構(gòu)。 1、呼吸系統(tǒng)包括 和 。 2、呼吸道包括 。 3、肺的主要作用是 。 可以在預習導學中添加上一節(jié)的知識點 課堂探討 【分部學習】 【引入】：（一）創(chuàng)設(shè)情景導入 俗話說，“魚兒離不開水，花兒離不

3、開陽光?！蹦敲慈祟愐?，離不開什么呢？一個人不進食不飲水最多能活7天，不進食但飲水能活10天。那么不呼吸呢？ 話題一：我們需要氧氣 【活動】現(xiàn)在我們來嘗試一下。大家先深吸一口氣再屏住呼吸，試試能堅持多久。 1.氧氣對人體的主要作用是什么？ 答： 2.人的呼吸系統(tǒng)能保證人體氧氣正常供應(yīng)。呼吸系統(tǒng)包括什么？ 答： 話題二：呼吸道的組成 【引入】我們呼吸時，外界氣體都經(jīng)過哪些器官才到達我們體內(nèi)呢？ 答：呼吸道包括：

4、 1.鼻 觀察鼻子的外形和結(jié)構(gòu)，回答問題。 ①鼻腔內(nèi)表面的鼻粘膜有豐富毛細血管有什么用？北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我們相比鼻子的形狀有什么特點？ ②鼻腔內(nèi)表面的鼻粘膜有粘液腺有什么用？ ③鼻腔內(nèi)的鼻毛有什么用？ 2.咽和喉 觀察咽和喉的外形和結(jié)構(gòu)，回答問題。 ①你能否同時呼吸和吞咽？ ②如果有的同學在吃飯時喜歡大聲說笑，爸爸媽媽對此是什么態(tài)度？易發(fā)生什么狀況？ ③會厭軟骨有什么作用？ 3.氣管 觀察氣管的外形和結(jié)構(gòu)，回答問題。 ①氣管分成左右兩支，再分成如樹枝狀的

5、 、 。 ②氣管壁由C形軟骨支撐，起什么作用？ ③管壁上的粘液腺有什么用？ ④纖毛起什么作用？ 4.呼吸道的作用是什么？ 話題三：肺的結(jié)構(gòu)組成 【觀察】肺的外形和結(jié)構(gòu)，回答問題。 ①肺位于 ，左右各一個， 將氣體送入肺。 ②什么是肺泡？ ③為什么肺泡的總數(shù)很多？有什么用？ ④肺泡的結(jié)構(gòu)、數(shù)目與肺的功能是否適應(yīng)？ 導入 可分組討論 教師用圖片講解會厭軟骨的作用

6、 吞咽時，會厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管。 均可分組討論 呼吸道的作用：氣體進出的通道，清潔、溫暖、濕潤 均可分組討論 知識反饋 　　　　　　　　　小結(jié) 一、呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道和肺 二、呼吸道的組成 三、肺的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng) 板書 課堂自測 1、人體呼吸系統(tǒng)的主要器官是（ ）。 A、呼吸道 B、氣管 C、肺 D、鼻 2、吸氣時外界空氣進入肺的正確途徑是（ ）。 A、口—>喉—>咽—>氣管—>支氣管—>肺

7、 B、鼻—>咽—>喉—>氣管—>支氣管—>肺 C、鼻—>咽—>喉—>支氣管—>氣管—>肺 D、鼻—>喉—>咽—>氣管—>支氣管—>肺 3、鼻黏膜內(nèi)有豐富的 和 ，這些結(jié)構(gòu)能使吸入鼻腔的空氣變得 、 、 ，減少對肺的刺激。 4、肺的功能單位是（ ）。 A、呼吸性細支氣管 B、支氣管 C、肺泡 D、肺泡壁 5、肺泡適于進行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點有（ ）。 ①數(shù)量多； ②肺泡壁由一層上皮細胞構(gòu)成； ③肺泡外纏繞著豐富的毛細血管和彈性纖維 A、①② B、②③ C、①③ D、①②③ 課后反思