七年級生物上冊 第5章第2節(jié) 植物根的生長 學案（1）（無答案）蘇教版

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1、第二節(jié) 植物根的生長（第一課時） 一、背景與意義分析 本節(jié)課是在學生們了解了種子萌發(fā)成完整的植物體的過程，對植物體產生了一定的興趣之后，指導他們進一步了解植物體的結構，比如這節(jié)課所要學習的結構——植物的根。 本節(jié)課按照學生的認知規(guī)律，用放大鏡和顯微鏡從宏觀到微觀依次將根尖的結構展示給學生，使學生能識別根尖的基本結構，進而能說出各部分的主要功能。 二、學習與導學目標 1、知識積累與疏導：教師按照學生的認知規(guī)律，引導學生觀察根尖的結構，識別根尖的基本結構，說出各部分的功能。 2、技能掌握與指導：能熟練地使用顯微鏡觀察生物體的結構，描述生物體的結構特點，提高觀察能力和表達能力。 3、

2、智能提高與訓導：培養(yǎng)學生積極參與討論并與他人合作的精神。 4、情意修煉與開導：用顯微鏡真實展現(xiàn)根尖的微觀機構，激發(fā)學生學習生物的興趣，培養(yǎng)學生務實的科學態(tài)度。 5、觀念確認與引導：通過觀察和討論確定“生物體的結構與功能相適應”這一生物學基本觀點。 三、障礙與生成關注 根據(jù)根尖各部分的結構特點，討論分析各部分的功能。 四、學程與導程活動 課前準備 學生準備： 1、收集植物根的圖片以及與根的作用有關的資料。 2、萌發(fā)的小麥種子 教師準備：放大鏡、顯微鏡、根尖的縱切玻片標本 教學過程 師：通過前面的學習我們知道，種子的胚在吸收營養(yǎng)物質后，胚芽、胚根迅速生長發(fā)育，其中胚根

3、發(fā)育成植物體的根。那么植物體的根長什么樣呢？ 生：展示并介紹自己收集的植物的根的圖片。（略） 師：植物體的根形態(tài)各異，但它們有共同的結構。請同學們仔細觀察課本上蘿卜的根的圖片以及自己準備的萌發(fā)的小麥種子。 生：植物體的根上毛茸茸的。 師：這叫根毛。我們把從根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。這是植物體的根中很重要的一段。請同學們用放大鏡仔細觀察小麥的根尖的外形，小組交流并派一代表描述。 生：根尖的最下部呈淡黃色，往上呈白色，再往上密布白色的絨毛。 師：呈淡黃色的部分是根冠和分生區(qū)，呈白色的部分是伸長區(qū)，密布絨毛的部分是成熟區(qū)。各種植物根尖的結構基本相同，從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)

4、、伸長區(qū)、成熟區(qū)。那么人們又是如何來劃分根尖的四個部分的呢？請同學們用顯微鏡觀察根尖的縱切玻片標本，了解根尖各部分細胞的大小、形態(tài)等特點，小組討論并派一代表描述。 生：根冠的細胞體積較大，形狀不規(guī)則，排列不整齊。分生區(qū)的細胞體積較小，近似正方形，排列緊密。伸長區(qū)的細胞體積較大，呈長方形。成熟區(qū)的細胞體積也較大，其表皮細胞向外突起，形成根毛。 師生共同小結，將根尖各部分細胞的大小、形態(tài)等特點填入課本的表格中。（略） 師：根尖各部分的細胞大小、形態(tài)各異，它們的功能也各不相同。請同學們根據(jù)各部分細胞的特點，分小組討論各部分可能有什么功能，并派一代表小組間交流。 生：（略） 教師小結： 根

5、冠：冠—帽子也，起保護作用。 分生區(qū)：分生區(qū)的細胞能夠分裂，與根的生長有關。 伸長區(qū)：伸長區(qū)的細胞能不斷地伸長，也與根的生長有關。 成熟區(qū)：成熟區(qū)的表皮細胞向外突起，形成根毛，增加了根尖與外界接觸的面積，有利于根對營養(yǎng)物質的吸收。 師：這節(jié)課我們主要認識了根尖的基本結構，了解了根尖各部分的主要功能。那么植物體的根有什么作用，又有怎樣的經濟價值，請同學們看課外閱讀并展示自己收集的有關根的作用和價值的資料。 師生共同小結： 植物體的根具有固著、支持、吸收、輸導、貯藏等功能。 植物體的根具有很高的經濟價值，如可供食用、藥用，可做工業(yè)原料、工藝品，豆科植物的根能形成根瘤固氮。 五、筆記與板書提綱 5、2、1 根尖的結構 ? 結構 功能 細胞的大小 細胞的形狀 ? 根冠 ? ? ? 分生區(qū) ? ? ? 伸長區(qū) ? ? ? 成熟區(qū) ? ? ? 六、練習與拓展選題：課本P 62思維拓展