2022年高中音樂 2.2高亢的西北腔教案

《2022年高中音樂 2.2高亢的西北腔教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中音樂 2.2高亢的西北腔教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中音樂 2.2高亢的西北腔教案 教學目標 一、引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 二、引導學生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。 三、通過對西北民歌的學習與探究，激發(fā)學生喜愛民歌，弘揚民族音樂文化的熱情。感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美。 四、通過對民歌的學習，讓學生熱愛祖國的民族音樂，進而更加熱愛我們的祖國。 教學重點 感受、體驗西北民歌的地方風格特征，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 教學難點 能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌。 教具準備 課件、多媒體、音響 學情分析 現(xiàn)在的孩子，大都喜

2、歡流行歌曲，可能有部分學生認為民間歌手的演唱很土、很落后，常常表現(xiàn)出不屑一顧。但如果教師能抓住民歌源自生活，高于生活，講究自然美的本質(zhì)特點，探索、體驗民歌淳樸、自然美，就可以激發(fā)學生學習的興趣；運用欣賞觀看視頻、誘思探究教學方法為學習指導策略，合理設(shè)計問題，誘導得當，實現(xiàn)學生獨立性為核心的主體地位，在學習過程中陶冶情操，樂在其中。 教學過程 一、導入 閱讀冼星海名言：民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。 1、請同學們欣賞風格獨特的歌曲，聽后告訴我歌名和演唱者 生：《山丹丹花開紅艷艷》（阿寶演唱） 2、歌曲是屬于哪個地區(qū)的民歌？ 請同學們劃出旋律線 3、西北地

3、區(qū)包含哪幾個省份？（參照課件地圖） 西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏、青海、山西等地區(qū)。 由旋律線引出西北地區(qū)的地形地貌及所屬范圍。 4、了解西北的風土人情 西北地區(qū)高原崢嶸，一望無垠的黃色土地，氣候寒冷，西北人民必須向大自然進行斗爭。 西北地區(qū)的人粗獷豪放、有著爽直的性子，敢做敢當，是一群被黃土地孕育的漢子，說話都是吼出來的。他們不同于南方人的溫柔細膩。 學生介紹自己所了解的大西北：羊皮襖，白頭巾，西北男人豪爽，能喝酒…… 5、播放西北地形、地貌，西北漢的歌聲短片 二、新課 欣賞西北地域的民歌：花兒、信天游 1、欣賞青海民歌《上去高山望平川》 ①集體朗誦歌詞，了解歌曲所表達的

4、情緒？ 生：借景抒情 ②歌曲的旋律有什么特點？ 生：歌曲的旋律高亢悠揚、開闊起伏、舒展自由，顯得大氣磅礴。 ③用了什么演唱方法？ 生：用了方言和真假聲結(jié)合的演唱方法 ④歌曲節(jié)奏怎樣？ 節(jié)奏自由，句末最為明顯。 ⑤探究 試著跟著譜子打節(jié)奏，請學生說說能嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)我根本不能照譜子打拍子，是否跟他們追求心靈的自由有關(guān)系。 ⑥教師啟發(fā)學生總結(jié)“花兒”的特點： 旋律高亢、節(jié)奏自由，演唱時多運用方言、襯詞襯腔、發(fā)聲方法多用假聲，富有西北民歌的典型特點。 認識“花兒”這種山歌體裁： “花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點是：旋律高亢、悠長、多用假聲或真聲結(jié)合

5、的方法演唱。 學生模唱 ⑦再次聆聽 激發(fā)情感 （多媒體展示） 請注意音樂要素在音樂中的表現(xiàn)（音色、節(jié)奏、旋律）。 2、欣賞陜北民歌《腳夫調(diào)》 ①“腳夫”、“婆姨”是什么意思？ “腳夫”又稱“趕腳的”或“腳戶哥”。腳夫是以為他人運送生活用品為生的勞動階層?！捌乓獭奔雌拮印? ②歌曲表達什么情緒？ 歌曲表達了腳夫趕腳時的那種寂寞惆悵、凄惻無助的心情。 ③西北地區(qū)的民歌旋律、節(jié)奏怎樣？表現(xiàn)了西北人民什么樣的性格特征？歌曲內(nèi)容大都表現(xiàn)什么階層的生活？ 生：西北地區(qū)的民歌旋律、高亢悠長，起伏大；節(jié)奏自由、舒展。表現(xiàn)了西北人民粗獷豪放的性格特征。歌曲內(nèi)容大都表現(xiàn)平民生活。 ④地理環(huán)境也

6、是形成西北民歌重要的原因 那地方人煙稀少，彼此間說話隔的遠，需要大聲喊才能聽見，所以，他們的歌聲如此高亢、嘹亮。 ⑤教師啟發(fā)學生總結(jié)“信天游” “信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。其旋律有兩 種類型：一種節(jié)奏自由，旋律高亢遼闊、起伏較大的；另一種是 節(jié)奏工整、結(jié)構(gòu)嚴謹、旋律平穩(wěn)、表達感情較為細膩的。 引導學生明白，民歌的美就在于她的：“原生性”。人們情緒的宣泄和抒發(fā)都包含在高亢的歌聲中，體現(xiàn)和滲透著傳統(tǒng)的民族文化和民族精神。文化與情感之中，易接近，貼近民眾。 3、欣賞山西民歌《刨洋芋》 ①這首歌曲的演唱風格是怎樣的？心情如何？ （輕快活潑，風趣幽默；喜悅，樂觀）

7、 ②你能想象出農(nóng)民在勞作時的情景嗎？ 感受“比興”創(chuàng)作手法。 4、完成拓展與探究第2題 找一找旋律框架，體驗它的運行特點。 這種運行特點概括了西北民歌的一些風格特征。 5、引導學生總結(jié)西北民歌風格特點 三、拓展 1、你還知道哪些西北民歌？ 《花兒與少年》、《三十里鋪》、《五哥放羊》 2、你知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲嗎？ 《黃土高坡》 、《一無所有》 請學生說說通俗歌曲運用了哪些西北民歌的特點，演唱者的演唱風格特點是什么？ 四、課堂小結(jié) 通過學習使我們了解了民歌及其特點；通過聆聽、感受、體驗到了西北民歌的風格與情緒，認識西北民歌中花兒、信天游等民歌風格特

8、點及其體裁。鼓勵學生熱愛民族音樂，熱愛我們的祖國。 五、進行安全教育、指導文明禮儀。 安全教育： 騎自行車要遵守交通規(guī)則：在道路上騎自行車，必須集中思想，雙手把住龍頭。要在非機車道內(nèi)行駛，不準駛?cè)霗C動車道。轉(zhuǎn)彎時，需看清來往車輛，伸手示意，不能突然猛拐。 中學生禮儀常識： 儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現(xiàn)。清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵，是禮儀的基本要求。每個人都應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經(jīng)常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。 教學反思： 整個教學過程注重學生的主體地位。體現(xiàn)了探究教學論的精神。學生對音樂諸多要素在音樂中的作用有了進一步的認識和了解。只有少部分同學能夠掌握運用，應發(fā)揮這些同學的帶頭作用，充當“小老師”在音樂課堂中的幫帶同學，激發(fā)了學生自主學習的興趣，能在教師與同學的幫助引導下，有層次，清晰地認識了解音樂風格及思想內(nèi)涵，使其藝術(shù)審美由最初的感知認識上升到理性認識，增強了審美能力，提高了審美品味和修養(yǎng)。 教學中應該從興趣入手，盡量采用靈活多變的教學組織形式，照顧到每一個學生，給每一個學生參與活動的機會。本課內(nèi)容比較枯燥，學生不太喜歡這些內(nèi)容，不過基本完成教學任務(wù)。