山東省萊蕪市高莊中心中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 活動(dòng)課 尋找歷史教案 魯教版（通用）

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1、山東省萊蕪市高莊中心中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課活動(dòng)課 尋找歷史 魯教版 第 2 周 2 課時(shí) 總第 4課時(shí) 課 題 第4課活動(dòng)課 尋找歷史 課 型 新授課 備課組 主備教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)： 在學(xué)生對(duì)有關(guān)自己的家庭、家鄉(xiāng)歷史文化資源調(diào)查的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)探索、搜集、調(diào)查和分析與自己切身相關(guān)的歷史文化現(xiàn)象的能力，并探索家鄉(xiāng)的歷史淵源和社會(huì)變遷。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)生自己去調(diào)查采訪、查閱資料、模擬解說(shuō)等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，親自參加活動(dòng)的全過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)

2、習(xí)歷史的興趣，并在此過(guò)程中提高學(xué)生探究社會(huì)問(wèn)題的技能和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)探究家庭的歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的倫理觀；通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的考察和探究，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的現(xiàn)代公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)方法 五步嘗試教學(xué)法 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)準(zhǔn)備 ［說(shuō)明］拓寬尋找范圍，不要局限于某一朝代或是某一段歷史，要在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，竭盡全力地上下求索，尋找的途徑越多，收獲就會(huì)越大，成就感、自信心就會(huì)越強(qiáng)。 在活動(dòng)課前，教師應(yīng)該動(dòng)員全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，然后將大家的意見(jiàn)進(jìn)行集中，大致列出尋找途徑

3、，學(xué)生可以自行挑選“研究課題”，可以自由組合搞“承包”，也可自成一家搞單干。但教師必須明確指出，各人或各組的活動(dòng)成果必須在活動(dòng)課上進(jìn)行公開(kāi)展示。 ［教師］同學(xué)們，翻到課本第18頁(yè)，我們知道了下節(jié)歷史課是活動(dòng)課：尋找歷史，很多同學(xué)有些迷惑不解了，什么是歷史，歷史就是過(guò)去的事情，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，誰(shuí)也無(wú)法讓時(shí)間倒流，又怎樣去尋找呢？不要著急，先來(lái)看一段話，投影或出示小黑板： 今天由昨天而來(lái)，今天里面就包括有昨天。而昨天里面復(fù)有前天，由此上溯以至于遠(yuǎn)古；過(guò)去的歷史今天仍然存在著，它并沒(méi)有死去。 ——柯林武德語(yǔ) 讀完這段意味頗深的話你有什么感想呢？我們今天的生活、今天的文明并非是空中樓閣，它有

4、著幾十千年的歷史根基，沒(méi)有祖先的構(gòu)木為巢，就不會(huì)有今天的摩天大樓，沒(méi)有祖先的養(yǎng)蠶、繅絲，就不會(huì)有今天T型臺(tái)上的五彩繽紛。如果不承接人類科技發(fā)展的火炬，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)科技成果，也許我們還在茹毛飲血。也許我們還在刀耕火種，也許我們住的還是山窟石洞，趕路還靠驢、牛、馬，而不是汽車、飛機(jī)、磁懸浮列車。 歷史的發(fā)展總是環(huán)環(huán)相扣的，又像接力賽每一棒的傳遞，都承載著一代人甚至幾代人、幾十代人的智慧。盡管他們的身影已走入歷史，但他們?cè)?jīng)生活過(guò)、戰(zhàn)斗過(guò)的土地卻留下了他們?cè)?jīng)的足跡。 幾十年過(guò)去了，幾百年過(guò)去了，幾千幾萬(wàn)年過(guò)去了，你我他，我們?nèi)绾稳ふ覛v史，同學(xué)們展開(kāi)討論。 在黑板上列出討論的結(jié)果： 1.收

5、集古錢幣。 閱讀相關(guān)書(shū)籍，看一看每一枚古幣的具體特征、圖案、形狀、所刻文字，想一想為什么會(huì)造成這個(gè)樣子、當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況如何。把收集的古幣論資排輩先后排列起來(lái)，看看有什么不同？有什么發(fā)展？為什么要改進(jìn)？先前有什么弊端？今天的紙幣有什么好處？信用卡、支票是怎么回事？一種貨幣在全國(guó)范圍、乃甚世界范圍內(nèi)要得到很好的流通，需要什么條件？ 2.參觀歷史博物館。 這里是歲月的沉淀，這里是凝固的往事，伴隨著解說(shuō)員娓娓的敘述，張開(kāi)你想像的翅膀，用心去感受那些逝去的、不再鮮活的生命與朝代，做一次近距離的交流，來(lái)一個(gè)跨時(shí)空的換位思考，把你的所見(jiàn)所聞、所思所想記錄下來(lái)，告訴同學(xué)們。 3.游覽名勝古跡。 曾經(jīng)

6、歌舞升平，曾經(jīng)紙醉金迷，曾經(jīng)刀光劍影，曾經(jīng)金戈鐵馬，狼煙滾滾、流血飄櫓……面對(duì)遺址、面對(duì)古跡，你能說(shuō)些什么，想些什么？ 4.看電視，從電視上獲取一些有效信息，沒(méi)有條件實(shí)地考察，你依然可以獨(dú)坐斗室放眼天下，說(shuō)不準(zhǔn)在看連續(xù)劇時(shí)，還能挑導(dǎo)演好些歷史的刺呢。 5.留意自己，看看你的衣和衫，瞧瞧你的鞋和襪，動(dòng)腦筋想想人們服飾演變的過(guò)程，這難道不是歷史嗎？從最早的先民用樹(shù)葉遮羞，用獸皮保暖，到用紡輪紡麻線、到絲綢、到棉、到今天的化學(xué)纖維，這是衣料的發(fā)展史。衣服的樣式也在不斷的變化著，一代王朝一代衣！服飾文化也在繼承中創(chuàng)新著、前進(jìn)著。而在我們今天又出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象，“回歸自然風(fēng)”刮得很猛，為什么？想

7、想看。 6.進(jìn)一次陶吧，體會(huì)一下做陶的感覺(jué)。想想河姆渡原始居民，想想半坡原始居民，在無(wú)任何經(jīng)驗(yàn)的借鑒下制陶，是多么了不起，再看看你盛米飯的精致的小瓷碗，想想人類前進(jìn)的每一步是多么的艱難！ 7.留意身邊有沒(méi)有人在減肥，為什么要這樣做呢？其實(shí)這是一種審美觀，大部分人覺(jué)得苗條好，那么審美觀有沒(méi)有歷史呢？當(dāng)然有了。漢朝因趙飛燕小巧玲瓏，深得皇帝寵愛(ài)，因此許多宮女、上層社會(huì)的女性便束腰絕食進(jìn)行減肥。而唐朝的楊貴妃又是一位可愛(ài)的“肥姐”，因此，唐時(shí)，女性曾一度以肥為美。還有你見(jiàn)過(guò)纏小腳的老太太嗎？為什么要那么做？這是一種摧殘人性的、畸形的審美觀，它源于何時(shí)終于何時(shí)？你對(duì)時(shí)下流行的“骨感美”有什么看法，

8、你的審美觀是什么？帶著批判、帶著贊揚(yáng)、帶著你的個(gè)性和同學(xué)們一起討論。 8.收集郵票、一些有意義的圖片。 9.讀一些各朝代的詩(shī)歌雜文等文學(xué)作品，它們會(huì)以另一種形式幫助你認(rèn)識(shí)、了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況。比如說(shuō)，杜甫的詩(shī)，就非常全面地仔細(xì)地記述了唐朝由盛而衰的過(guò)程。“開(kāi)元盛世”的富足與強(qiáng)大、安史之亂的動(dòng)蕩和不安以及在這些大的歷史背景下，庶民百姓的具體生活，都在他的筆下悠悠的再現(xiàn)出來(lái)。 10.收集爺爺奶奶、爸爸媽媽的老照片，讓他們講關(guān)于他們的童年。 …… ［教師］同學(xué)們，討論到此為止，尋找歷史的途徑不單單只有這些，運(yùn)動(dòng)你的腦筋，還會(huì)找出好多來(lái)。 把你尋找到的“寶藏”， 以及在這個(gè)過(guò)程中所遇到的有

9、趣的事，記錄下來(lái)，以你最具個(gè)性的方式告訴同學(xué)們，讓大家共同學(xué)習(xí)。 活動(dòng)開(kāi)始 ［主持人］ 經(jīng)過(guò)大家緊張而仔細(xì)的探索，我相信在尋找歷史的征程上，我們又開(kāi)辟了、發(fā)現(xiàn)了許許多多的“新航路”，條條道路通歷史，接下來(lái)，就讓我們隨著各位“歷史導(dǎo)游”的指引，去尋找、重溫已逝的歲月。 為了保證活動(dòng)的良好秩序，我們把各位導(dǎo)游又具體分了幾組： 演講組： 帶著你的觀點(diǎn)，帶著你的熱情，向同學(xué)們闡述你對(duì)某一歷史事件、歷史人物的看法。 展覽組： 三尺書(shū)案，現(xiàn)在就是你私人的歷史博物館。把你的文物亮出來(lái)，讓同學(xué)們開(kāi)開(kāi)眼界，并告訴大家關(guān)于這些“寶貝”的故事。 導(dǎo)游組： 這是一個(gè)展示你口才的絕佳機(jī)會(huì)，不管你去沒(méi)

10、去過(guò)，只要你有關(guān)于它的組織，你就可以在這兒展示了。 ［主持人］ 為了提高我們的活動(dòng)質(zhì)量，給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，我們還要特邀幾位知識(shí)淵博的同學(xué)，代表他們各自的歷史小組提問(wèn)。 好了，萬(wàn)事俱備，只欠主角登場(chǎng)了。首先邀請(qǐng)演講組的同學(xué)們。 （演講組的學(xué)生自行排列，逐個(gè)登場(chǎng)） …… 展覽組、導(dǎo)游組表演。 教師總結(jié) 1.肯定活動(dòng)的成功，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)作力?？隙ù蠹业膱F(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力，告訴學(xué)生，團(tuán)結(jié)就是力量，只要大家齊心協(xié)力，沒(méi)有辦不成的事，讓每個(gè)同學(xué)在分享成功的同時(shí)，平添一份為班級(jí)爭(zhēng)光的集體主義精神。 2.就活動(dòng)內(nèi)容，提出一些懸念性問(wèn)題，讓學(xué)生課后自行解決，這不僅可以激起學(xué)生的求知欲，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、永不妥協(xié)的優(yōu)秀品質(zhì)。 活動(dòng)延伸 1.學(xué)生自己制作一兩期歷史黑板報(bào)，或是手抄報(bào)。 2.自編自演一些歷史短劇