江蘇省連云港市灌南縣實驗中學九年級歷史下冊 蘇東的艱難探索學案（無答案） 北師大版

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1、江蘇省連云港市灌南縣實驗中學九年級歷史下冊 蘇東的艱難探索學案 北師大版 一、學習目標： 　了解赫魯曉夫改革，并嘗試對其進行比較客觀的評價 以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動。 二、學習重難點：赫魯曉夫以及匈牙利改革的措施以及認識。 三、學習過程： （一）預習 探究 （二）總結 回顧 學法一：圖片識別。改革是社會發(fā)展，時代進步的永恒主題。但改革不是一帆風順的，有曲折、有困難，甚至會失敗。認真觀察右圖，思考并尋找相關歷史信息。 （1）右圖是一幅20世紀50年代反映蘇聯經濟發(fā)展的漫畫。請你談談這幅漫畫反映了什么問題？并由此思考赫魯曉夫改革的突破點會選擇哪一產業(yè)？

2、 （2）結合你對推動經濟發(fā)展因素的認識，談談采取的怎樣的措施能夠推動農業(yè)的發(fā)展？在此認識的基礎上了解赫魯曉夫改革的措施并給予客觀的評價。 （3）在赫魯曉夫農業(yè)改革中因推廣玉米種植而得“玉米”的雅號，結合書本P71“1956年赫魯曉夫訪英期間丘吉爾的話”，說一說為什么赫魯曉夫的改革會事倍功半？ （4）赫魯曉夫在對個人崇拜進行批判時，片面地否定一切，把全部錯誤歸罪于斯大林。談談你如何看待赫魯曉夫全盤否定斯大林的做法？ 參考答案：評價人物要客觀、全面、一分為二，斯大林領導蘇聯人民進行社會主義建設，成為世界一流的工業(yè)化強國，以及領導蘇聯人民取得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，功績是不

3、容抹殺的，不能全盤否定。赫魯曉夫不能全面、客觀的認識斯大林以及蘇聯30多年發(fā)展的歷程與現狀，注定其改革無法成功。 （5）匈牙利卡達爾改革中，強調不應該“奴隸地模仿外國的模樣”。他認為匈牙利的社會主義建設中存在什么樣的問題？中國的社會主義建設過程中，曾提出相似看法的改革人物是哪一位？ 學法二：理論提升。由史實或歷史現象追溯歷史事件，了解歷史事件本質。 ★（6）聯系比較是歷史學習的重要方法，請結合蘇聯、匈牙利改革的成敗，聯系中國的改革事業(yè)，我們從中可以吸取什么經驗教訓？（面對國際局勢的風云變幻，請你說說如何找到一條適合自己的發(fā)展道路？） 四、達標鞏固（標★為選做題

4、） ★1.20世紀50一60年代，蘇聯赫魯曉夫改革沒有取得實質性突破的根本原因是( ) A.個人崇拜風氣依然盛行 B.美蘇冷戰(zhàn)對峙使蘇聯陷入困境 C.改革重點放在重工業(yè)上 D.沒有從根本上打破斯大林模式 2.與1953年相比,1958年蘇聯谷物產量增長91%,肉類產量增長62%,這一現象的出現主要是由于（ ） A.戈爾巴喬夫的經濟改革 B.蘇聯一五計劃的實施 C.赫魯曉夫的農業(yè)改革 D.蘇俄新經濟政策的實施 3.20世紀60年代，在經濟改革中試圖擺脫蘇聯控制而遭蘇聯鎮(zhèn)壓的東歐國家是：（

5、） A.匈牙利 B.南斯拉夫 C.捷克斯洛伐克 D.保加利亞 4.下列表述中，符合二十世紀五六十年代匈牙利、捷克斯洛伐克等東歐國家歷史特點的是 A.擺脫殖民統(tǒng)治，建立獨立國家 B.種族矛盾尖銳，地區(qū)沖突不斷 C.對經濟政治體制進行局部改革 D.發(fā)展經濟，走向區(qū)域聯合 5.20世紀70年代，被譽為“東歐消費者的天堂”的國家是 ( ) A.捷克斯洛伐克 B.匈牙利 C.蘇聯 D.南斯拉夫 6.赫魯曉夫改革的突破點是 ( ) A.發(fā)展重工業(yè) B.輕工業(yè) C.農業(yè) D.反對個人崇拜