河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)《第12課 香港和澳門(mén)的回歸》教案 新人教版

《河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)《第12課 香港和澳門(mén)的回歸》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)《第12課 香港和澳門(mén)的回歸》教案 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第12課 香港和澳門(mén)的回歸 【教學(xué)目標(biāo)】 1.基礎(chǔ)知識(shí)：“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想；香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)；香港和澳門(mén)回歸。 2.能力培養(yǎng)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想的提出，香港、澳門(mén)的回歸的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納能力。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)香港、澳門(mén)的回歸，深刻體會(huì)香港、澳門(mén)與祖國(guó)大家庭的血緣關(guān)系所筑就的愛(ài)國(guó)情感；只有在堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，國(guó)家的綜合國(guó)力得以增強(qiáng)，中國(guó)才可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門(mén)的回歸。香港和澳門(mén)回歸，洗雪了中華民族遭受帝國(guó)主義侵略和欺凌的百年屈辱，也必將開(kāi)創(chuàng)祖

2、國(guó)內(nèi)地和香港及澳門(mén)共同繁榮發(fā)展的新未來(lái)。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”；香港和澳門(mén)回歸的歷史意義 2、難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義 【知識(shí)鏈接】 1、一國(guó)兩制的提出和含義：1978年底，鄧小平首先提出了這一構(gòu)想，首先是為了解決臺(tái)灣問(wèn)題。1981年8月26日，鄧小平會(huì)見(jiàn)臺(tái)灣、香港知名人士傅朝樞時(shí)說(shuō)：“我們要力求通過(guò)和平方式解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，但是也不能排除在某種情況下被迫使用武力。他指出，和平解決臺(tái)灣問(wèn)題，可以采取獨(dú)特的模式：社會(huì)制度不變，臺(tái)灣人民的生活水平不降低，外國(guó)資本不動(dòng)，臺(tái)灣可以擁有自己的武裝力量。它作為中華人民共和國(guó)的一個(gè)省，一個(gè)區(qū)，還保持它原有的

3、制度、生活方式。即使武力統(tǒng)一，臺(tái)灣的現(xiàn)狀也可以不變?！? 第一，實(shí)行“一國(guó)兩制”，是指在統(tǒng)一的中華人民共和國(guó)內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港、澳門(mén)地區(qū)實(shí)行資本主義制度。第二，實(shí)行“一國(guó)兩制”，是指在中國(guó)大陸和臺(tái)灣、港澳地區(qū)實(shí)行的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度各方面有根本的、重大的區(qū)別。第三，實(shí)行“一國(guó)兩制”，國(guó)家主權(quán)是統(tǒng)一的，不可分割的。第四，實(shí)行“一國(guó)兩制”有憲法和法律保證，在一些地區(qū)實(shí)行不同的制度有較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性。 2、《七子之歌》 《七子之歌》是中國(guó)著名學(xué)者聞一多于1925年在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的一首組詩(shī)，全文共七首，象征被外國(guó)列強(qiáng)侵占的七處中國(guó)國(guó)土，即澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣（今

4、湛江市）、九龍、旅大（旅順-大連）。詩(shī)人以擬人的手法將這七處“失地”比作遠(yuǎn)離母親懷抱的七個(gè)孩子，用小孩子的口吻哭訴他們被迫離開(kāi)母親的襁褓，受盡異族的欺凌，渴望重回母親懷抱的強(qiáng)烈情感。 【學(xué)法指導(dǎo)】 充分利用課本、資料、地圖冊(cè)等，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，邏輯推理，層層推進(jìn)，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究討論，理解掌握課堂內(nèi)容，提高綜合能力。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入 1、介紹愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多的七子之歌，把近代史上被列強(qiáng)奪走的七個(gè)失地，比做被迫離開(kāi)母親的七個(gè)孩子。在詩(shī)歌里，香港和澳門(mén)都在哭述著“母親！我要回來(lái)！母親！”那么香港和澳門(mén)是如何離開(kāi)母親懷抱，又是怎樣回歸的呢？ 二、自主完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

5、12課 香港和澳門(mén)的回歸 目的：為解決 、 、 等歷史遺留問(wèn)題 提出者： 一國(guó)兩制的構(gòu)想 出發(fā)點(diǎn)：從 利益出發(fā) 含義：在 境內(nèi)， 實(shí)行 制度， 實(shí)行 制度。 意義：為 指明了前景，為 、

6、 回歸 祖國(guó)開(kāi)辟了途徑，為和平解決 問(wèn)題創(chuàng)造了條件。 1984年， 簽署聯(lián)合聲明，宣布 1987年， 簽署聯(lián)合聲明，宣布 香港和澳門(mén)的回歸 年 月 日，香港回歸祖國(guó) 年 月 日，澳門(mén)回歸祖國(guó) 意義： 5、 時(shí)空穿梭，回到香港回歸時(shí)那

7、激動(dòng)人心的時(shí)刻，假如你是電視臺(tái)記者，模擬在北京天安門(mén)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。 6、 用你的方式介紹香港和澳門(mén)的區(qū)旗和區(qū)徽的設(shè)計(jì)有什么含義？ 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 1、 提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想的是（ ） A毛澤東B周恩來(lái)C鄧小平D江澤民 2、我國(guó)政府運(yùn)用一國(guó)兩制已經(jīng)成功解決了（ ） A香港澳門(mén)問(wèn)題B香港臺(tái)灣問(wèn)題C澳門(mén)臺(tái)灣問(wèn)題D深圳香港問(wèn)題 3、一國(guó)兩制構(gòu)想的最初提出是為了解決（ ） A香港問(wèn)題B澳門(mén)問(wèn)題C臺(tái)灣問(wèn)題D統(tǒng)一問(wèn)題 4、一國(guó)兩制基礎(chǔ)上回歸的香港和澳門(mén)，發(fā)生的主要變化是（ ） A社會(huì)制度的變化B經(jīng)濟(jì)制度的變化C主權(quán)歸屬的變化D社會(huì)生活的變化 5、一國(guó)兩制的含義是（ ） A 一個(gè)國(guó)家，兩種制度 B 一種制度，兩個(gè)國(guó)家 C 一個(gè)國(guó)家，兩個(gè)政府 D 一個(gè)政策，兩個(gè)國(guó)家 6、我國(guó)能夠恢復(fù)對(duì)香港、澳門(mén)行使主權(quán)最主要的因素是（ ） A 新中國(guó)已經(jīng)稱(chēng)為獨(dú)立自主的國(guó)家 B 國(guó)家統(tǒng)一是中華民族的共同心愿 C 改革開(kāi)放使綜合國(guó)力大大增強(qiáng) D “一國(guó)兩制”構(gòu)想為各方面所接受