《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 第14章 第四節(jié) 生物的分類(lèi)教案 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 第14章 第四節(jié) 生物的分類(lèi)教案 （新版）蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四節(jié) 生物的分類(lèi)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握生物分類(lèi)的必要性、生物分類(lèi)概念及依據(jù)。
2、嘗試對(duì)植物和動(dòng)物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類(lèi)；列舉生物的主要類(lèi)群。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、比較、分析判斷能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。
3、 通過(guò)探究生物分類(lèi)方法、分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、 通過(guò)小組討論合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握分類(lèi)技能。
5、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性，增強(qiáng)保護(hù)
2、生物的多樣性、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們保護(hù)大自然、珍愛(ài)生命的情懷。
2、通過(guò)觀察圖片，影片欣賞，使同學(xué)們?cè)谛蕾p自然界里形形色色的生物同時(shí)，受到美育教育，從而陶冶同學(xué)們的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)只有采用多種手段讓學(xué)生了解生物分類(lèi)的依據(jù)及比較抽象的分類(lèi)等級(jí)，才能為以后了解各種生物的特點(diǎn)打下堅(jiān)定基礎(chǔ)制定教學(xué)重點(diǎn)為
1、列舉生物分類(lèi)的依據(jù)
2、舉例說(shuō)出生物分類(lèi)的等級(jí)
教學(xué)難點(diǎn)：
依據(jù)學(xué)情對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們對(duì)于生物的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能己有了一定的掌握，并且學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期時(shí)就淺顯的接觸了生物的分類(lèi)例子，又因?qū)W生對(duì)生活實(shí)際中商店中的東西分類(lèi)擺放情況很了解分析
3、教學(xué)難點(diǎn)為：描述種的定義。
教學(xué)方法：觀察法、比較法、資料收集、調(diào)查法、討論交流法、合作學(xué)習(xí)、組間互動(dòng)。
學(xué)情分析：對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們對(duì)于生物的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能己有了一定的掌握，并且學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期時(shí)就淺顯的接觸了生物的分類(lèi)例子，又因?qū)W生對(duì)生活實(shí)際中商店中的東西分類(lèi)擺放情況很了解
學(xué)前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體圖片演示
學(xué)生準(zhǔn)備：收集生物分類(lèi)相關(guān)材料
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：小游戲
1 、出示實(shí)物：筆、本子、蘋(píng)果、桔子、肉、蔬菜等
2 、讓學(xué)生當(dāng)超市服務(wù)員：如何擺放這些東西。
3 、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出擺放的原因及這樣擺設(shè)的好處。
4 、總結(jié)
4、引出課題
二、教授新課：
（一）1 、出示圖片
2 、組織學(xué)生做游戲，看哪組同學(xué)把圖片上各組的生物分類(lèi)分得準(zhǔn)，并說(shuō)出分類(lèi)的依據(jù)
3 、評(píng)價(jià)
4 、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生物分類(lèi)的依據(jù)，并看書(shū)找出生物分類(lèi)的依據(jù)和自己的對(duì)比。
5 、出示圖片（ 22—1 ）圖，判斷圖中分類(lèi)依據(jù)是什么
（二）競(jìng)賽
1 、引導(dǎo)學(xué)生以小組形式對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)，看哪組分的類(lèi)型多，并說(shuō)出依據(jù)
2 、評(píng)價(jià)活動(dòng)情況
（三）生物的分類(lèi)
1 、引導(dǎo)學(xué)生把四類(lèi)植物按從低等到高等的順序排列
2 、引出生物分類(lèi)等級(jí)
3 、引導(dǎo)學(xué)生看圖 22—2
4 、放短片，讓學(xué)生以搶答的方式記下短片中的動(dòng)物
5 、引導(dǎo)學(xué)生把老師給的牛馬羊三種動(dòng)物根據(jù)圖示 22—2 畫(huà)出示意圖
6 、組織學(xué)生討論：
三者之間的親緣關(guān)系
三者之間有什么共同特征
7 、引導(dǎo)學(xué)生歸納種的概念及種的特點(diǎn)
三、思維拓展：
引導(dǎo)學(xué)生完成人和黑猩猩分類(lèi)等級(jí)的示意圖
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 生物的分類(lèi)
一、 分類(lèi)的依據(jù)
二、 分類(lèi)的等級(jí)
遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 第14章 第四節(jié) 生物的分類(lèi)教案 （新版）蘇教版
