認(rèn)識(shí)立體圖形說(shuō)課稿

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認(rèn)識(shí)立體圖形說(shuō)課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師,你們好!我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí),《認(rèn)識(shí)立體圖形》. 　一、理解教材 《認(rèn)識(shí)物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始，主要從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，自主完成學(xué)習(xí)過(guò)程, 掌握知識(shí). 二、教學(xué)目標(biāo) 　　根據(jù)教材的編排特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)定為：1、通過(guò)操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形；2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念；3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念. 　三、學(xué)法與教法 根據(jù)以上分析，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：一、積極投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，更要多動(dòng)手操作；二、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究；三、將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用?！敖獭笔欠?wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對(duì)應(yīng)，教師該做的是：一、準(zhǔn)備大量的實(shí)物和模型，為學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)提供材料；二、營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探究；三、適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高 四、教學(xué)過(guò)程. (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 師:同學(xué)們,今天班上來(lái)了位小客人,咱們歡迎它.(多媒體出示喜羊羊背一個(gè)大口袋的圖片)大家看喜羊羊還給我們帶來(lái)了什么呢?(引起學(xué)生的好奇心)我們打開(kāi)它的大口袋看看有什么?(老師揭開(kāi)謎底,打開(kāi)下一張圖片)在這么多的禮物中，有沒(méi)有形狀相同的物體呢？你能把形狀相同的物體放在一起嗎？老師拿出喜羊羊?yàn)槟銈儨?zhǔn)備的禮物，小組同學(xué)共同完成. (二)合作感知，合作交流。 1、分一分，揭示概念。（學(xué)生按要求分組活動(dòng)，教師巡視。） 師：哪個(gè)勇敢的小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的？其他的小朋友仔細(xì)傾聽(tīng)，看你們分的和他們一樣嗎？ 生1：我們組把玻璃球、乒乓球放在一起。 生2：我們組把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。 生3：我們組把牙膏盒、藥盒、飲料盒……放在一起。 生4：我們組把膠棒、鉛筆、易拉罐……放在一起。 師：說(shuō)的真好，喜羊羊看你們分的那么開(kāi)心，它也分了一下，看看你們分的一樣嗎？你們看（出示課件）。像這樣每種形狀相同的物體它們都有個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《認(rèn)識(shí)立體圖形》.教師出示課題. 師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么要把玻璃球、乒乓球分在一起? 生:因?yàn)樗鼈兌际菆A的.可以自由的滾動(dòng). 師:你說(shuō)的真棒!是的,像這種圓圓的，沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)的我們叫做球.(出示課件,教師在桌子上示范滾動(dòng)玻璃球等)帶讀. 師:還有誰(shuí)能告訴我為什么要把魔方和方方正正的盒子分在一起? 生:因?yàn)樗拿總€(gè)面都是正方形的,不像球一樣滾來(lái)滾去. 師:你說(shuō)的太好了.我們一起來(lái)看看,這個(gè)魔方是不是每個(gè)面都一樣大呀?(是)都是正方形.再看看有幾個(gè)面?(6個(gè)面)能像球隨意的滾動(dòng)嗎?(教師示范) 生:不能. 師:(出示課件)我們把這種有6個(gè)面,并且每個(gè)面都一樣大,不能任意滾動(dòng)的叫做正方體.(帶讀) 那還有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)把牙膏盒藥盒分一起的原因? 生:因?yàn)樗鼈兌际情L(zhǎng)長(zhǎng)的,平平的,有尖尖的角,和正方體一樣有6個(gè) 面,不能隨意的滾動(dòng). 師:你說(shuō)的太棒了.(出示課件)我們把這種有6個(gè)平平的面,大小不一樣,又不能隨意滾動(dòng)的圖形叫長(zhǎng)方體.(帶讀) 再找個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么把易拉罐,鉛筆分在一組? 生:它們都是身體直直的兩頭是圓的,放倒了可以滾動(dòng)的. 師:你說(shuō)的也很棒!(出示課件)我們把這種兩頭是一樣大小的圓形,身體直直的,站立不能滾動(dòng),放倒了可以隨意滾動(dòng)的圖形叫圓柱.(帶讀) (三)鞏固知識(shí) 1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)我們的生活中還有什么東西是球、長(zhǎng)方體、正方體和圓柱？ 學(xué)生說(shuō)：我家的冰箱是長(zhǎng)方體，爸爸抽的煙是圓柱，麻將的色子是正方體，哥哥打的籃球……（教師都給予肯定） 2、智力大比拼 哪些物體只有平平的面，沒(méi)有彎曲的面？（正方體、長(zhǎng)方體） 哪種物體只有彎曲的面，沒(méi)有平平的面？（球） 哪種物體既有平平的面，又有彎曲的面？（圓柱 3、游戲 老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)玩游戲，把他的眼睛蒙住，讓他摸摸手里的東西是什么體。 （四）課堂小結(jié) 今天在喜羊羊的陪伴下我們學(xué)習(xí)了什么呀？在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中處處都有數(shù)學(xué)，只要我們細(xì)心觀察就會(huì)體會(huì)到。 我的說(shuō)課到此結(jié)束，如有不當(dāng)，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝大家