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1、
蘇教版六年級數(shù)學上冊“長方體和正方體”（第6課時 ）教學設計與教學反思
第6課時 體積與容積（2）
教學內容：
課本第12--13頁例8和“練一練”，練習三第5－10題。
教學目標：
1、讓學生認識常用的體積單位，初步建立1立方厘米、1立方分米的實際大小的表象，能正確區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位。
2、讓學生在具體的問題情境中，經(jīng)歷觀察、思考、探究等學習活動過程，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。
教學重點：
認識體積單位。
教學難點：
初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的實際大小的觀念。
課前準備：
棱長1厘
2、米和1分米的正方體各一個。1立方米演示模型架，棱長1分米和1厘米的正方體容器各一個，1升和5毫升的量杯各一個，學生每人準備6個棱長1厘米的正方體。
教學過程：
一、復習引入
談話：上節(jié)課我們認識了體積和容積，誰能說一說什么是體積，什么是容積？指名說說，全班交流。
二、探究新知
（1）出示如例8的長方體和正方體紙盒：
你能說說什么是它們的體積嗎？
指名回答。
觀察這兩個圖形，你知道他們哪個的體積大嗎？
學生猜測。
當學生有爭議時，引導：
想一想，我們學習平面圖形時，是怎樣比較的？你有什么好的方法嗎?
突出：可以想把它們分割成同樣大小的正方體，再進行比較。
3、
小結：為了準確測量或計量體積的大小，要用同樣大的正方體作為體積單位。
（2）認識常用的體積單位。
我們已經(jīng)知道了常用的長度單位、常用的面積單位．你能根據(jù)這些推想出有哪些常用的體積單位嗎？
根據(jù)學生發(fā)言，逐次板書：常用體積單位──立方厘米、立方分米、立方米．隨板書出示相應的模型。（1立方厘米、1立方分米、立方米）
①認識立方厘米、立方分米。
請同學們取出自己帶的1立方厘米、1立方分米的模型，觀察它們的形狀、大小，量一量它們的棱長各是多少。
板書：棱長1厘米的正方體，體積是1立方厘米．
棱長1分米的正方體，體積是1立方分米
讓學生閉上眼睛，想象1立方
4、厘米的體積有多大，1立方分米的體積有多大，身邊什么物體的體積接近1立方厘米或1立方分米。
②認識立方米。
先讓學生根據(jù)立方厘米、立方分米的概念，猜想一個怎樣的正方體體積是1立方米，想象1立方米有多大．
教師用棱長1米的架子演示1立方米的大小，感受1立方米的空間有多大。
（3）說明：升和毫升也是體積單位。不過它是用來計量液體的體積的。
直觀演示：1立方分米就等于1升。
由此得出：1立方厘米等于1毫升。
三、鞏固練習
1、完成練一練。
同桌互相說一說，集體交流。
2、完成練習三第6題。
指名說說三個圖形分別表示什么單位，它們之間有什么關系。
3、完成練習三第7
5、題。
學生自己數(shù)一數(shù)，集體交流。
4、成練習三第8、9題。
學生獨立完成，集體訂正。
5、完成練習三第10題。
學生觀察，根據(jù)不同方向看到的圖形，判斷這些木塊擺放的情況，瑞得出體積是多少。
四、課堂總結
這節(jié)課我們都學習了哪些知識？你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
練習三第5題和思考題
教學反思：
本節(jié)課通過生活中的實例引導學生對體積和容積形成表象，并通過實驗操作讓學生實際體驗了體積和容積的實際意義。這兩個概念比較抽象，學生理解起來有一定的困難，雖然在實際教學中運用了大量的實驗，但是由學生操作的較少，容積的概念給的比較倉促，學生掌握的不是很牢固，在教學中應加強引導學生積極思考，結合具體實驗讓學生仔細體會“所占空間”和“所容納空間”的區(qū)別，以便更好的為本單元后面的學習打好基礎。
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六年級數(shù)學上冊-1 長方體和正方（第6課時 ）教學設計與教學反思蘇教版（2014秋）
