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1、科目
語文
班級：
學生姓名
課題
14秋天
課 型
新授課
課時
1
備課組長簽字
學習目標： 1.通過反復、有感情的朗讀，從而感知課文內(nèi)容。
2．理請思路，繪出五幅春景圖，感悟作者的思想感情。
3.品味課文美點，學習寫景的技法。
學習重點
朗讀、背誦、賞讀課文內(nèi)容。
學習難點
品讀文章美點
秋天
一、課前準備
1.給下列加點生字注音
鐮( )刀 背簍( ) 棲( )息 蘆篷( ) 蟋蟀( )
2. 給下列形似字注音
播撒( ) 清洌（ ）
2、 船槳（ ） 寥（ ）闊
撒（ ）網(wǎng)
撤( )退 凜冽（ ） 豆?jié){（ ） 姓廖（ ）
3. 給下列多音字注音
露（ ）珠 壯?。? ） 住處（ ）
露 丁 處
露（ ）臉 伐木丁丁（ ） 處理（ ）
4.詞語解釋
幽谷：
丁?。?
肥碩： 。
寥闊：
3、 。
枯涸： 。
清洌： 。
夢寐： 。
5.請在田字格內(nèi)書寫課后讀一讀 寫一寫字詞。
4、
二、課堂學習
1.輕聲朗誦。
一讀，讀準每個字音，并且要讀得飽滿感情，隨著詩情，進入詩境。
老師示范朗讀第一節(jié)，學生練讀。
二讀，要把握感情基調(diào)，第一二節(jié)喜悅、第三節(jié)留戀。
老師示范第二節(jié)的“輕輕搖著歸泊的小漿”、“秋天游戲在漁船上”以及第三節(jié)末尾句“秋天夢寐在牧羊女的眼里”。
學生練讀，體驗其中的“喜悅”與“留戀”。
三讀，讀出畫面：農(nóng)家豐收圖；霜晨歸漁圖；少女思戀圖。
特別處理：最后一句，聲音漸慢漸小。
演讀方式：
秋天
何其芳
5、
（女合） 震落了/清晨滿披著的露珠，
伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。
（男合） 放下/飽食過稻香的鐮刀，
用背簍/來裝竹籬間肥碩的/瓜果。
（女領(lǐng)） 秋天/棲息在/農(nóng)家里。
（男合） 向江面的冷霧/撒下圓圓的網(wǎng)，
收起/青鳊魚似的烏桕葉的/影子。
（女合） 蘆蓬上滿載著/白霜，
輕輕/搖著歸泊的/小槳。
（男領(lǐng)） 秋天/游戲在漁船上。
（男領(lǐng)）草野/在蟋蟀聲中/更寥闊了。
（女領(lǐng)）溪水/因枯涸見石/更清洌了。
（眾合）牛背上的笛聲/何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的/笛孔？
（女合）秋天/夢寐在牧羊女的眼里。
2.細膩品味
技法點撥
6、：可以從以下話題中任選一個說話：一個字眼、一個詞、一個詩句、一節(jié)詩、全詩妙，妙在使用了什么詞語、修辭手法亦或是什么寫作手法等寫出了什么。
品讀示例：“伐木聲丁丁地飄出幽谷”。
一個“飄”字貼切傳神，從聽覺角度，寫出了山谷的幽靜，環(huán)
境的閑適。詩句有動有靜，以動襯靜，突出秋天鄉(xiāng)村的寧靜。
實戰(zhàn)演練：將學生分成三個組，每個組重點品味一小節(jié)，并批注在課本上。
3.詩意創(chuàng)作。
要求：仿寫一節(jié)小詩或就一節(jié)小詩描繪一幅小畫，表現(xiàn)其意境美。
三、課堂檢測
1．給加點字注音：
鐮( ) 刀 丁丁( ) 肥碩( ) 棲( ) 息
鳊
7、( ) 魚 烏桕( ) 寥闊( ) 枯涸 ( )
2、詩中刻畫了哪幾幅生動鮮明的畫面？請為它們各擬一個小標題。
⑴? ?? ?? ? ⑵? ? ? ?? ???⑶
2．仿句:
例：人們都愛夏天，愛她的熱情奔放，愛她的碧海晴天，愛她的燦爛艷陽。
仿：人們都愛秋天，
______________________，______________________， _______________________。
四、拓展延伸
（一）.閱讀下面詩歌，回答
8、文后各題：
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農(nóng)家里。
1、這一節(jié)詩從多種感官角度出發(fā)，描寫秋景。“伐木聲丁丁地飄出幽谷”一句是從? ???角度，寫出了幽谷? ?? ? 的特點。稻香從? ?角度，暗示稻子的成熟，展示豐收的圖畫。
2、“秋天棲息在農(nóng)家里”一句運用了 ? ?? ?修辭方法。
3、如果把棲息換成停留或其他的動詞好不好？為什么？
4、這一節(jié)詩歌為我們描繪了一幅什么圖畫？它有哪兩個場景組成？
（二）閱讀下面詩句，回答問題。
1、、將上面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達的思想感情有什么共同的地方。
小結(jié)反思
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