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1、教師備課欄 及學生筆記欄
7傅雷家書兩則
學習目標：
1、掌握書信格式；2、理解傅雷所說的“堅強”的含義
3、學習信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式
學習重、難點：
1、 作者在信中流露出來的舐犢深情；2、“堅強”的含義
一、預習天地
1、字詞解釋交流。
庸碌： 憑吊：
諛詞： 扶掖：
大驚小怪：
2、 廓然無累：
重蹈覆轍： 涕泗橫流：
自知之明： 氣吞斗牛：
2、作者資料交流
二、合作探究
（一）研讀賞析第一封信，研討下列問題：
1、這封家書是在什么情況下寫的？寫信的目的是什么？
2、開頭為什么這樣稱呼“聰，親愛的孩子”？
3、傅雷在信中是怎樣開解勸慰兒子的？
4、作者在家書中舉克利多夫的例子的用意是什么？
5、第一封家書用了兩個比喻句，請找出來并說說其表達作用。
快樂課課練
3、1．給加粗字注音。
諛詞（ ） 羲皇（ ） 枘鑿（ ） 借鑒（ ）
2．根據注音寫字。
yōng碌（ ） 灰jìn（ ） 滔滔不jué（ ） 刻 骨 míng心（ ）
3．解釋下列句中加粗的詞。
（1）何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。
扶掖：______________________________________________________
（2）形式和內容的枘鑿，自己內心的許許多多不可預料的矛盾，都在前途等著你。
枘鑿：________________________
4、______________________________
（3）他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。
重蹈覆轍：__________________________________________________
（4）多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明。
自知之明：__________________________________________________
4．根據課文填空。
成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠________
5、，一半靠________，但只要________，就不怕________，不怕________，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。
5．請你根據課文和自己的理解回答問題。
從這兩封信可以看出傅雷與兒子有“父子如朋友”的境界，你能從文中找出一兩處“證據”嗎？
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6、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
課內閱讀
閱讀下列文字，回答文后問題。
1954年10月2日（第一則）
6．從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個
7、人？
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7．在“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個怎樣的道理？
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8．文中“這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你”一句中的“安慰”和“鼓勵”兩個詞
8、顛倒順序好不好？為什么？
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9．作者提到克利斯朵夫的目的是什么？
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10．“我以前在信中和你提過感情的r
9、uin［創(chuàng)傷，覆滅］，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。”其中的“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷？
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11．怎樣理解文中畫線的語句？請聯(lián)系實際談談看法。
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內蒙古烏拉特中旗一中九年級語文上冊 傅雷家書兩則》學案（無答案） 新人教版
