幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃-4篇

《幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃-4篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃-4篇（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃01 隨著形勢的發(fā)展，社會對學前教育的要求越來越高，有競爭就有發(fā)展，有競爭就有進步，我們這所占地面積不大，但得到家長和社會認可和稱贊的園所如何在競爭激烈的社會大教育的背景下能獨樹一幟，這為我們幼兒園的新一輪發(fā)展提出了新的方向。 （一）發(fā)展優(yōu)勢： 1、園內(nèi)有一支團結(jié)向上、樂于奉獻、有較強戰(zhàn)斗力和凝聚力的領(lǐng)導班子和年輕活力、團結(jié)協(xié)作、積極進取的教師隊伍，為順利完成幼兒園各項工作提供了保證。 2、完善了幼兒園各崗位職責，建立了較科學合理的崗位責任制、教師評估制、團隊考核制、評優(yōu)評先制等，為幼兒園正常運作提供了保障。 3、師資隊伍結(jié)構(gòu)逐步趨向?qū)I(yè)化， 8名專職教師中1人本科在讀，5人大專在讀，其余全部大專畢業(yè)，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 4、逐步形成了鮮明的“早教”辦園特色，在一定的區(qū)域內(nèi)形成了一定影響力，幼兒園生源充足，家庭素質(zhì)高，社會和家長的口碑良好。 （二）存在問題與困惑： 1、幼兒園的“硬件”問題上，園舍占地面積小，基本教室的配備仍不合理，部分設(shè)施、布局比較落后；雖創(chuàng)建了幼兒專用活動室，但由于幼兒園受到場地的限制，難以合理規(guī)劃；雖配備了一定數(shù)量的現(xiàn)代化教學設(shè)備，但設(shè)施不夠豐實，教學設(shè)備滯后，還遠遠不能滿足現(xiàn)代化教育的需要。 2、在社會發(fā)展趨勢的引領(lǐng)下，造成了幼兒入園高峰，使我園的幼兒人數(shù)處于飽和狀態(tài)，制約了幼兒園規(guī)?；l(fā)展，更為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，管理上帶來一定的困難，在領(lǐng)導的支持下，幼兒園有待于依靠政府征地擴建，為幼兒園開辟新一輪發(fā)展創(chuàng)造機會和條件。 3、幼兒園內(nèi)有影響力的名教師缺乏，還有待于更深層次地培養(yǎng)，盡管教師的工作熱情很高，但理念與行為之間存在較大的落差，對先進的教育思想轉(zhuǎn)化為教育實踐，對教育對象的了解與分析，對教育實踐的反思與創(chuàng)新明顯不夠，缺乏創(chuàng)新和科研意識，研究水平只浮于表面，缺乏深入的研究，為科研研究帶來了一定的阻力，其次缺乏流動還導致教師缺乏交流和競爭，很大程度上阻礙了幼兒園的發(fā)展。 4、后勤人員的整體素質(zhì)、水平和能力有待提高，員工的自培意識不夠，參與保育和教育的能力缺乏。 5、品牌特色的建立還有待于進一步優(yōu)化，幼兒園的內(nèi)、外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還缺乏人文化、特色化和現(xiàn)代化。 二、發(fā)展的指導思想與總目標： 回顧幾年的發(fā)展歷程，我們認為幼兒園要長足發(fā)展，必須準確把握好“變”與“不變”的尺度，所謂“變”是要順應(yīng)社會和教育發(fā)展趨勢，不斷調(diào)整并形成完整的辦學思想和辦學經(jīng)驗，打出自己的品牌；所謂“不變”，則是是指辦學的個性和成果能長期地顯示、保持和發(fā)展，保留良好的教育傳統(tǒng)和優(yōu)勢，最終產(chǎn)生較深的社會影響。建設(shè)教育“品牌”的契機就在我們眼前，誰首先抓住，誰就先發(fā)展。 （一）辦園指導思想： 堅持以鄧小平素質(zhì)教育理論和 “三個代表”的重要思想為指導，學習貫徹十六屆六中全會，以“以人為本”的管理思想，探索創(chuàng)新型組織管理方法，實現(xiàn)創(chuàng)新型、人性化、智能化的管理；以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，深化科學課程改革，使課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展；以創(chuàng)新教師的培育為核心，合理導向、分層培養(yǎng)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好，具有現(xiàn)代教育思想的創(chuàng)新型、研究型的教師隊伍；依托社區(qū)、聯(lián)系家庭、整合教育資源，探索社區(qū)、家庭與幼兒園互動的教育模式，按照"務(wù)實奮進，爭創(chuàng)一流"的工作要求，將我園辦成環(huán)境一流、管理一流、師資一流、保教質(zhì)量一流的幼兒園。 （二）總目標： 積極營造充滿人文精神的校園文化，樹立“擁有開放心*營造人本情*澆灌科技樹*結(jié)出智慧果”的園本思想和“引領(lǐng)幼兒生命的起點，架構(gòu)幼兒智能的支點，點燃幼兒創(chuàng)新的亮點”的教育理念；以科研為先導深化教育改革，以“山區(qū)園本課程開發(fā)”為切入口，確立園本課程觀，提升幼兒的生活知能，以兒童身心為本，引領(lǐng)幼兒的智力潛能，努力把我園建成教育理念先進、組織管理科學、師資結(jié)構(gòu)合理、幼兒發(fā)展主動、教育特色鮮明的有一定社會影響的幼兒園。把保障幼兒健康的身體和良好的心理作為幼兒園的首要任務(wù)和前提，培養(yǎng)自信開朗、合作明理、聰明博識、體魄健壯、人格健全的幼兒。 三、發(fā)展的具體措施： （一）完善有序、高效的管理系統(tǒng)： 提出領(lǐng)導哲學：溝通互重、真誠相待，合作協(xié)調(diào)------給每個教職工一個支點和平臺；給每個孩子一份尊重和理解；給每個家長一份溫馨和關(guān)切！ 1、 團結(jié)協(xié)作，強化溝通互重的管理內(nèi)涵。領(lǐng)導班子要做到結(jié)構(gòu)合理，各思其職，團結(jié)協(xié)作，勇于探索，敢于負責，身先士卒、不斷創(chuàng)新。樹立求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新的思想作風；樹立嚴謹細致，追求第一的工作作風；樹立互相尊重，團結(jié)協(xié)作的民主作風；樹立謙虛謹慎，艱苦奮斗的生活作風和倡導清正廉潔，樂于奉獻的高尚情操，努力提高領(lǐng)導班子的執(zhí)政能力。 2、建章立制，形成規(guī)范嚴謹?shù)墓ぷ鬟\作機制。修訂崗位責任制和新手上路指南等有關(guān)制度，細化、量化考核標準，修訂團隊和部門的考核細則。完善各項規(guī)章制度，保證各層面機構(gòu)高效運作，促進教師健康發(fā)展。 3、明確方向，創(chuàng)設(shè)競爭激勵的工作環(huán)境。實行層級管理，發(fā)揮民主管理的功效，充分調(diào)動員工的工作積極性和創(chuàng)造性，努力營造實干、高效的工作環(huán)境，實現(xiàn)管理現(xiàn)代化。 （二）打造研究型、科研型的教師團隊： 　　提出教師誓言：將每分鐘的熱情獻給孩子，在欣賞中學習，在實踐中研究，在反思中發(fā)現(xiàn)，在批判中成長！ 1、體現(xiàn)自身生命價值，實現(xiàn)教育理想目標。加強幼兒園教師隊伍的理論學習、業(yè)務(wù)學習，提高幼兒園教師隊伍在新時期職業(yè)道德水平與職業(yè)技能水平。制定個人學習、發(fā)展規(guī)劃，完善學習制度，加強學習管理，創(chuàng)建學習氛圍，培植學習典型，總結(jié)學習經(jīng)驗，交流學習方法，用全新的觀念、精良的隊伍、良好的聲譽武裝幼兒園。 2、逐步完善并推廣園本教師成長工程計劃，培養(yǎng)一支思想好，素質(zhì)高，能力強，教科研風氣濃厚的教師隊伍，強化教師的培訓，全方位開展教師成長工程，建立學歷進修、培訓學習、實際操作、教學服務(wù)等一條龍培訓制度，選派品精業(yè)優(yōu)的教師參加各類骨干教師業(yè)務(wù)能力的提高培訓，努力為教師創(chuàng)造條件，讓教師積極創(chuàng)新。 3、策劃并實施“爭做名師”活動，培育“精英教師”。確立園級名師及骨干教師考核制度，確立“能者上、平者讓、庸者下”的競爭規(guī)則，不斷補充和調(diào)換幼兒園名教師、骨干教師隊伍的新鮮力量，將名師推到臺前、在擴大老師的知名度的同時，提升幼兒園的辦園品位。 4、以課題的研究來推動培養(yǎng)青年教師工作，人人參與課題、人人有特長、人人有特色，要大力培養(yǎng)骨干教師、名教師，在今后的三～五年內(nèi)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標即培養(yǎng)1-2名市學科帶頭人，2-3名“區(qū)學科帶頭人”和2-3名“教壇新秀“，確保她們在各類業(yè)務(wù)競賽中都取得優(yōu)異成績，并發(fā)表溫州市級以上幼教論文數(shù)篇。園級骨干教師比例上升到40%，市級骨干比例達到10%。60%的教師達到本科學歷，并力爭有數(shù)名的教師具有雙?？茖W歷。 （四）形成能動、開放的教科研局面： 　　我園教育科研的發(fā)展目標是：形成健全的科研網(wǎng)絡(luò)和良好的科研環(huán)境，全體教師的科研意識明顯增強，要通過教科研人員和全體教師的共同努力，取得一批對教育和教學改革與發(fā)展有實際推動作用的科研成果，并完善開發(fā)湖嶺特色園本課程辦園特色，為構(gòu)建我園面向新世紀，具有開放性、超前性的教育教學體系，為我園實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，提供強有力的科研支撐。 1、全校教師的科研意識明顯提高，能自覺運用當代教育思想和觀念指導教學工作，所有教師都積極主動參與科研。 2、爭取有1-2個市級立項課題。 3、通過課題研究，培養(yǎng)造就一批能教學、會科研的教學能手，能從豐富的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題的科研型教師。 4、每年發(fā)表、獲獎的市級以上的論文增加。 5、設(shè)立教育科學課題專項研究經(jīng)費，用于助教師培訓進修，獎勵教科研先進個人等。 （五）提高整合、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平： 我園信息化建設(shè)的發(fā)展目標是：統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展、分步實施、資源利用、全員參與，信息技術(shù)從邊學邊看走向科學應(yīng)用、信息技術(shù)教育資源的有效配置、信息技術(shù)與領(lǐng)域課程的有效整合，使所有幼兒和教師都能享受優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學資源的有效途徑和重要支撐，構(gòu)建高水平、高效益的教育信息化管理教學體系，將教育信息化建設(shè)推向高速發(fā)展的良性發(fā)展軌道，實現(xiàn)教育的跨越式可持續(xù)發(fā)展。 1、更新園內(nèi)現(xiàn)有的媒體設(shè)備，力爭在三年內(nèi)增加多媒體、五年內(nèi)班班配備多媒體教學，教師辦公電腦增加每段1-3臺。 2、努力實現(xiàn)“管理通”、“教學通”、“培訓通”和“社區(qū)通”，達到教與學的方式的轉(zhuǎn)變，達到信息技術(shù)與課程的有效整合，達到園管理信息化。 3、教師備課系統(tǒng)化，幼兒檔案電子化、主流教學媒體化，資源共享立體化，，設(shè)施保障可控化。形成學校教育向家庭延伸、社區(qū)教育支持的大社區(qū)教育信息化平臺。 4、充分發(fā)揮我園信息化教學、管理的優(yōu)勢，更新園內(nèi)的教學資源庫，加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，發(fā)揮網(wǎng)站的作用，不斷調(diào)整。 （五）建設(shè)文化、智慧的快樂園： 　文化的浸染是教育的最高境界，文化的塑造需要依靠每一個人為之努力。幼兒園的校園建設(shè)要進一步增加文化氣息、科技氣息，藝術(shù)氣息，使之成為文化園、智慧園、快樂園。 1、校園文化建設(shè)：我們將從科學性、教育性、藝術(shù)性、時代性入手，充分利用每一個教育領(lǐng)域讓校園“美”起來，力爭使校園環(huán)境建設(shè)做到 “四有”，即有充足的科技信息含量、有隱含的科學教育理念、有強烈的藝術(shù)創(chuàng)意氛圍、有交互的現(xiàn)代數(shù)字媒體，全面設(shè)計規(guī)劃，全面改建本園內(nèi)陳舊設(shè)施、設(shè)備，擴建園舍、新建教學綜合樓。樹立鮮明形象，從辦學理念、園所歷史、師生規(guī)范、特色品牌、園所標識等方面綜合考慮，形成具有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園文化理念形象，并體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同追求等精神文化。 2、學校文化建設(shè)：開展悅讀研究，打造書香校園，營造讀書氛圍。讓“今天，你閱讀了嗎？”成為校園時尚。為幼兒和教師提供便利的悅讀條件開展閱讀課程教學 3、家長文化建設(shè)：“家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師”，不斷形成課程實施合力，我們在提高自身素質(zhì)的同時帶著家長一路同行，提高家庭教育水平，保持教育的一致性和持續(xù)性。利用家長學校、家長委員會、家長開放日、園長信箱、家校聯(lián)系手冊、“家庭小書房的評選”、“學習型家庭”創(chuàng)建等全面提高家長的素質(zhì)，實現(xiàn)家校互動、共同育人的良好局面。 4、園舍擴建后，5年內(nèi)逐步形成具有一定影響力的兒園，依托領(lǐng)導支持，打造品牌，建立有15班規(guī)模的現(xiàn)代化新園所。 四、階段目標及主要任務(wù) 第一階段1、構(gòu)建校園文化框架，達成對發(fā)展規(guī)劃的共識，修訂崗位責任制和有關(guān)制度，強化崗位意識和開拓創(chuàng)新意識。制訂骨干教師培養(yǎng)方案，組織教師制訂個人五年發(fā)展計劃。 2、完成修訂崗位責任制等制度。通過自薦、互薦和推薦，調(diào)整中層干部及組長人員等3、做好擴建園舍開頭工作。 4、成立園本課程開發(fā)小組專門負責園本課程的開發(fā)實施、評價和管理，定期（每月）或不定期（根據(jù)進展）地進行資料匯總、專題研討、反饋小結(jié)。申報市課題。 5、培養(yǎng) “教壇新秀”1名。 第二階段（1、在調(diào)整的基礎(chǔ)上重新修訂崗位職責。提高干部素養(yǎng)，積累與幼兒園發(fā)展相適的管理經(jīng)驗。 2、實施課題，進行課題研究。著手課程文本的開發(fā)工作。 3、教職工對協(xié)同實現(xiàn)幼兒園發(fā)展目標的能力有較為明顯的提高，目標導向意識強。 4、通過培訓，形成“合格型”、“特色型”、“拔尖型”三個層面結(jié)構(gòu)管理的師資隊伍。培養(yǎng)學區(qū)骨干1名 5、繼續(xù)擴建園舍工作，現(xiàn)教學樓修理翻新、更新午睡室被褥。音響設(shè)備的投入，為辦公室配備電腦。 第三階段1、教師明確本園需形成的文化框架，以此作為行動的指南，師德考核內(nèi)容之一。完善崗位責任制，形成符合本園辦園目標的教工考核內(nèi)容，優(yōu)化激勵機制，鼓勵教工超越自我并形成團隊精神。 2、課程小組總結(jié)。培養(yǎng)幼高職稱教師。 4、繼續(xù)擴建園舍工作，更換幼兒課凳桌。 第四階段1、以"形成幼兒主動探究、健康發(fā)展的意識和能力"為核心的幼兒園文化已見端睨，團隊精神表現(xiàn)明顯。在重視教職工需求同時，幫助其重視自我價值，基本建立本園管理運行機制，大力推進幼兒園管理現(xiàn)代化進程。 4、繼續(xù)擴建園舍工作，擴建工程進入建設(shè)階段。 5、課題結(jié)題、在本區(qū)域內(nèi)推廣，培養(yǎng)幼高職稱教師，。 第五階段1、繼續(xù)擴建園舍工作，擴建工程進入建設(shè)階段，更新幼兒園整體面貌。 2、辦園特色水到渠成，已形成可持續(xù)發(fā)展的管理模式，教師隊伍園本課程和硬件環(huán)境。 3、培養(yǎng)市“學科帶頭人”1名；名教師1—2名，培養(yǎng)幼高職稱教師 總結(jié)昨天，把握今天，面向明天，精心設(shè)計園所的發(fā)展藍圖，與時俱進、開拓創(chuàng)新、繼往開來，激揚青春理想，譜寫更加輝煌燦爛的明天！ 幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃02 辦園總目標： 以科學管理、規(guī)范辦園為基礎(chǔ)；積極探索深化人事制度改革的辦園模式以及園特色的課程模式；以游戲活動為特色的現(xiàn)代化管理體系以及課程體系；培養(yǎng)良好的素質(zhì)，身心和諧全面發(fā)展；繼續(xù)辦成高標準、高質(zhì)量、高信譽、有特色的市級示范園。 2013學年 一、園務(wù)管理 1、辦園指導思想端正，全心全意為家長、為服務(wù)。 2、有專用檔案室，建立檔案資料管理制度。 3、規(guī)章制度健全，崗位責任制明確。 4、對照浙江省示范性園標準，查找差距，積極整改。 二、師資隊伍建設(shè) 1、加強師德、安全，常抓落實。 2、積極參與教科研活動，爭取5~6個市級立項課題。 3、教師合格學歷100%，高學歷達50%。 4、教師計算機考核合格率100%，普通話水平測試合格率達90%以上。 三、教學管理 1、深入學習新綱要，重點抓好教學常規(guī)工作。 2、進一步健全衛(wèi)生保健制度，體檢合格率達90%以上。 3、結(jié)合“百萬家長評學校”活動，認真細致地做好家長工作，繼續(xù)辦好園報，使之真正成為家園連心橋。 4、簽訂安全責任狀，無安全責任事故。 四、辦學條件改善 1、按園教玩具配備目錄標準，配齊必備玩具，投入額達當年保育費收入的25%以上。 2、對照省示范標準，增添必備設(shè)施。 2014學年 一、園務(wù)管理 1、理順體制，通過競爭上崗，建立一支精干的年輕的中層干部隊伍。 2、進一步健全檔案管理制度，檔案管理逐步規(guī)范化、科學化。 3、強化目標管理，各部門、教師有學期任期工作目標，實行分層管理。 二、師資隊伍建設(shè) 1、健全師德和師德考核制度，無體罰、歧視現(xiàn)象，進一步加強教師心理健康。 2、教研組織健全，人人有課題，人人有。 3、教師合格學歷達100%，高學歷比上一年度有所提高。 4、三十歲以下青年教師普通話考核達二級甲等。 三、教學管理 1、一日活動安排科學、合理。 2、堅持以游戲為主要教學方式，以興趣培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成為主要目標。 3、家長工作有計劃、有措施、有成效。 4、衛(wèi)生保健制度健全，年度體檢率達98%以上，教師體檢合格率達100%。 5、為提供合理膳食，定期進行營養(yǎng)分析，身高、體重、血色素指標比上一年度有所提高。 四、辦學條件改善 1、添置教玩具投入額比上一年度有所提高。 2、添置電腦1~2臺。 3、遷建廚房。 2015學年 一、園務(wù)管理 1、全面實施“托幼一體化”的試點工作，創(chuàng)辦早教中心。 2、進一步建立和健全檔案管理制度。 3、進一步擴大辦園規(guī)模。 4、積極探索適合本地區(qū)、本園實際的特色。 5、進一步健全各類制度及考核細則。 二、師資隊伍建設(shè) 1、教師合格學歷達100%，高學歷比上一年度有所提高。 2、教師普通話、計算機合格率達100%。 3、進一步建立健全教科研組織，爭取人人有課題，人人有，獲獎率高。 4、托班教師有上崗證。 三、教學管理 1、根據(jù)新綱要精神，科學合理地安排、托兒一日活動，保證、托兒戶外二小時的活動實踐。 2、積極探索、研究適合本園實際的園本教材。 3、家長工作有計劃、有新舉措，成效顯著，用各種形式向家長宣傳科學育兒知識。 4、進一步健全衛(wèi)生保健制度，加強晨檢、消毒工作，發(fā)現(xiàn)傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早預(yù)防、早治療、早報告。 5、根據(jù)、托兒不同的年齡特點，合理配制膳食，定期進行營養(yǎng)分析。 四、辦學條件改善 1、對部的園舍進行裝修，對環(huán)境進行綠化。為創(chuàng)綠色校園作準備。 2、添置適合、托兒年齡特點的室內(nèi)外玩具。 3、改善教師辦公條件。 2016學年 一、園務(wù)管理 1、取鎮(zhèn)政府及主管部門的支持，擴大園園舍面積或異地新造園舍。 2、改善辦園條件，添置多媒體設(shè)施，教師辦公室增添電腦若干臺。 3、提高管理的規(guī)范性、實效性，力爭通過“湖南省示范園”驗收。 4、堅持依法治園，修改完善園各項管理制度，完善相應(yīng)的評價方法。 5、合理布局園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設(shè)施，綠化、美化、凈化園區(qū)，爭創(chuàng)“臨安市綠色學?！?。 二、師資隊伍建設(shè) 1、加強以塑造師德風范為中心的思想建設(shè)，弘揚崇高師德，優(yōu)化教職工隊伍。 2、鼓勵教師參加后學歷進修，大專學歷達80%。 3、創(chuàng)造條件支持教師參加計算機二輪、三輪培訓，提高教師制作使用課件的能力。 4、加強以提高教師保教能力為中心的業(yè)務(wù)素質(zhì)學習、培訓，立足自培，不斷提高教職工的專業(yè)能力及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 三、教學管理 1、深入學習、領(lǐng)會《園指導綱要（試行）》精神，轉(zhuǎn)變觀念，尊重的個性發(fā)展，因材施教，促進每位在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。 2、加強保教研究，以游戲為基本活動，強調(diào)在活動中的主體地位，全面落實育人目標。 3、繼續(xù)因地制宜地開展“托幼一體化”、“園本課程”等課題的研究，并卓有成效。 4、繼續(xù)構(gòu)建完善具有園本特色、有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程，提高一日活動的科學性和有效性。 5、以園為整體，促進全面、和諧發(fā)展為前提進行藝術(shù)的探索與研究，形成本園特色。 6、積極探索與家長共同的新方法、新途徑，科學指導家庭，開拓新型、多元、多層的家教指導模式。 2017學年 一、園務(wù)管理 1、進一步理順園內(nèi)部管理體系，初步形成具有我園特色的崗位目標管理辦法。 2、深化“五制”改革，真正把園長負責制、全員聘任制、崗位責任制、考核獎懲制、結(jié)構(gòu)工資制落到實處。 3、配置各類專用活動室：閱覽室、科學發(fā)現(xiàn)室、美術(shù)勞技室、室內(nèi)專用游戲室、陳列室等。 4、創(chuàng)建良好的園風、教風、學風，創(chuàng)設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識的園區(qū)文化。爭創(chuàng)“臨安市文明單位”。 5、進一步加強班子成員自身建設(shè)，以班子成員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。 6、加大宣傳力度，拓寬渠道，吸取社會力量，籌措園發(fā)展經(jīng)費，改善辦園條件。 二、師資隊伍建設(shè) 1、繼續(xù)鼓勵教師參加繼續(xù)和后學歷進修，大專學歷達90%。 2、展崗位技術(shù)練兵活動，努力提高教師的課堂教學水平，涌現(xiàn)4—6名學科帶頭人和教壇新秀。 3、通過培訓或自學，要求全體教師能運用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備進行輔助教學，通曉網(wǎng)絡(luò)知識，能自由地上網(wǎng)交流，獲取信息。 4、教師人人參與并能積極開展推廣性、專題性和群眾性的課題研究，要求80%的交換司能獨立承擔科研課題，撰寫實驗報告。 三、教學管理 1、貫徹《綱要》，更新觀念，把社區(qū)、家庭、親子有機融合，構(gòu)筑溝通平臺，實施家園社區(qū)共育。 2、以園本課程的開發(fā)為中心，根據(jù)研究中遇到的實際問題，深入細致地進行研究，并整理出一套具有園本特色的教材。 3、重視對保教常規(guī)工作的多元化評價，加強保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃—落實—檢查—反饋”的四環(huán)運行方法，提高保教質(zhì)量。 4、進行0—3歲嬰的研究（包括內(nèi)容、形式、方法等），使3歲前嬰教養(yǎng)工作走向科學、有序軌道，提升3歲前嬰教養(yǎng)工作質(zhì)量。 5、通過0—3歲嬰工程，向社區(qū)提供學前咨詢，建立本園網(wǎng)站，進一步增進與社區(qū)的聯(lián)系和互動，逐漸形成園為主導、家長參與、社區(qū)支持的一體化格局。 幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃03 一、基本情況 1、園內(nèi)情況：我園創(chuàng)辦于1995年.至今有18年載，建筑面積為1000平方米，戶外活動場地使用面積120平方米。以“一切為了幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，一切為了家長的真心期盼”為辦園宗旨，在“為每位幼兒富有個性的發(fā)展創(chuàng)造條件，為每位幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”的辦園理念指引下，積極創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，倡導人文關(guān)懷，成就教師發(fā)展。 2、存在的問題及困難 （1）幼兒場地急需改善，硬件設(shè)備欠缺。 （2）師資隊伍緊缺，特別是專業(yè)的幼兒教師。 （3）家長素質(zhì)發(fā)展不平衡,面對新時期的家長工作,以及不同層面上的家長不同要求,對實施家園共育方面還存在差異,在全面服務(wù)的基礎(chǔ)上,在家長參與性,合作性,監(jiān)督性方面還需進一步提高.） 二、指導思想 我園以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規(guī)律，深化學前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學管理模式，積極實施素質(zhì)啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展。 三、總體目標 通過三年的努力，全鄉(xiāng)3－5周歲幼兒入園率達到95%，適齡兒童大多能接受優(yōu)質(zhì)學前教育；幼兒教師學歷合格率達到80%以上；普遍提高學前兒童家長及看護人的科學育兒能力。使鄉(xiāng)中心幼兒園成為“管理科學，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會信譽高，頗具特色”的江西省南昌市育苗幼兒園。 四、實施框架及措施 （一）行政管理 1、計劃2013年下半年集中師資力量辦好鄉(xiāng)中心幼兒園。堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。 2、積極探索新形勢下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應(yīng)社會要求，及時調(diào)整與家庭的關(guān)系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。 3、認真學習國家、市縣有關(guān)學前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，修正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善《***幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發(fā)展的權(quán)益。 4、進一步強化園長負責制，建立“決策－－執(zhí)行－－評價－－監(jiān)督－－反饋”的良性循環(huán)機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。 5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。 6、加強園風、教風、學風“三風”建設(shè)，樹立“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園文化。 （二）保教工作 1、開展多種活動，轉(zhuǎn)變教育觀念。 結(jié)合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統(tǒng)地學習有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習—本保教理論書籍，撰寫篇教育實踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。 2、加強保教管理，全面提高質(zhì)量。 （1）嚴格執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學化。 （2）落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。 （3）重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長評價。 （4）挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領(lǐng)導教研活動，開展專題研究，提高教研質(zhì)量。 3、加強保教研究，促進幼兒發(fā)展。 （1）開展“本土化內(nèi)容主題活動”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，形成本園特色，努力實現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標。 （2）深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區(qū)的目標定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動與主題活動相結(jié)合，與領(lǐng)域活動活動相結(jié)合；探索學習性區(qū)角、運動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時間上的合理設(shè)置和有效指導。 （3）開展語言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操。 （4）加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實踐。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現(xiàn)代教學技術(shù)的開發(fā)與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。 （5）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。 4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。 （1）堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實施中。 （2）建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，實施多維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。 （3）以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設(shè)。 （三）隊伍建設(shè) 　1、以塑造師德風范為中心的思想建設(shè)，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍。 （1）充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學習（黨政班子小組、黨團員黨章學習小組、教職工集體學習小組），做到學前有計劃，學中抓落實，學后觀實效，完善學習制度。 （2）深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實《南昌市幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。 （3）開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業(yè)心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與育苗共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。 2、以提高保教能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，立足自培、提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （1）構(gòu)建目標。加強自培基地建設(shè)，積極構(gòu)建幼兒園中青年教師三年自培目標框架，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。 （2）學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教名以上園內(nèi)青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結(jié)合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。 （3）加強自培。調(diào)整園師干訓自培建設(shè)領(lǐng)導小組，積極實施園內(nèi)全員培訓工程。 3、以完善自培機制為中心的基地建設(shè)，建設(shè)標準化的自培基地，積極發(fā)揮示范、輻射作用。 　（1）制定規(guī)劃，構(gòu)建目標。積極制定適應(yīng)本園實際和市教育局規(guī)定幼兒教師培訓要求的“十五”師訓自培規(guī)劃。 ?。?）多方位展示，帶教輻射。向各村級幼兒園進行全方位展示，帶動開展保教研究工作。 　（3）落實措施，加強管理。在制訂規(guī)劃，完善網(wǎng)絡(luò)的同時，將進一步健全幼兒園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。 （四）開放教育 1、發(fā)揮自培功能，加強家教指導者隊伍的建設(shè)。 （1）以教研組為陣地，通過定期、定時開展家教指導研討和形式多樣的自培活動，提高家教指導隊伍的理論素養(yǎng)。 （2）繼續(xù)選送家教指導骨干參與市教科所等舉辦的理論學習班，并及時介紹、交流，以點帶面的拓展研究和實踐的思路，提高指導工作效率。 （3）利用《家園聯(lián)系欄》、《星星園地》等陣地，不斷推廣家教新理念、指導新技能。 2、靈活運用多種形式，發(fā)揮家長主體作用。 （1）探索家長學校的新形式、新內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導，如家長學校辨析式活動、咨詢活動、親子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。 （2）健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，以“當好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發(fā)揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼兒園工作，監(jiān)督幼兒園管理。 （3）進一步完善園、班二級服務(wù)制度，園級服務(wù)措施滿足家長的共性要求，班級服務(wù)措施滿足不同家庭的個別要求，兩項服務(wù)互補互輔，提高家長滿意率。 3、積極開展課題研究，提高家教指導質(zhì)量。 （1）加強《以幼兒園為主導，創(chuàng)建學習型家庭》的家教課題研究，修訂學習型家庭等級量表，落實創(chuàng)建目標計劃，拓展學習內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學、共成長的家教理念。 （2）以“創(chuàng)建學習型試點家庭”的展示、交流活動為契機，及時抓住成功案例，開展總結(jié)工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結(jié)對子”等形式向更多的家庭推廣。 4、發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用，實行開放教育。 （1）定期開放幼兒園，歡迎社區(qū)內(nèi)家長、孩子來園活動。如開展親子活動、牽手活動、母親學校等。 （2）嘗試建立社區(qū)家教委員會，共同營造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育環(huán)境。 （3）配合建立社區(qū)教育基地，定期開展一系列教育活動、參觀學習活動、聯(lián)誼活動等，實現(xiàn)一體化教育。 （五）保障條件 1、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。 （1）增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。 （2）按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具：跳繩、大小球等（以自制為主）。 （3）根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經(jīng)驗。 （4）增添部分新的桌椅、床鋪及開放式玩具柜。 （5）根據(jù)保教工作需要，添置具有科學意義的現(xiàn)代化教具、學具、玩具。 （6）加強幼兒園環(huán)境建設(shè)，根據(jù)幼兒年齡需要，努力使小小班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學習化，使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂園。 2、開源節(jié)流理好財，健全幼兒園財務(wù)監(jiān)督制度，做到專款專用，把幼兒園管理費的以上用于設(shè)施、設(shè)備的添置，使幼兒園資產(chǎn)總值的逐步增長，嚴格園產(chǎn)管理制度，提高設(shè)施、設(shè)備的使用效率。 隨著世紀經(jīng)濟全球化、科技創(chuàng)新的國際化，以及中國的發(fā)展必然對人才和教育提出全新的要求。農(nóng)村幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，—歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況，靈活地調(diào)整和補充我們的發(fā)展規(guī)劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現(xiàn)我市基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻。 幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃04 序言: 以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《嘉定區(qū)十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，堅持依法辦園、特色立園，推動***幼兒園在未來五年科學、協(xié)調(diào)地發(fā)展。 一、現(xiàn)狀分析 1、學校概況 ⑴ 教學設(shè)備與硬環(huán)境。***幼兒園分總分兩部，總部在2008年進行了85標準化改擴建，目前各班均有獨立的活動室、午睡午餐室和廁所，并配有幼兒專用活動室4間；分部硬件還未達標，主要是教學設(shè)施設(shè)備陳舊，70年代的建筑缺乏幼兒專用活動室，衛(wèi)生、食堂尚能滿足日常教學、生活需求。但是在2010年房屋檢測中被列為整改危房。 ⑵人員結(jié)構(gòu)。幼兒園共有教職員工61名，在編人員31名，非編人員30名。從教師學歷層次來看，本科人數(shù)26人，占92.9 %，大專人數(shù)1人，占0.04%。從教師職稱看，高級教師11人，占39.3%，一級教師13人，占46.4% ，未定級教師4人，占14.3%?，F(xiàn)有鎮(zhèn)級骨干教師5名，在崗教師師范專業(yè)畢業(yè)15名；非師范類社會錄用13名 ；保育員營養(yǎng)員隊伍中，高級職稱2人，中級職稱人數(shù)7人，初級職稱人數(shù)為7人。 ⑶班級分布?，F(xiàn)開設(shè)12個班，小班4班，中班4班，大班4班，總分部各為大、中、小6個班級。共有幼兒數(shù)368名。 2、辦學優(yōu)勢 ⑴師資隊伍穩(wěn)定有發(fā)展： 前五年，我園經(jīng)歷了優(yōu)質(zhì)教師向城區(qū)流動的波動之后，在這五年中師資逐漸穩(wěn)定下來，五年內(nèi)招聘的新教師專業(yè)化水平正逐步提升。校園文化誠樸、和諧。教師有朝氣、熱愛幼兒，有鉆研、開拓創(chuàng)新精神，現(xiàn)有鎮(zhèn)骨干教師5名，另外一名青年教師在嘉定區(qū)第三屆“學習新教材、實踐新教材”“教學新秀”有效案例的撰寫和點評中獲得過三等獎。 組長們自身業(yè)務(wù)水平近年來提高較快，特別是園級各類展示活動，能得到組員的欣賞與肯定。組長們的管理能力也有所提高，當學校有任務(wù)時，她們能主動分擔責任，出謀劃策，明確活動方案，落實各項任務(wù)。 ⑵保教工作扎實有突破： 幼兒園已根據(jù)二期理念，積累了一些適合各年齡階段的主題活動資料及國畫與科技特色課程資料； 工作五年以上的教師能較系統(tǒng)的思考班級各項工作（班務(wù)及教學工作），使各項工作有條不紊的開展。 ⑶教育科研務(wù)實有特色： “以幼兒發(fā)展為本”的理念為指導，積極開展教育科研與實踐，經(jīng)過多年探索，幼兒園科技教育特色逐步形成?！兑劳行罗r(nóng)村科普資源，促進幼兒幼兒園科學教育的實踐與研究》課題研究被列為區(qū)級重點課題。 ⑷家校互動創(chuàng)新有提高： 家長能積極配合、支持率高。家長工作的開展及一些常規(guī)工作已有一定的成效。家長學校開展的活動形式豐富，并能在社區(qū)中起到一定的輻射作用，受到了家長和社會的肯定，在2010年的家長評價中獲得99.98分。結(jié)合課題的開展，園本科技教育日益受到家長的配合和關(guān)注。對外承擔華亭鎮(zhèn)早教中心“瓜瓜樂園”的指導工作。 ⑸科技特色項目顯成效 “田園小天使”活動項目在嘉定區(qū)科技特色項目評比中獲得優(yōu)秀。挖掘身邊資源，利用優(yōu)質(zhì)資源，促進孩子探索能力、實踐能力，培養(yǎng)孩子關(guān)注身邊科學的興趣正在校園中傳播。初步形成了以田園科技為核心的師資培訓、陣地建設(shè)和項目研究。 3、問題剖析 ⑴校級領(lǐng)導組織結(jié)構(gòu)不全。工會主席空缺已4年，遲遲未能落實。 ⑵五年內(nèi)青年教師非專業(yè)占86%，教學基本技能缺乏。教師教學研究能力有待于提高。 ⑶后勤隊伍年齡偏高，保育人員體制轉(zhuǎn)變而形成的思想不穩(wěn)定需進一步鞏固。體制轉(zhuǎn)變過程中，原鎮(zhèn)辦教工基本轉(zhuǎn)到保育員崗位，應(yīng)待遇問題而形成思想波動不穩(wěn)定。給保教結(jié)合、開拓創(chuàng)新工作帶來一定影響。其次，由于地區(qū)偏僻，成熟型教師容易流出。 ⑷來自生源的挑戰(zhàn) 368名在冊學生中，外來農(nóng)民工子女178名，生活習慣與衛(wèi)生要求差異非常大。家長的文化層次普遍較低，家庭教育的觀念、能力、水平相對較滯后，這對培養(yǎng)孩子健康生活衛(wèi)生習慣，良好的學習行為習慣等方面都帶來非常大的制約因素，在一定程度上影響了學校教學質(zhì)量的發(fā)展進程。 二、目標定位 1、辦學理念 遵循孩子的發(fā)展規(guī)律；扶持孩子的個性發(fā)展；提升教師的職業(yè)素養(yǎng)；打造學校的特色品牌。 2、辦學目標 到2015年，幼兒的衛(wèi)生、行為、禮儀成為農(nóng)村向城市進展中具有文明行為習慣的孩子。幼兒園基本滿足社會入學需求，開設(shè)招生班級，完成師資、物力匹配。要成為在嘉定區(qū)較有影響力的農(nóng)村科技特色園。 校園文化：同事之間和睦，事業(yè)責任性加強，校園環(huán)境溫馨優(yōu)雅，家長評議達優(yōu)秀。 師資隊伍：學校干部責任到位，分工合作有引領(lǐng)作用；教師安心農(nóng)村教育，形成有穩(wěn)定梯隊發(fā)展的師資隊伍，爭取區(qū)級骨干教師一名。 校園特色：立足農(nóng)村科技及周邊資源，形成有輻射價值的農(nóng)村幼兒科普教學活動內(nèi)容。 保教發(fā)展：扎實基礎(chǔ)性課程落實，探索特色性課程價值，爭取每年有小步提高。 3、培養(yǎng)目標 培養(yǎng)健康文明、活潑開朗、勇于探索，樂于表現(xiàn)表達，具有初步審美價值的時代兒童。 健康文明——指樂于自我服務(wù)，具有良好的生活、起居、飲食衛(wèi)生習慣。 活潑開朗——指大膽自信、樂于交往。 勇于探索——指具備克服困難的勇氣，敢于質(zhì)疑、執(zhí)著追求的品質(zhì)。 樂于表現(xiàn)表達——指運用已有的經(jīng)驗，能自主選擇運用舞蹈、繪畫、圖表、講述等各種手段積極表達自己的思想觀點。 三、重點項目與特色項目 項目一：保教質(zhì)量重點 1、目標：教研組建設(shè)“研、訓、領(lǐng)”再上一個臺階，建立與特色活動整合的課程計劃，形成娃娃田園教學模式。教學質(zhì)量接近區(qū)平均。 2、措施： ⑴通過教學理論學習，教師實踐研討，項目組統(tǒng)領(lǐng)梳理，逐步形成科學、系統(tǒng)、具有特色規(guī)范的課程計劃及課程內(nèi)容。 ⑵以改進備課為突破口，組織教研組備課、評比、展示活動，確保課程活動基本質(zhì)量。 ⑶深入教研組調(diào)研，通過教學質(zhì)量監(jiān)控，促進教學質(zhì)量接近區(qū)平均水平。 項目二：師資發(fā)展重點 1、目標：針對非專業(yè)青年教師教學技能缺乏、教學專業(yè)不足的情況。以團隊建設(shè)為重點，提升整體教學能力，爭取在青年教師隊伍中培養(yǎng)出區(qū)內(nèi)有知名度的特色教師。 2、措施： ⑴通過教師三年發(fā)展規(guī)劃的制定，確立工作目標。 ⑵通過組織引領(lǐng)，業(yè)務(wù)三級（大教研、小教研、項目活動）錘煉，培養(yǎng)青年骨干教師。 ⑶通過教師專業(yè)發(fā)展年度評價，規(guī)范指導、引領(lǐng)教師專業(yè)能力的發(fā)展。 項目三：課程建設(shè)重點 1、目標：完成娃娃田園課程、資源庫建設(shè)。 2、措施： ⑴課程建設(shè)組統(tǒng)一規(guī)劃，預(yù)設(shè)主題目標，制定活動計劃，并根據(jù)實踐情況定期修改完善。 ⑵螢火蟲社團、教研組實踐研究，設(shè)計完善具體活動目標、內(nèi)容、組織形式，形成系列活動文本。 ⑶電腦老師負責根據(jù)活動需要設(shè)計幼兒電腦操作材料包和教師教學課件。 項目四：科技教學特色 1、目標：探索適合農(nóng)村幼兒開展科學探索活動的環(huán)境、內(nèi)容、策略和評價內(nèi)容方式。培養(yǎng)農(nóng)村環(huán)境下生長的孩子具有對現(xiàn)代科學探索的興趣，具備粗淺的科學探索手段。 2、措施： ⑴利用身邊變化的農(nóng)村自然種植物與農(nóng)業(yè)園區(qū)科技種植環(huán)境，組織孩子觀察、實踐、對比。 ⑵開展田園課程建設(shè)研究，提升田園實踐科普教學活動促進幼兒發(fā)展的有效價值，培養(yǎng)孩子科學探索的興趣與能力，形成健康的生活習慣與科學的學習品質(zhì)。 四、各領(lǐng)域五年目標 (一)園務(wù)管理 1、完成學校五年發(fā)展規(guī)劃的制定與條線、教師三年規(guī)劃的分解制訂。 2、形成規(guī)劃實施的年度評價制度。 3、探索有效促進條線合作、師師互動、相互促進、共同提高的管理措施，實施崗位責任問責制、激勵獎勵制。 （二）隊伍建設(shè) 1、具有自我更新、自我發(fā)展意識與能力。 2、培養(yǎng)區(qū)骨干教師1-2名，園級骨干5名。 3、提高每一位教師教學業(yè)務(wù)能力，形成梯隊發(fā)展隊伍。 4、開展教師教學策略研究，教師在教學活動的設(shè)計、教育現(xiàn)場的回應(yīng)、活動結(jié)束后教師的反思等方面有所突破。 （三）保教工作 以“娃娃田園”活動引領(lǐng)課堂教學質(zhì)量發(fā)展，并形成經(jīng)驗、交流共享；構(gòu)建田園課堂教學模式群，探索田園課堂有效教學體系培養(yǎng)幼兒獨立自主、文明樂群、健康活潑、樂于動手的良好習慣和科學探索的興趣；以“幼兒發(fā)展評價”目標引領(lǐng)，探索環(huán)境與行為培養(yǎng)的教育策略，為每一個孩子的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 1、加強保教管理，全面提高質(zhì)量。 ⑴嚴格執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學化。 ⑵落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。 ⑶重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長評價。 ⑷加強幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實際，以年級教研組為單位開展工作評比活動。 2、在專家指導的引領(lǐng)下，把開展的課題有機地融合于基礎(chǔ)性課程之中，并及時研究、及時修改、及時更新。 3、有選擇地開展國畫和科技活動，讓園本特色更明顯。 4、注重課程管理機制的完善，成熟一個做法、創(chuàng)承一個做法、努力使課程體現(xiàn)整體性、平衡性、多元化、個性化。 5、開展農(nóng)村幼兒科技教育的課程建設(shè)。 （四）衛(wèi)生保健 1、貫徹落實《上海市托幼機構(gòu)保育工作手冊》,認真實施幼兒衛(wèi)生保健工作條例，不斷提高衛(wèi)生保健工作水平，力爭衛(wèi)生保健標準達標。 2、進行專題工作的研討，加強體弱兒、肥胖兒的管理，以科研促幼兒身體素質(zhì)的提高。 3、加強幼兒膳食管理，不斷提高幼兒膳食的質(zhì)量，保持膳食水平達《驗收標準及細則》。 4、進一步完善各項保育管理制度、衛(wèi)生制度，結(jié)合本園實際情況，強化規(guī)范操作流程，確保幼兒衛(wèi)生安全。 5、加強保育員隊伍建設(shè)，樹立全方位保育觀念，逐步提高保育質(zhì)量。 6、探索醫(yī)保結(jié)合的工作策略。 （五）科研與特色 1、繼續(xù)通過開展各種形式的科研活動，來提高教師的課題研究能力。 2、繼續(xù)組織教師參加市、區(qū)各類科研培訓，并聘請市、區(qū)科研專家來園進行科研課題指導。 3、做好子課題與龍頭課題的開題與結(jié)題工作。 4、積聚好各類研究成果，清晰研究思路，形成文本等。 5、以“螢火蟲社團”活動引領(lǐng)，實施全園性的項目研究活動。 6、落實特色課程的實踐與研究，形成農(nóng)村幼兒科普活動系列教材。 （六）后勤保障 1、以田園科技文化為引領(lǐng)，校園文化環(huán)境、主題文化設(shè)施、人文精神風貌等有質(zhì)的飛躍。 2、探索田園科技教育背景下現(xiàn)代學校后勤管理制度，構(gòu)建以人的發(fā)展為本即和諧發(fā)展的學校后勤管理模式。 3、分解幼兒園安全工作責任，加強各部門制度性、針對性地安全教育和檢查，并建立安全工作獎勵機制。 4、深入學習領(lǐng)會各項財務(wù)制度，做到財務(wù)管理科學規(guī)范無漏洞。 5、如實反映校園安全設(shè)施，爭取早日對分部危房進行改造。改善學校辦學條件。 （七）社區(qū)與家教 1、鞏固并擴大家庭教育知識普及面，提高家長對家庭教育知識的掌握程度。全園家長受教育率鞏固在95%以上，家長的滿意率達到98%以上。 2、加強家庭教育隊伍建設(shè)，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、專職兼職結(jié)合、功能互補、分布適當，具有較高素質(zhì)的家庭教育指導者隊伍。 3、多途徑、多角度探索家園互動的有效策略，創(chuàng)新家園共育的活動模式，實現(xiàn)家園共育，形成合力，促進幼兒全面發(fā)展。 4、提高家庭教育理論指導水平。每年確定1-2個家庭教育課題，充分發(fā)揮家庭教育基地和研究人員的作用，開展理論研究和調(diào)查工作。 5、加強社區(qū)家庭教育工作。在全面推進社區(qū)家庭教育指導工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展0-3歲親子教育活動。 五、保障措施 （一）思想保障 在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導下，黨政合力，定期召開各級會議，努力貫徹本規(guī)劃，統(tǒng)一全體教工的認識，將本規(guī)劃作為學校內(nèi)部教育教學工作的行動綱領(lǐng)，在未來的五年中逐年推薦，加以貫徹執(zhí)行。 （二）組織保障 成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導小組，具體實施“五年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組負責本規(guī)劃的全程實施和階段性評價管理，努力做到團結(jié)協(xié)作，分工明確，條塊清晰。 （三）制度保障 1、暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。不斷完善校內(nèi)各項規(guī)章制度，健全民主管理制度，根據(jù)實際情況對本規(guī)劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進行調(diào)控和改進。建立立體、交叉、多維的信息網(wǎng)絡(luò)，在規(guī)劃的具體實施階段，學校規(guī)劃管理領(lǐng)導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障五年規(guī)劃的順利實施。 2、測評成效，利益掛鉤。及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結(jié)合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應(yīng)。 （四）師資保障 加強學校行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。 （五）后勤保障 合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。 六、五年目標分年度達成細目表（略） 22