《四川省自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文下冊(cè) 25 桃花源記學(xué)案（無答案） 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文下冊(cè) 25 桃花源記學(xué)案（無答案） 語文版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《 桃花源記》第1 課時(shí)
課題《 桃花源記 》
教師寄語：學(xué)問，學(xué)問，不恥下問，才有學(xué)問。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解文學(xué)常識(shí)。
2、準(zhǔn)確朗讀課文，并借助于注釋疏通文意。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
積累一些常用的文言詞語，了解其意義及用法。
【學(xué)習(xí)過程】
一、了解作者：
陶淵明（365－427），一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今九江西南）人。我國(guó)古代杰出的文學(xué)家。他受家庭教養(yǎng)和儒家思想的影響，年少時(shí)就有"大濟(jì)于蒼生"的壯志。時(shí)值東晉和宋的易代之際，社會(huì)動(dòng)蕩不安，壯志難酬，二十九歲開始，先后做過幾任小官，他在幾次仕途中，深感官場(chǎng)污濁、仕途兇險(xiǎn)，終于在41歲辭官回鄉(xiāng)，并作《歸
2、去來兮辭》以明其志。從此過著"躬耕自資"的隱居生活。他所做的詩文多描寫農(nóng)村生活情趣，表現(xiàn)田園風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活，愿與農(nóng)民來往而不愿為五斗米折腰，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。但又包含了消極遁世的因素。
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕隹，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。
——《陶淵明·飲酒》
二、給下列加線字注音。
豁 （ ） 然開朗 儼 （ ） 然 詣 （ ）太守 垂髫 （ ） 劉子驥 （ ） 阡陌 （ ） 便要（ ）還家 間 （ ）隔 此中人語 （ ） 云
三、疏通文意。（在下面空行中解釋加括號(hào)的字，翻
3、譯劃波浪線的句子。）
晉太原中，武陵人捕魚（為）業(yè)。（緣）溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽（逢）桃花林，夾
岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英（繽紛）。漁人甚（異） 之；復(fù)前行，欲（
窮）其林。
林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便（舍）船，從口入。初極狹，
（才）通人。復(fù)行數(shù)十步，（豁然）開朗。土地平曠，屋舍（儼然）。有良田美池桑竹
之（屬），（阡陌）（交通），雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，（悉）如外人。
（黃發(fā)）（垂髫），并怡然自樂。
四、背誦比賽：（比一比誰背得最快、最準(zhǔn)確?。?
五、問題探究：
1、 漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？
2、 作者是怎樣描寫桃花林的自然景色
4、的？ 這樣寫有什么作用？
3、作者是怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的？
4、請(qǐng)根據(jù)你的理解，用簡(jiǎn)潔的文字描述漁人見到桃花源后的心理。
六、診斷評(píng)價(jià)
1、下面加線的詞語古今意義是否相同？請(qǐng)加以辨析。
（1）芳草鮮美，落英繽紛。
（2）阡陌交通，雞犬相聞。
2、翻譯下列句子。
（1）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
（2）土地平曠，屋舍儼然。
（3）阡陌交通，雞犬相聞。
（4）男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
《 桃花源記》第2 課時(shí)
課題《 桃花源記 》
教師寄語：讀書有三到：眼到、嘴到、口到。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解文學(xué)常識(shí)。
2
5、、準(zhǔn)確朗讀課文，并借助于注釋疏通文意。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
積累一些常用的文言詞語，了解其意義及用法。
【學(xué)習(xí)過程】
一、了解作者：
陶淵明（365－427），一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今九江西南）人。我國(guó)古代杰出的文學(xué)家。他受家庭教養(yǎng)和儒家思想的影響，年少時(shí)就有"大濟(jì)于蒼生"的壯志。時(shí)值東晉和宋的易代之際，社會(huì)動(dòng)蕩不安，壯志難酬，二十九歲開始，先后做過幾任小官，他在幾次仕途中，深感官場(chǎng)污濁、仕途兇險(xiǎn)，終于在41歲辭官回鄉(xiāng)，并作《歸去來兮辭》以明其志。從此過著"躬耕自資"的隱居生活。他所做的詩文多描寫農(nóng)村生活情趣，表現(xiàn)田園風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活，愿與農(nóng)民來往而不愿為五斗米折
6、腰，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。但又包含了消極遁世的因素。
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕隹，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。
——《陶淵明·飲酒》
二、給下列加線字注音。
豁 （ ） 然開朗 儼 （ ） 然 詣 （ ）太守 垂髫 （ ） 劉子驥 （ ） 阡陌 （ ） 便要（ ）還家 間 （ ）隔 此中人語 （ ） 云
三、疏通文意。（在下面空行中解釋加括號(hào)的字，翻譯劃波浪線的句子。）
晉太原中，武陵人捕魚（為）業(yè)。（緣）溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽（逢）桃花林，夾
岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英（繽紛）。漁
7、人甚（異） 之；復(fù)前行，欲（
窮）其林。
林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便（舍）船，從口入。初極狹，
（才）通人。復(fù)行數(shù)十步，（豁然）開朗。土地平曠，屋舍（儼然）。有良田美池桑竹
之（屬），（阡陌）（交通），雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，（悉）如外人。
（黃發(fā)）（垂髫），并怡然自樂。
四、背誦比賽：（比一比誰背得最快、最準(zhǔn)確?。?
五、問題探究：
1、 漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？
2、 作者是怎樣描寫桃花林的自然景色的？ 這樣寫有什么作用？
3、作者是怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的？
4、請(qǐng)根據(jù)你的理解，用簡(jiǎn)潔的文字描述漁人見到桃花源后的心理。
六、診斷評(píng)價(jià)
1、下面加線的詞語古今意義是否相同？請(qǐng)加以辨析。
（1）芳草鮮美，落英繽紛。
（2）阡陌交通，雞犬相聞。
2、翻譯下列句子。
（1）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
（2）土地平曠，屋舍儼然。
（3）阡陌交通，雞犬相聞。
（4）男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
四川省自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文下冊(cè) 25 桃花源記學(xué)案（無答案） 語文版
