《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4 《外國(guó)詩(shī)兩首》黑人談河流教案 (新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4 《外國(guó)詩(shī)兩首》黑人談河流教案 (新版)新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《黑人談河流》
教師寄語(yǔ)
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲?!佌媲?
教學(xué)目標(biāo)
1.知道休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。
2通過(guò)學(xué)習(xí)能理解詩(shī)中的藝術(shù)形象,感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)情懷。
3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)
1.誦讀詩(shī)歌,品味語(yǔ)言。
2.感受意象,體悟情感,把握主旨。
教學(xué)難點(diǎn)
體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒,把握詩(shī)歌主題。
教學(xué)方法
自主、合作、探究
教 學(xué) 過(guò) 程
【資料鏈接】
休斯(1902~1967)美國(guó)黑人詩(shī)人、小說(shuō)家,美國(guó)黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,被譽(yù)為“黑人桂冠詩(shī)人”。
休斯寫(xiě)過(guò)小說(shuō)、劇
2、本、自傳和新聞速寫(xiě),以詩(shī)歌方面的成就最為突出。他創(chuàng)作了十多部詩(shī)集,比較重要的有《哈萊姆的莎士比亞》《單程票》《延遲的夢(mèng)之蒙太奇》等。
休斯的創(chuàng)作植根于美國(guó)黑人生活,對(duì)他們痛苦生活給予同情,謳歌他們美好的情感,頌揚(yáng)了他們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。詩(shī)歌的主題思想有積極的社會(huì)意義,休斯創(chuàng)造性地把黑人民歌藝術(shù)引進(jìn)詩(shī)歌創(chuàng)作,吸收了黑人爵士音樂(lè)和布魯斯民歌的形式和手法,形成了輕松活潑豪邁奔放的風(fēng)格,對(duì)美國(guó)黑人詩(shī)歌的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。
【合作預(yù)習(xí),問(wèn)題導(dǎo)向】
學(xué)法指導(dǎo):聽(tīng)范讀,把握好節(jié)奏停頓。把生字詞畫(huà)出來(lái),做好標(biāo)記。
1.聽(tīng)范讀,為下列加點(diǎn)字注音。
深邃( ) 晨曦(??。??潺潺(??。???
3、瞰望( ?)???黝黑( ?)
2.再讀課文,依據(jù)范讀,把握好停頓,并解釋下列詞語(yǔ)。
深邃 _______________?潺潺_______________?????瞰望_______________
3.填空
休斯,美國(guó)黑人 、 ,美國(guó)黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,被譽(yù)為“ 。比較重要的作品有《 》《單程票》《延遲的夢(mèng)之蒙太奇》。
【生問(wèn)師答,定向釋疑】
學(xué)法指導(dǎo):三讀課文,初步感知詩(shī)歌大意。
問(wèn)題生成向?qū)В涸?shī)人借助“河流”要表達(dá)的情感、“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解、這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果等方面進(jìn)行質(zhì)疑。
【盤(pán)點(diǎn)收獲,拓展提升】
黃河是我們的母親河,孕育了輝煌燦爛的華夏文明,你知道歌頌黃河的詩(shī)句嗎?請(qǐng)至少寫(xiě)出兩句,并標(biāo)明作者和作品名。
【強(qiáng)化訓(xùn)練,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】
1.《黑人談河流》的作者是 國(guó)詩(shī)人 ,他是黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,被稱(chēng)為“ ”。
2.《黑人談河流》一詩(shī)中,“河流”具有怎樣的象征意義?
3.《黑人談河流》中寫(xiě)到了哪幾條河流?為什么要這樣寫(xiě)?
4.“我的靈魂變得像河流一般深邃”有什么深刻含義?
【小組評(píng)價(jià),師生反思】