山東省泰安市新泰翟鎮(zhèn)中學(xué)八年級語文上冊 21 桃花源記學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、《桃花源記》 教學(xué)目標(biāo)： 1．準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。 2．了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識，并體會作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會的思想感情。。 3．掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義、一詞多義、通假字等現(xiàn)象。 4．理清文章的敘事線索，學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．積累常用文言詞語的用法。 2．使學(xué)生理解本文寫作的順序、詳略，體會優(yōu)美、精煉的語言。 3．理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué) 1、你會讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi) 豁然

2、開朗（ ） 屋舍儼然（ ） 黃發(fā)垂髫（ ） 詣太守 （ ） 阡陌交通（ ） 妻子邑人（ ） 2、填空《桃花源記》是---------代大詩人-----的名作。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討 （一）情境導(dǎo)入 成語“世外桃源”也許眾所周知，因?yàn)樗鑼懙氖且粋€(gè)沒有剝削，沒有壓迫、沒有戰(zhàn)爭；人人平等、人人富足、人人向往的美好地方。它出自我國田園詩派創(chuàng)始人陶淵明的《桃花源記》。今天，我們就隨著陶淵明的足跡去探訪桃花源。 （二）認(rèn)識作者，檢查預(yù)習(xí)情況 1、指名簡介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充 2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) （

3、三）誦讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1、教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽清老師的斷句、節(jié)奏，標(biāo)記生詞。 教師指導(dǎo)朗讀 2、學(xué)生放聲自讀課文。 3、學(xué)生齊讀，讀出感情和韻律。 要求：1) 基本讀準(zhǔn)斷句，注音語氣節(jié)奏。 2）讀完后理出難解的字詞句。 （四）自主學(xué)習(xí)，合作探究 1、學(xué)生自主理解課文，疑難之處作下圈點(diǎn)。 2、小組內(nèi)討論解決疑難。 3、班上交流。 疏通課文中重要、疑難的字詞句。要求學(xué)生領(lǐng)會掌握以下加點(diǎn)字的含義：（多媒體展示） 武陵人捕魚為業(yè)： 芳草鮮美： 甚異之： 欲窮其林： 不足為外人道也：

4、 乃不知有漢，無論魏晉： 黃發(fā)垂髫并怡然自樂： 一為具言所聞： 具答之： 屋舍儼然： 阡陌交通： 率妻子邑人： 咸來問訊： 黃發(fā)垂髫： 復(fù)延至其家： 處處志之： 諧太守： 尋病終： 4、找學(xué)生通譯課文，理解文章主要內(nèi)容。 5、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。 三 鞏固練習(xí) 閱讀下面語段，完成后面練習(xí)。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中

5、無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹， 才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 ①．上面語段出自＿＿＿＿ (朝代) ＿＿＿＿ (作者)寫的《 》，由本文流傳下來的一個(gè)成語是＿＿＿＿ 。 ②．寫出描寫桃花林的句子。 ③．請寫出描寫桃花源內(nèi)景物的句子。 ④、“黃發(fā)垂髫”用的修辭手法是 “黃發(fā)”指＿ “垂髫”指＿＿＿ ⑤、解釋下面加點(diǎn)的詞。 ①緣溪行（

6、 ） ②阡陌交通（ ） ③芳草鮮美（ ） ④有良田美池桑竹之屬（ ） 4、查字典，弄清下列成語的意思。 落英繽紛------ 豁然開朗------ 恰然自樂------ 世外桃源------ 無人問津------ 5、“見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊?！嗳烁鲝?fù)延至其家，皆出酒食。” 根據(jù)這段文字，充分發(fā)揮想象，以“奇遇”為題，作一番場景描寫（300－400字） 6背誦課文，默寫第二段