《廣西桂林市灌陽縣灌陽鎮(zhèn)紅旗初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 9 駱駝尋寶記導(dǎo)學(xué)案(無答案) 語文版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廣西桂林市灌陽縣灌陽鎮(zhèn)紅旗初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 9 駱駝尋寶記導(dǎo)學(xué)案(無答案) 語文版(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、9 《駱駝尋寶記》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.整體感受,把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。
2.品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言,引領(lǐng)學(xué)生體悟語言中的感染力。(學(xué)習(xí)重點(diǎn))
3.理解駱駝形象的深刻含義,聯(lián)系生活實(shí)際,探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。(學(xué)習(xí)難點(diǎn) )
【預(yù)習(xí)案】
一、走近作者:本文選自《20世紀(jì)世界兒童文學(xué)名著精粹?童話卷》,作者 。我國著名的 作家、翻譯家、文藝?yán)碚摷摇?
二、文體知識(shí):本單元四篇課文在體裁上都是 。這種文學(xué)體裁是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活的兒童文學(xué)樣式。常用擬人手法,使兒童明白生活的道理,從中受到啟發(fā)和教育。
2、
三、寫作背景:
這篇童話創(chuàng)作于1982年。20世紀(jì)80年代以來,我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,許許多多的人存在一夜暴富的心態(tài),然而又流于浮躁——文中各種動(dòng)物的表現(xiàn)就是這種情況的寫照——一心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力,結(jié)果終將一事無成。作者用童話的形式生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì),寫得很有時(shí)代特點(diǎn)。
四、試讀課文,給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
犀( )牛 狼嗥( ) 斑鳩( ) 旱獺( )
沙獾( ) 鵪( )鶉( ) 鷓( ) 鴣( )
3、 對(duì)峙( )
花團(tuán)錦簇( ) 淙淙( ) 潺潺( ) 翡( )翠
嫉dù( ) wēi( )依 qué( )拐 hàn( )海
ráo( )舌 呼xiào( ) 溫xīn( ) 驚è( )
瑪nǎo( ) 琥pò( ) jījī( )( )草 jǔjǔ( )( )獨(dú)行
五、指出文章大意
4、,并有感情地朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。
六、我的疑問和補(bǔ)充。
【探究案】第一課時(shí)
檢查預(yù)習(xí)情況。
朗讀全文,討論交流。
課文題目是《駱駝尋寶記》,但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物?它們都尋到寶了嗎?
作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn),這樣寫有什么好處?
在構(gòu)思上,作者下了一番苦功,對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排,請(qǐng)把課文分為兩個(gè)部分。
第一部分( )寫:
第二部分( )寫:
四、默讀,感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。
第二課時(shí)
瀏覽全文,朗讀課文11-13段,畫出描寫駱駝
5、的句子。
獨(dú)學(xué)思考:駱駝是以怎樣的形象出場的?在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?
2.討論交流:
①初登場時(shí)駱駝的形象(在課文中劃出)
②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?
研讀比較
為什么駱駝能克服艱難險(xiǎn)阻呢?學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。只是默默地走著”。
其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何?為什么有這些表現(xiàn)?
三、朗讀第14段,想象這段景物描寫的畫面,體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。
第三課時(shí)
瀏覽課文,思考:駱駝?dòng)袥]有找到寶貝?在它眼里什么才是寶貝?
討論交流,展示:
結(jié)合社會(huì)實(shí)際,討論:怎樣對(duì)待財(cái)富?如何獲取財(cái)富?
總結(jié)活動(dòng):
主題方面:通過駱駝尋寶的故事,表達(dá)了怎樣的思想感情?
技巧方面:在寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)?
五、我的感悟和反思
【檢測案】
同步練習(xí)第28頁