《江蘇省南京市第十八中學七年級語文下冊 第15課《孫權勸學》學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省南京市第十八中學七年級語文下冊 第15課《孫權勸學》學案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、15.《孫權勸學》
【學習目標】
1、復述課文情節(jié)，把握文章內容。掌握本文文言實詞和虛詞的用法。
2、體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動，理解文意。
【文學常識】
（1）《孫權勸學》選自 ，該書是 （朝代） （人名）主持編纂的一部 體通史，記載了從 到 共1362 年間的史事。
（2）孫權字 ，吳郡富春（現在浙江富陽）人，三國時 國的創(chuàng)建者。
（3）呂蒙字 ，三國時 國的名將。
【研讀課文】
2、
初（ ），權謂（ ）呂蒙曰：“卿（ ）今（ ）當涂（ ）掌事（ ），不可不學！”蒙辭（ ）以（ ）軍中多務。權曰：“孤豈（ ）欲（ ）卿治經（ ）為（ ）博士（ ）邪（ ）！但（ ）當涉獵（ ），見（ ）往事（ ）耳（ ）。卿言（ ）多務
孰若（ ）孤？孤常讀書，自以為大（ ）有所益?！?
蒙乃（ ）始（ ）就學。
及（ ）魯肅
3、過（ ）尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略（ ），非復（ ）吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三（ ）日，即（ ）更（ ）刮目相待，大兄何見（ ）事之（ ）晚乎！”肅遂（ ）拜（ ）蒙母，結友而（ ）別。
【合作探究】
一、讀——讀準字音、節(jié)奏停頓。
1、讀準下面加點字的字音。
卿今當涂掌事??（?????????????）治經為博士邪???（????????????）
即更刮目相待（????????????） 肅遂拜蒙母（????????????）涉獵（ ） 孰（ ）
2、用“/”畫出下列句子的節(jié)奏停
4、頓。
(1) 卿今當涂掌事，不可不學 (2) 孤豈欲卿治經為博士邪
(3) 自以為大有所益 (4) 及魯肅過尋陽，與蒙論議
二、譯——準確把握重點詞句意思
溫馨提示——文言翻譯五字法：
留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。
替：用現代漢語詞替換古代文言詞。
調：調整句子次序，使之符合現代漢語的說法。
補：補充出句中省略的內容。
刪：刪去沒有實在意義的詞。
1、解釋投影中標紅詞語。
2、重點語句翻譯。
(1) 卿今當涂掌事，不可不學
(2) 孤豈欲卿治經為博士邪
(3) 但當涉獵，見往事耳
(4) 卿今者才略，
5、非復吳下阿蒙
(5) 士別三日，即更刮目相待
【布置作業(yè)】
1. 背誦并翻譯全文
2. 《評價手冊》P
3、積——重點知識積累。
1、重點詞語歸納。
（1）通假字
卿今當涂掌事 ： ：通 ， 。
邪(yé)： ：通 ， 。
（2）一詞多義
⑴以?、倜赊o以軍中多務( ) ⑶之?、俅笮趾我娛轮砗? )
②自以為大有所益( ) ②忽啼求之( )
?、刍蛞藻X幣乞之( )
6、 ⑷若 ①孰若孤( )
⑵見?、僖娡露? ) ②關山度若飛( )
②見藐小之物( ) ⑸當?、佼斖空剖? )
③大兄何見事之晚乎( ) ②但當涉獵( )
⑶古今異義 古 今
博士：
7、
往事：
及：
大：
孤：
更：
8、
過：
但：
⑷解釋人稱的用法。
1．卿今當涂掌事（ ） 2．孤常讀書，自以為大有所益（ ）
3．非復吳下阿蒙（ ） 4．大兄何見事之晚乎（ ）
（5）歸納文中兩個成語，解釋并造句。
① 解釋：
造句：
② 解釋：
造句：
15.《孫權勸學》第二課時
【學習
9、目標】
1、理清故事情節(jié)。結合語句分析呂蒙、孫權、魯肅的人物形象。
2、領悟讀書有益于人的完善和發(fā)展的道理。
【課前檢測】
翻譯檢查
【研讀課文】
三、析——把握課文內容。
1、整體把握
本文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。
可分兩層：一、孫權 學，呂蒙 學；
二、魯肅 學，結友而別。
2、問題研究
1.本文是怎樣表現人物性格的?
2.孫權如何以現身說法，勸呂蒙學習？
3.為什么“士別三日，即更刮目相待？
4.魯肅為什么與呂蒙“結友”?
5.呂蒙
10、的變化對你有什么啟示？
6.本文的三個人物各有什么特點？
孫權：
呂蒙：
魯肅：
7.有個成語是說讀書對人們大有益處，它能夠概括本文的內容：
四、悟——體驗感悟。
通過本文的學習，你從中得到怎樣的感悟？結合自己的生活實際談一談。
1、
2、
3、
4、
5、
【拓展延伸】
1、請寫出兩句讀書名言并注明作者、出處。
（1）
（2）
2、請寫出兩個名人勤學故事。
（1）
（2）
3、說說你最喜歡的三國人物的主要經歷、小故事（不少于三個）。
（1）人物： 故事：
（2）人物： 故事：
江蘇省南京市第十八中學七年級語文下冊 第15課《孫權勸學》學案（無答案） 新人教版
