高中音樂(lè) 《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè) 音樂(lè)欣賞》說(shuō)課稿
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111 第四單元《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)》 本單元選自《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書音樂(lè)欣賞第一冊(cè)》,安排了作品賞析(聲樂(lè)曲部分、器樂(lè)曲部分)、歌曲演唱和活動(dòng)與思考三部分內(nèi)容。這些作品從不同角度、不同方面介紹了中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展,體現(xiàn)了中國(guó)民族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格,通過(guò)作品賞析,使學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,提高學(xué)生的鑒賞能力,在活動(dòng)與思考的過(guò)程中,學(xué)生參與、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。 一、課程價(jià)值 1、知識(shí)構(gòu)建功能。本單元主要內(nèi)容是欣賞,通過(guò)學(xué)生聆聽、感悟、想象、探究幾個(gè)環(huán)節(jié),挖掘作品的思想感情,力求達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo):(1)了解中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展史及歷史地位。(2)了解中國(guó)民族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。(3)了解西洋作曲法在我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作中的運(yùn)用。(4)了解聶耳等幾位作曲家的生平及貢獻(xiàn)。 2、能力培養(yǎng)功能。(1)提高學(xué)生的欣賞能力。音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)提高要靠一定量的積累,本單元的大部分內(nèi)容比較通俗易懂,有助于學(xué)生初級(jí)階段欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為今后欣賞較難的作品奠定基礎(chǔ)。(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。音樂(lè)是一種超語(yǔ)言的藝術(shù),學(xué)生通過(guò)聽辨、感受、思考、大膽想象,對(duì)作品進(jìn)行理性分析,不同的學(xué)生會(huì)對(duì)作品有不同的感受,產(chǎn)生不同的影響效果,有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方法。(3)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方法。音樂(lè)欣賞極其抽象,主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),才能真正實(shí)現(xiàn)提高音樂(lè)欣賞能力的目的。 3、心理健康及情感教育功能。(1)通過(guò)本單元的欣賞,使學(xué)生了解抗戰(zhàn)歷史,培養(yǎng)他們愛憎分明的情感,樹立崇高的愛國(guó)主義理想。(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)藝術(shù)的傳承教育。(3)激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于拼搏的精神。 二、課程價(jià)值的達(dá)成度 1、內(nèi)容選取對(duì)課程價(jià)值的支撐度。本單元選取中國(guó)近現(xiàn)代史上具有代表性的聲樂(lè)作品和民族器樂(lè)曲作為欣賞內(nèi)容,會(huì)使學(xué)生很自然地在欣賞過(guò)程中,了解中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展概況、中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格,在師生探究作品過(guò)程中,挖掘作品的思想內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想及心理健康教育。 2、內(nèi)容組織及形式特征對(duì)課程價(jià)值的支撐度。在內(nèi)容組織方面:(1)教材由簡(jiǎn)到難。音樂(lè)作品的欣賞是抽象的思維活動(dòng),要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)欣賞、積極思考、大膽想象,結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn),將作品表達(dá)的情感內(nèi)化成自己的思想感情,再用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)生欣賞聲樂(lè)作品時(shí),可借助歌詞,逐漸提高欣賞能力,為后面的器樂(lè)作品欣賞奠定基礎(chǔ)。(2)課后的活動(dòng)與思考、歌曲演唱等內(nèi)容有助于師生互動(dòng),促進(jìn)自主學(xué)習(xí),開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。為加深對(duì)作品的理解,作品賞析后,可通過(guò)學(xué)唱、創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng),挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和合作意識(shí)。(3)本單元欣賞、演唱等內(nèi)容都具有較強(qiáng)的教育作用。通過(guò)活動(dòng)與思考,不但鍛煉了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦的能力,而且對(duì)學(xué)生深刻理解愛祖國(guó)、愛人民的思想內(nèi)涵具有積極的促進(jìn)作用。在形式特征上:本單元的形式特征十分明顯,每頁(yè)的背景都很凝重,具有促人深思的功效,每首作品都附有曲譜和歌詞,還有翔實(shí)的作曲家資料,并插入了作曲家肖像圖片,有的作品還附有與欣賞內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)的自然的風(fēng)光圖片和背景,使人感到本教材豐富多彩、賞心悅目,即實(shí)用又藝術(shù)。 三、對(duì)教材的加工處理 我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“師生共同發(fā)展,為人才成長(zhǎng)奠基”,音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)是全面提高學(xué)生素質(zhì)和審美能力,而音樂(lè)教材僅僅為此提供了可能,教師需從不同時(shí)期、不同年齡特征的學(xué)生實(shí)際出發(fā),注意知識(shí)的可接受性,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、完善。 1、對(duì)教材的處理。中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)這一單元,無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育,還是對(duì)中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的了解,都在本教材中居重要地位,是本書的重點(diǎn)。本著可接受性原則,將本單元大部分通俗易懂的內(nèi)容提到第二單元欣賞(書中原為第四單元)。而將滲透了交響樂(lè)內(nèi)容的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》放到下學(xué)期欣賞。 2、對(duì)教材的加工。中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)反反映的生活,無(wú)論從電視還是電影中,都很容易找到相關(guān)資料。欣賞作品前,可利用電影、錄像、課件等聲像教學(xué)手段,既可幫助學(xué)生理解作品,又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教育教學(xué)效果。 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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