《江蘇省漣水縣紅日中學(xué)七年級語文上冊 第5課《古代寓言》二則（第2課時）學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省漣水縣紅日中學(xué)七年級語文上冊 第5課《古代寓言》二則（第2課時）學(xué)案（無答案） 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、古代寓言二則（第二課時）
一、 學(xué)習(xí)目標
1．激發(fā)學(xué)習(xí)了解古代文化的興趣。
2．了解兩則寓言的寓意。
3．掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法。
二、教學(xué)重難點
1．熟讀課文，整體把握。
2．教給方法，歸納整理。
三、自學(xué)交流
1．齊讀課文《刻舟求劍》。
2．教給方法，歸納整理。
繼續(xù)采用上節(jié)課所用的方法整理字詞句意。
刻舟求劍——《呂氏春秋》
楚人有涉江者——有個楚國人渡江 涉：搭船渡江
其 劍 自 舟中墜 于 水——他的劍從船中掉到水里
他的 從 掉 到
遽 契 其 舟——急忙在船邊上刻下記號
急忙 刻 那
是 吾
2、 劍 之 所從墜——這兒是我的劍掉下去的地方
這兒 我的 無意義
舟 止，從其所契者入水求 之——船停了，從他刻記號的地方下水找劍。
停止 他 找 劍
舟已 行 矣，而 劍不行——船已經(jīng)前進了，但是劍落在江底不會隨船前進
走 了 但是
求 劍 若 此， 不亦 惑 乎？——像這樣找劍，不是很糊涂嗎？
找 像 這樣 不也是 迷惑，糊涂 嗎
3．教師檢查指導(dǎo)格式是否正確，原文是否抄好。
4．原文抄好后，請同學(xué)對照注釋，給加點字注音，解釋，翻譯句子。
5．說說這則寓言告訴我們什么道理。
3、
6．思考：《刻舟求劍》原文中省略了幾句話：“以此故法為其國，與此同。時已徙矣，而法不徙，以此為治，豈不難哉？”請思考：這幾句什么意思？為什么省略呢？
7．結(jié)合介紹《呂氏春秋》的相關(guān)知識。
四、展示點評
五、達標檢測
刻舟求劍
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？
1.解釋字意
楚人有涉江者（ ）其劍自舟中墜于水（ ） 遽契其舟（ ）（ ?。?
舟止（ ）從其所契者入水求之（ ）求劍若此（
4、 ）不亦惑乎（ ）
2.一詞多義
【之】④從其所契者入水求之（ ?。? ⑤是吾劍之所從墜（ ）
【其】①遽契其舟（ ?。趶钠渌跽呷胨笾ā 。┢鋭ψ灾壑袎嬘谒? ）
【自】①先自度其足（ ） ②其劍自舟中墜于水（ ）
3.翻譯句意
（1）其劍自舟中墜于水。
（2）舟止，從其所契者入水求之。
（3）遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！?
（4）舟已行矣，而劍不行，求劍若
5、此，不亦惑乎？
4.讀課文，回答問題。
1)楚人最可笑的“行”：
2) 那個楚國人能找到他的劍嗎？這個故事告訴我們一個什么道理？
3) 這兩則寓言中的“鄭人”和“楚人”有什么共同點？請談?wù)勀愕目捶ā?
答：
4)你怎樣看待鄭人買履和刻舟求劍？他們的思維方法錯在哪里？你認為現(xiàn)實生活中還有這樣的人嗎？如果有，請舉出例子說明。
答：
5)試想一想，如果你是《刻舟求劍》中那個掉劍之人，你會采取什么方法找劍呢？
六、教學(xué)反饋（反思）
江蘇省漣水縣紅日中學(xué)七年級語文上冊 第5課《古代寓言》二則（第2課時）學(xué)案（無答案） 蘇教版
