《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課《馬說》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課《馬說》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、馬說
班級(jí)： 姓名：
一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人才被埋沒的根本原因。
2.在把握文章中心的基礎(chǔ)上，了解托物寓意的寫法。
3.通過多種形式的誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語(yǔ)感，逐步加深對(duì)課文的理解，達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果。
三、【自主學(xué)習(xí)】
一、讀順讀懂課文，積累字詞。
1、注音：
駢（ ）食馬者（ ）一石（ ） 槽櫪（ ） 外見（ ）
2、解釋加點(diǎn)字 （結(jié)合課下注釋和資料）
⑴故雖有名馬：
⑵只辱于奴隸人之手：
⑶駢死于槽櫪之間：
⑷ 一食或盡粟一石：
⑸食馬者不知其能千里而食也：
⑹才
2、美不外見
⑺且欲與常馬等不可得：
⑻策之不以其道：
⑼食之不能盡其材:
⑽執(zhí)策而臨之：
⑾其（難道）真無(wú)馬邪
⑿其真不知馬也：
3、查找資料，了解作者及寫作背景。
韓愈，字 ， 代文學(xué)家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，有《昌黎先生文集》。被列為“ ”之首，與柳宗元并稱
4、本文的中心論點(diǎn)是：
四、【合作探究】
4、本文中“伯樂”“千里馬”“食馬者”各比喻了什么樣的人？
3、
5、本文通過描寫千里馬的遭遇，表達(dá)了作者怎樣的思想？
五、【達(dá)標(biāo)鞏固】
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬， 只辱于奴隸人之手，駢（pián）死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石（dàn)。食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見（xiàn），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪(yé)？其真不知馬也！
（1）、將句子“策之不以其道，食之不能盡其才”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
譯文：
江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課《馬說》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版
