江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 第一單元 5《紫藤蘿瀑布》學(xué)案(無答案)(新版)蘇教版

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1、紫 藤 蘿 瀑 布 一、導(dǎo):導(dǎo)出目標(biāo) 1.鑒賞含蓄雋永的語言,理解文章蘊(yùn)涵的人生哲理。 2.學(xué)習(xí)本文借景抒情、托物言志的寫作方法。 3.培養(yǎng)關(guān)注人生、自我砥礪的積極情懷。 二、學(xué):自主預(yù)學(xué) 1.一讀課文,借助字典、書下注釋,自學(xué)生字詞。 (1)給加點(diǎn)字讀音。 佇立( ?。????? 依傍(  )?? 伶仃( ?。?忍俊不禁( ?。? 酒釀(  )????? 沉淀(  )?? 迸濺( ?。?? 仙露瓊漿(  ) (2)根據(jù)下面各句意思寫出相應(yīng)詞語。 ①觀察別人的說話、臉色,揣度其心意。 ( ) ②形容孤獨(dú)沒有依靠。 (

2、 ) ③長時(shí)間的站立。 ( ) ④忍不住笑。 ( ) ⑤爆發(fā),往外濺散。 ( ) (3)文學(xué)常識積累。 本文體裁是__________,作者是__________,原名馮鐘璞,是著名哲學(xué)家馮友蘭之女, 自幼生長于清華園,吸收了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨(dú)特。 2.二讀課文,理清情節(jié)。 全文圍繞“花”抒發(fā)感情,可以分為幾個(gè)部分? 第一部分:____花 (1—7) 繁花似錦。 第二部分:____花 (8—9) 思緒萬千。 第三部分:____花(10—11)振奮精神

3、。 三、議:互動探究 (一)交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識點(diǎn)。 (二)閱讀課文,回答下列問題。 1.作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿? 2.找出運(yùn)用比喻和擬人修辭的句子,體會它們的好處。(任選一例) (3) 文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿,觀察這兩幅圖片,從中你能 探究出作者運(yùn)用了哪種手法,有何作用? (三)再讀探究,理解句義。 1.作者由花的蓬勃生機(jī)感悟到“花和人都有各種各樣的不幸,但是生命的長河是 無止境的”,我們應(yīng)該怎樣理解這句話? 2. 為什么“我不由的停住了腳步”?在這淡紫色的芳香中,“我”為什么不覺加 快了腳步? 四、結(jié):課堂總結(jié) 課文描繪了

4、盛開的紫藤蘿花的情景,抒發(fā)了贊花之情,由此贊美了新時(shí)代開創(chuàng)的 新生活、新氣象,闡明了花和人的不幸會時(shí)有發(fā)生而生命的長河則永動不息的人生哲 理,表現(xiàn)了作者_(dá)__________________________________情懷。 五、練:課堂練習(xí) 1.選出加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)并改正。 A.迸濺(bèng) B.佇立(zhù) C.沉淀(diàn) D.伶仃(tīng) 錯(cuò)誤的是( )項(xiàng),正確的讀音是( )。 2.選出每組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)并訂正。 ①A.淺紫B.撫摸C.遮住D.遺撼( ) ②A.籠罩B.繁蜜C.瓊漿D.喜悅( ) ③A.瀑布

5、B.發(fā)瑞C.迸濺D.蜂圍( ) ④A.蝶陣B.盛開C.最嫩D.貯立( ) 3.下面不是寫花的繁密茂盛的一項(xiàng)是 (  ?。? A.紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。 B.花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧! C.我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在。 D.開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥友般的枝干。 4.下列說法有誤的一項(xiàng)是 (   ) A.本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,寫成此文。 B.文章中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法,使文章語言生動。 C.本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī),實(shí)際上是贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。 D.作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長河是無止境的。 5.文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”,這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?    6.文章題目運(yùn)用了_________的修辭手法,文題寫出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)?   

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