《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 第一單元 5《紫藤蘿瀑布》學(xué)案(無答案)(新版)蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 第一單元 5《紫藤蘿瀑布》學(xué)案(無答案)(新版)蘇教版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、紫 藤 蘿 瀑 布
一、導(dǎo):導(dǎo)出目標(biāo)
1.鑒賞含蓄雋永的語言,理解文章蘊(yùn)涵的人生哲理。
2.學(xué)習(xí)本文借景抒情、托物言志的寫作方法。
3.培養(yǎng)關(guān)注人生、自我砥礪的積極情懷。
二、學(xué):自主預(yù)學(xué)
1.一讀課文,借助字典、書下注釋,自學(xué)生字詞。
(1)給加點(diǎn)字讀音。
佇立( ?。????? 依傍( )?? 伶仃( ?。?忍俊不禁( ?。?
酒釀( )????? 沉淀( )?? 迸濺( ?。?? 仙露瓊漿( )
(2)根據(jù)下面各句意思寫出相應(yīng)詞語。
①觀察別人的說話、臉色,揣度其心意。 ( )
②形容孤獨(dú)沒有依靠。 (
2、 )
③長時(shí)間的站立。 ( )
④忍不住笑。 ( )
⑤爆發(fā),往外濺散。 ( )
(3)文學(xué)常識積累。
本文體裁是__________,作者是__________,原名馮鐘璞,是著名哲學(xué)家馮友蘭之女,
自幼生長于清華園,吸收了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨(dú)特。
2.二讀課文,理清情節(jié)。
全文圍繞“花”抒發(fā)感情,可以分為幾個(gè)部分?
第一部分:____花 (1—7) 繁花似錦。
第二部分:____花 (8—9) 思緒萬千。
第三部分:____花(10—11)振奮精神
3、。
三、議:互動探究
(一)交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識點(diǎn)。
(二)閱讀課文,回答下列問題。
1.作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿?
2.找出運(yùn)用比喻和擬人修辭的句子,體會它們的好處。(任選一例)
(3) 文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿,觀察這兩幅圖片,從中你能
探究出作者運(yùn)用了哪種手法,有何作用?
(三)再讀探究,理解句義。
1.作者由花的蓬勃生機(jī)感悟到“花和人都有各種各樣的不幸,但是生命的長河是
無止境的”,我們應(yīng)該怎樣理解這句話?
2. 為什么“我不由的停住了腳步”?在這淡紫色的芳香中,“我”為什么不覺加
快了腳步?
四、結(jié):課堂總結(jié)
課文描繪了
4、盛開的紫藤蘿花的情景,抒發(fā)了贊花之情,由此贊美了新時(shí)代開創(chuàng)的
新生活、新氣象,闡明了花和人的不幸會時(shí)有發(fā)生而生命的長河則永動不息的人生哲
理,表現(xiàn)了作者_(dá)__________________________________情懷。
五、練:課堂練習(xí)
1.選出加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)并改正。
A.迸濺(bèng) B.佇立(zhù) C.沉淀(diàn) D.伶仃(tīng)
錯(cuò)誤的是( )項(xiàng),正確的讀音是( )。
2.選出每組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)并訂正。
①A.淺紫B.撫摸C.遮住D.遺撼( )
②A.籠罩B.繁蜜C.瓊漿D.喜悅( )
③A.瀑布
5、B.發(fā)瑞C.迸濺D.蜂圍( )
④A.蝶陣B.盛開C.最嫩D.貯立( )
3.下面不是寫花的繁密茂盛的一項(xiàng)是 ( ?。?
A.紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。
B.花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!
C.我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在。
D.開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥友般的枝干。
4.下列說法有誤的一項(xiàng)是 ( )
A.本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,寫成此文。
B.文章中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法,使文章語言生動。
C.本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī),實(shí)際上是贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。
D.作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長河是無止境的。
5.文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”,這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?
6.文章題目運(yùn)用了_________的修辭手法,文題寫出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)?