山東省無棣縣第一實驗學(xué)校八年級物理上冊 第二章 聲現(xiàn)象單元測試題（無答案）（新版）新人教版（通用）

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1、聲現(xiàn)象 一、選擇題 （　?。保苷f明“液體可以傳播聲音”的事例是： A.我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲 B.我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲 C.將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑 D.人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲 （　?。玻韵聨讉€實驗現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生原因的是： A.放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減弱 B.把正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋里，然后放入水中，人們?nèi)阅苈牭绞找魴C發(fā)出的聲音 C.拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同 D.撥動吉他的琴弦發(fā)出聲音時，放在弦上的小紙片會被琴弦彈開 （　?。常蚶讜r，總是先

2、看到閃電，后聽到雷聲，這是因為?： A.打雷時，總是先發(fā)生閃電，后發(fā)出雷聲 B.打雷時，閃電和雷聲雖同時發(fā)生，但光傳播的速度比聲音快 C.打雷時，閃電和雷聲雖同時發(fā)生，但人耳比人眼反應(yīng)快 D.打雷時，閃電發(fā)生的地點和雷聲發(fā)出的地點離人的距離不同 （　?。矗谌粘Ｉ钪?，常用“高聲大叫”、“低聲細(xì)語”來形容人說話的聲音，這里的“高”、“低”是指聲音的： A．音調(diào)????? B．響度???? C．音色???? D．音調(diào)和響度 （　?。担ハx飛行時翅膀都要振動,蝴蝶每秒振翅5～6次,蜜蜂每秒振翅300～400次,當(dāng)它們都從你身后飛過時,憑你的聽覺： A．能感到蝴蝶從你身后飛過??

3、??? ?? B．能感到蜜蜂從你身后飛過 C．都能感到它們從你身后飛過???? ?? D．都不能感到它們從你身后飛過 （　?。叮卺t(yī)療方面，可以利用超聲波做清除膽結(jié)石的治療，這是由于： A．超聲波具有能量????? B．超聲波沿直線傳播 C．超聲波速度大??????? D．超聲波能夠被反射 （　?。罚粓龃笱┻^后，人們會感到外面萬籟俱靜，究其原因，你認(rèn)為正確的是： A．可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小 B．可能是大雪蓬松且多孔，對噪聲有吸收作用 C．可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射 D．可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢 （　?。福跋暋?、“吸聲”

4、 、“隔聲”都是控制噪聲的有效方式，下面所列控制噪聲的具體方法中，屬于隔聲的是： A．在槍管處裝上消聲器????????? ??B．用多孔材料裝飾大禮堂的屋頂 C．在鐵道和住宅區(qū)之間搭建高墻??? D．減小電視機音量 （　　）９．天壇公園的回音壁是我國建筑史上的一大奇跡，回音壁應(yīng)用的聲學(xué)原理是： A．聲音在空氣中的傳播??????????????????? B．聲音的反射 C．聲音在墻內(nèi)的傳播????????????????????? D．利用回聲增加原聲現(xiàn)象 二、填空題 10、我們生活在聲音的海洋里，松濤、鳥語、流水潺潺、琴聲悠悠，讓人心曠神怡。這些聲音都是由于物體的

5、 產(chǎn)生的。我們能分辨出鳥語和琴聲是根據(jù)聲音的 不同。 11、聲音的傳播必須依靠 ，常溫下，聲音在空氣中的傳播速度約為 ，一般情況下，聲音在固體中傳播比在液體、氣體中傳播得 。太空中，宇航員在飛船外工作時，他們之間即使靠得很近也無法直接交談，這是因為 。 12、科學(xué)考察工作者為了測量海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過14s收到回波信號。該處海水深????????????????? m（聲音在海水中的傳播速度約為1500m/s）。這種方法????????????????? （填“能”或“不能”）用來測量地球和月球

6、之間的距離。 13、生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷：當(dāng)你吃餅干或者硬而脆的食物時，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會聽到很大的咀嚼聲，這說明???????? 能夠傳聲。但是你身旁的同學(xué)往往卻聽不到明顯的聲音，這又是為什么呢？請從物理學(xué)的角度提出一個合理的猜想：??????? 。 14、我們平常經(jīng)常提到的女高音和男低音的主要不同是????????? ．教室里，老師在大聲講課，有的同學(xué)在竊竊私語，老師和這些同學(xué)聲音的????????? 不同． 15、敲鼓時撤在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且聲音越響濺起的水花越大；揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音越響紙

7、盆振幅越大．根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：（1）聲音是由物體的__________產(chǎn)生的；（2）______________________________________． 16、在一個去掉底的塑料瓶子的一端扎上橡皮膜，然后用手指彈橡皮膜，瓶口的蠟燭的火焰會發(fā)生__________，這個現(xiàn)象說明聲音具有__________。 17、蝙蝠能夠發(fā)出人耳聽不到的???????? ，它能準(zhǔn)確地判斷障礙物或捕捉目標(biāo)的位置，是由于回聲定位的原理，科學(xué)家利用這一原理發(fā)明了????????? 裝置，可探測海洋深度、繪制水下數(shù)千米的地形圖等。 18、次聲波可以繞過較大的障礙物傳播的很遠(yuǎn)，地震時伴有_______

8、__產(chǎn)生，地震觀測站就利用_________接收器來測定何時、何地、發(fā)生了幾級地震的． 19、噪聲是當(dāng)代社會的公害之一，它是由發(fā)聲體的　　　　　產(chǎn)生的，有資料顯示，噪聲每經(jīng)過一條100m寬的林帶可降低20－25分貝，從減弱噪聲的途徑看，這是在??????? 　??? 　　???????? 中降低噪聲的。 20、某人看見閃電2秒后才聽到雷聲，則打雷處離此人距離約為?????? m。 21、減弱噪聲的主要途徑有：（1）????????????? ；（2）阻斷噪聲傳播；（3）?????????????? 。下列控制噪聲的方法分別屬于哪一種？A 摩托車上的消聲器?????? ；? B 在體育館的

9、頂端和四周用吸音材料制成特殊形狀的結(jié)構(gòu)??????? ；C “掩耳盜鈴”???????? ；D 在城市中植樹造林?????? ???。 22、如右圖所示，將懸掛在細(xì)線上的小球接觸正在發(fā)聲的音叉，會發(fā)現(xiàn)小球被彈開而擺動，這個現(xiàn)象說明????????????????????，如果將這個實驗?zāi)玫皆虑虮砻嫔先プ?，請你想象一下會有什么現(xiàn)象發(fā)生？?????????????????? 。 三、簡答題 23、如圖所示，是同一個示波器顯示的幾個聲音的波形，圖a和圖b所示為受到相同大小的力后兩個不同音叉的波形，圖c、圖d、圖e所示為小提琴、長笛和法國號的波形．根據(jù)圖示回答下列問題． （

10、1）圖a和圖b中 音叉的音調(diào)較高 （2）比較圖c、圖d、圖e三圖，小提琴、長笛、法國號它們是否正在演奏同樣音調(diào)的音符？ （選填是或不是） 24、下面是小明的一則日記： 10月15日? 星期三? 晴 叮鈴鈴，叮鈴鈴，清脆的鈴聲打破了校園的寧靜，放學(xué)了．我背著書包走在回家的大街上。街上人來人往，喧鬧非凡，叫賣聲、車鈴聲、汽笛聲仿佛匯成一曲美妙的交響樂．回到家里，放下書包，躺在軟軟的沙發(fā)上，覺得上了一天的課有些疲勞．當(dāng)我打開錄音機欣賞那優(yōu)美的輕音樂時，全身的每一個毛孔別提有多舒服了．“小明，把錄音機關(guān)掉!”這是爸爸的聲音，他在書房里看書，我的心里不解，心也涼了半截

11、…… （1）針對日記，請?zhí)岢鲆粋€與聲音現(xiàn)象有關(guān)的問題。 （2）小明的爸爸不允許小明欣賞輕音樂的原因是什么? （3）你能幫助小明想想辦法解決這個問題，讓他們都能兩全其美嗎? 四、實驗探究題 25、探究響度和振幅是否有關(guān) 器材：音叉，橡皮槌，鐵架臺，硬泡沫塑料小球，細(xì)線等． 操作：（1）用細(xì)線拴住硬泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺上； （2）用橡皮槌輕輕敲擊音叉使它振動后，可以聽到較輕的聲音．讓音叉一臂的外側(cè)靠近并接觸小球（如圖所示），可以看到小球被音叉彈開一個較小的角度； （3）用橡皮槌用力敲擊音叉，可以聽到較響的聲音．

12、且讓音叉一臂的外側(cè)接觸小球，可看到小球被音叉彈開一個較大的角度． 根據(jù)在實驗過程中看到的現(xiàn)象，我們可以知道響度的大小和 有關(guān)系。 26、學(xué)習(xí)了聲音的各種特性以后，小麗做了以下實驗，探索響度與什么因素有關(guān)，但忘了記錄，請你幫她把記錄填寫完整： （1）使音叉發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度是不同的，說明響度與_______??????? 有關(guān)；（2）使音叉發(fā)出相同響度的聲音，距離不同時，聽到音叉的聲音的響度不同，說明響度與?????????? 有關(guān)；（3）使用聽診器和不用聽診器在同樣遠(yuǎn)近聽心臟跳動聲音的響度不同，說明響度與聲音傳播中???????? 有關(guān)． 27、在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗： （1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小。 （2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大小。 請你幫她們分析，將實驗現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中： 聲音大小 傳聲介質(zhì) 兩張課桌緊挨時 兩張課桌之間有縫隙 實驗結(jié)論：????????????????????????????????????????????????????? 。