河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第二單元《6 我的老師》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、6 我的老師 【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（自習(xí)20分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：了解魏巍以及本文寫作背景。 自主積累：將這篇回憶性散文重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。 自我感悟：體會作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。 預(yù)習(xí)步驟： 第一步：初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，遇到難懂的詞語和句子畫出來。了解魏巍以及本文寫作背景。 第二步：再讀文本，體會情感：1、聽讀課文《我的老師》。2、邊讀邊結(jié)合寫作背景、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時的積累試著理清文章脈絡(luò)，概括文章、理解文章內(nèi)容，并概括文章。3、再次默讀課文，畫出文中所寫的七件小事然后用簡要的語言加以概括。同時在文中劃

2、出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，并試著從字面義和語境義、主旨和情感等方面進(jìn)行賞析。 【探究課導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者及寫作背景，理解積累“痣、褪、焚、榆錢”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章，理解課文的主要內(nèi)容。 2、 通過合作探究，品味文章精彩詞句，學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?，體會作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。 3、激情投入，陽光參與，體會真摯的師生感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。 【資料助讀】 1、 作者簡介：魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高?小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭

3、爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》入長篇小說《東方》等。 《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。 2、背景資料：上世紀(jì)50年代，我國正處于社會主義建設(shè)時期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育是人才的搖籃。因此振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應(yīng)《教師報(bào)》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。 【預(yù)習(xí)檢測】（課件展

4、示） 【自研自探導(dǎo)學(xué)】 1、蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？（提示：能夠結(jié)合課文內(nèi)容概括人物形象即可） 2、貫穿全文的一條感情線索是什么? （提示：啟發(fā)學(xué)生討論發(fā)言，教師適時點(diǎn)撥。） 3、本文記敘了蔡老師七件事，哪幾件詳寫，哪幾件略寫？為什么這么安排？（提示：理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ械脑敿?xì)描述事件過程，有的則一筆帶過，使得文章結(jié)構(gòu)層次分明） 4、結(jié)合括號中的提示，揣摩下邊的語句，體會作者的情感（提示：理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，體會真摯的師生感情.） （1）她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕

5、輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（老師真的要打“我”嗎？大家為什么都笑了？） （2）“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！保ㄟ@里為什么用“狡猾”一詞呢？） 拓展延伸： 作者在寫過這篇文章以后，得知了蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給蔡老師寫一張明信片，你能代他寫一張,表達(dá)作者對蔡老師的思念.尊重.熱愛之情嗎? 【互動程序及展示方案】 1、兩人小對子： 相互檢查自研成果,用紅筆給對方評定等級;對子間交流自學(xué)時遇到的疑難問題。 2、小組互助: 組長主持組內(nèi)的互動，重點(diǎn)交流內(nèi)容——文章的寫法、情感。 3、任務(wù)分工 ①抽簽：明確各人的展示任

6、務(wù)。 ②預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。 4、展示方案 1、要有“朗誦---解析---質(zhì)疑——對抗——總結(jié)”等完流程。 2、點(diǎn)評同學(xué)點(diǎn)評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。 【當(dāng)堂檢測】（課件展示） 【歸納小結(jié)】 【日清過關(guān)】 1、音漢互注 kē（??? ）頭?? tuì （???? ）?色? yú（?? ）錢 黑痣（???） 焚香 （????） 軍閥（???） 卜( ) 問 時辰 ( ) 2．引號有以下幾種基本用法：表特定稱

7、謂、表引用、表強(qiáng)調(diào)、表諷刺或否定。請你指出下面句中引號的作用。 可是在孩子群中，我的那些小“反對派”(1)們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰!”(2)那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。 (1)________________， (2)________________。 3．下列對文章各句的理解中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(??? ) A．“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?！?抒發(fā)了“我”對老師的理解和熱愛之情) B．“今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!”(句中

8、“接近”和“愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我”對老師的感激之情) C．“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛……給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！?對老師的高度評價(jià)，抒發(fā)了“我”對老師的感激和贊美之情) D．“蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!”(抒發(fā)了我對老師的依戀、熱愛之情) 4．下列對各句修辭手法的使用判斷有誤的一項(xiàng)是(??? ) A．圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。(對偶) B．至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。(

9、比喻) C．他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。(排比) D．那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。(比喻) 5．依次填入下面橫線上最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(??? )和(??? ) A．有了文明的習(xí)慣，有了好的語感，講起禮貌來就自然，就靠得住。 B．良好的語感是一個人語言素質(zhì)高的表現(xiàn)，是在長期的積累和運(yùn)用中形成的。 C．記著的時候還行，忘了的時候，臟話就來了，這當(dāng)然不能形成社會風(fēng)氣。 D．很多事情都是不能勉強(qiáng)的，太勉強(qiáng)了往往會讓人家感到不自在。 6．《我的老師》作者_(dá)____________，當(dāng)代作家。其主要作品有散文集_____________，長篇小說_____________。 7．本文共寫了七件事：A．假怒　B．教舞　C．觀察蜜蜂　D．教讀詩　E．處理糾紛　F．看寫字　G．夢中尋師。其中，表現(xiàn)老師對學(xué)生的溫柔、慈愛的是___________；寫學(xué)生對老師的熱愛、依戀的是_____________；寫得詳細(xì)的是_____________。 8．蔡老師的性格特點(diǎn)可用“_____________”來概括，文中“_____________”這句話是蔡老師對學(xué)生感情的根本點(diǎn)。 【培輔期望】（附培輔單） 疑惑告知： 【自主反思】（日反思）