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1、《第26課 貓》教案
學習目標:
1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中 的地位
2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
3、揣摩生動的細節(jié)描寫。
4、形成關愛動物、善待生命的情感。
教學重點:
1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。
2、形成關愛動物、善待生命的情感。
教學難點:
1、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
2、揣摩生動的細節(jié)描寫。
課時安排:1課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入,播放課件,激發(fā)興趣
同學們,你們家有貓嗎? 你們家的貓是怎樣的?(學生自由說)
我國著名作家鄭振
2、鐸先生,他家也曾先后養(yǎng)過三只小貓。從這三次養(yǎng)貓的經歷中,他又感受、領悟到什么?今天,就讓我們一起來學習他的《貓》。
二、初讀課文,解決字詞問題。
.師:請同學們打開課本,用自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。
.師: 同學們剛才讀得很認真,接下來,我們參考課下注釋來熟悉一下本課的重點字詞。
憂郁 悵然 凝望 詛罵 叮囑 污澀 慫恿
蜷伏 懲戒
三、按內容再讀課文,質疑問難,梳理重點
1、談收獲、點疑惑
閱讀課文,結合相關段落,完成表格。
來歷
外形
性情
態(tài)度
結局
感情變化
第一只貓
從隔壁
3、要來
花白
很活潑
喜歡
死了
難過、酸辛
第二只貓
舅舅送的
黃色
更有趣、更活潑
喜歡
丟失
悵然、憤恨、詛罵
第三只貓
蜷伏在家門口
花白的但不好看、很瘦
憂郁懶惰
不喜歡
冤死
難過、良心受傷
2、思考:作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經歷,哪一次是詳寫?為什么不單寫這一次,而要寫另外兩次呢?
(提示:來歷、外形、性情、在家中的地位——對比、鋪墊)
四、品析課文、體會情感
1、為什么“我”對于第三只貓的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多?哪些語句表達了這種難過之情?
2、品讀:我心里十分的難過,真的,我的良心受傷
4、了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!
(朗讀指導:為了讀出“我”的難過、后悔、自責之情,本段的朗讀在語速語調上要有講究;語速由舒緩而稍微加快,語調由低沉到略有升高。)
3、交流:第二 只貓丟失后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓?!钡谌回埶篮螅髡邔懙溃骸白源?,我家用不養(yǎng)貓。”這兩句話中包含的思想感情有什么不同?
明確:“好久不養(yǎng)貓”是因為失落感縈繞于心,缺德的人太起人,叫人恨氣難消。養(yǎng)貓固然快樂,可失去的痛苦叫人難受,干脆不養(yǎng)。
“永不養(yǎng)貓”是因為負罪感永不消除,見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛,永遠愧對這個生命。
4、討論交流,按句式說話:
對于“ ”,我想說:“ ”
1)對于作品中的“我”妄下斷語,打死貓的事件,
我想說;“ 。”
(2)對于作品中的貓,我想說:“ ?!?
歸納:
1、關愛生活中的可憐貓。
2、努力完善自我。
3、弱小就要挨打。
4、努力拼搏,奮發(fā)向上。
5、一切從自身做起。
五:延伸寫作
片斷練習“我是那只受冤屈的貓”,主要描寫貓的心理活動。