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1、七年級（上）語文講學(xué)稿課題：理想
班級： 學(xué)號： 姓名： 家長簽名：
教學(xué)目標(biāo)：
《理想》是一首哲理詩。作者運用一連串的比喻，從多角度贊美理想，用種種意象，打種種比方，闡明理想之于人生的決定意義，富有哲理性。鼓勵我們要確定自己的人生目標(biāo)。實現(xiàn)人生目標(biāo)，可能會遭受誤解、挫折、甚至失敗，但只要不懈努力，不怕犧牲，堅定信念，理想之花一定會“在一瞬間照亮你的眼睛”！
為了更好的領(lǐng)悟本詩，你可從以下幾方面來嘗試：
1．整體把握全詩含義，弄清每一節(jié)大意。理清本詩的思路，把握本詩的結(jié)構(gòu)。
2.仔細想一想，聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，揣
2、摩本詩的思想內(nèi)容，理解本詩的主旨。
3.細致品一品，體會本詩形象化的語言，領(lǐng)會本詩詩句深刻的含義和精妙的比喻。
4.相互說一說，你樹立了怎樣崇高而遠大的理想，并為之而奮斗的？
詩是語言的藝術(shù)。詩人的語言就好比畫家筆下的線條或色彩，帶有一定的靈動性。理解鑒賞詩歌，就要用普通話正確、流利、有感情地朗讀全詩，反復(fù)咀嚼這些詩句，細心揣摩詩人的心理歷程。從準(zhǔn)確把握詩歌的朗讀節(jié)奏入手,聯(lián)系自己的生活體驗和閱讀積累，感悟詩的意境、情感及表現(xiàn)技巧。
重點難點解析：學(xué)習(xí)這首詩，重點在于把握詩歌表現(xiàn)出來的主題。難點是如何理解在對理想的追求過程中為什么會出現(xiàn)截然不同的幾種結(jié)果。
課前準(zhǔn)備：
①搜集有關(guān)為
3、理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。
導(dǎo)入：
【基礎(chǔ)知識】
1.給加點字注音或據(jù)拼音寫漢字。
倔強( ) ( ) 鬢發(fā)( ) 洗濯 ( ) 庸人( ) 船舶 ( ) 連zhuì( ) tuì( )變 哭qì( ) diàn( )污 zǔ zhòu( ) ( )
2.解詞。
可望不可即： 寂寥（liáo）：
洗濯：
4、 絕處逢生：
玷污： 碌lù碌終生：
離亂： 倔強：
怨恨： 海天相吻：
浪子回頭： 堅貞： 功勛xūn：
3．本詩作者______，當(dāng)代著名詩人、散文家。原名余勛坦，這首詩從多角度_______，告訴人們______的道理?！袄硐搿币辉~貫穿全詩。
【自主學(xué)習(xí)?學(xué)法建議
5、】
1.建議同學(xué)們通讀課文，整體感知課文內(nèi)容，探究本詩的脈絡(luò)?！独硐搿饭灿?2節(jié)，每一節(jié)主要寫什么呢？你是如何理解的？
探究本詩的脈絡(luò)，先要明白各節(jié)大意，然后把相近的歸并在一起，才容易研究清楚，探討明白。
2. 聯(lián)系自己的生活體驗，體會作者的思想感情。本課是一首哲理詩，其詩句含義十分深刻，要認真揣摩，反復(fù)品味，細致探究，悟出真諦。建議同學(xué)們精讀課文，聯(lián)系自己的生活實際及個人經(jīng)歷，依據(jù)自己的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，探究詞句的含義。
首先，我們要學(xué)會在品析某詩句時善于提出的問題。這些問題要有針對性、探究性，便于理解。如對詩句“寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛”的理解，我們可以提出“寂寥里怎么有歡笑？
6、歡笑里怎么又有酸辛？”等問題進行探究。
其次，對詩句的理解要聯(lián)系生活實際，不能停留在詩句的表面，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解詩句所蘊藏的深刻的含義。仍以上句為例，我們可以聯(lián)系古今胸懷理想、為理想而奮斗的志士的例子，也可以結(jié)合自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來理解：處境雖寂寥，但精神歡愉，心胸歡暢；畢竟有時遭誤解，因而歡笑之中肯定有酸辛。
（1）怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？
（2）怎樣理解“理想使你倔強地反抗著命運”這句詩的含義？
3.下列詩句，哪些句子是比喻，哪些句子是擬人？
世界上總有人拋棄了理想，
但理想?yún)s從不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草
7、；
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
[思路分析]此題考查的是修辭手法。因此要扣住比喻和擬人的特點，注意兩者之間的區(qū)別。
比喻： 擬人：
4.建議同學(xué)們品讀本課優(yōu)美的詩句，并背誦下來，以加強自己的語言積累。如本詩的第三節(jié)，我們要領(lǐng)悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠鏈”“脊梁骨”的喻意；體會動詞使用的精巧，探究“貫”“串”“照”的深刻含義。
【語言運用】(1)關(guān)于形象 (2)關(guān)于哲理 (3)關(guān)于修辭
詩歌中運用比喻、擬人、對偶、對比、連珠兼排比等多種修辭方法，要認真體會其作用：
1.語言運用并交流(仿照
8、第一詩節(jié)，寫幾句話)
2.如果對“庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境”可以用下面的語言“有的人胸?zé)o大志，怨天尤人，在碌碌無為的苦悶中日復(fù)一日慨嘆蹉跎，虛度一生”——表述的話，那么請你試對“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢”作一表述。
3.用典型事例解說下面的詩句。
（1）理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。
（2）平凡的人因有理想而偉大；有理想者就是一個“大寫的人”。
4.本詩從不同角度贊美理想，閱讀下面的詩句并選擇填空。
（1）理想是路，引你走到黎明。 （2）理想是船舶，載著你出海遠行。
（3）理想使不幸者絕處逢生。 （4）給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
以上詩句贊美理想對不同人的意義的是第________句和________句。
5.談?wù)剬W(xué)習(xí)本課受到的啟發(fā)。
浙江省湖州市菱湖一中七年級語文 《論語》十則 講學(xué)稿1（無答案）
