《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第7課 最后一課教學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第7課 最后一課教學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、7 最后一課.第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解小說的要素及情節(jié)。
2、體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
一：導(dǎo)入新課：
1870-1871年爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)。普魯士侵占了法國(guó)的阿爾薩斯、洛林，并強(qiáng)制這里的學(xué)生學(xué)習(xí)法語。課文是在這樣的情況下寫成的。
二：預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1.都德（1840-1897）_____ (國(guó)籍)作家。本文是都德___________ 短篇小說的代表之一。
2.小說的三要素是__________、_______
2、___、__________；小說的故事情節(jié)課分為__________、__________ 、_________、_________；環(huán)境可分為__________ 、__________ 。
3小說以__________為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會(huì)生活。
4.給下列字詞注音：
踱（ ）步 婉（ ）轉(zhuǎn) 攤（ ）開 沙灘（ ） 癱（ ） 瘓
曠（ ）課 礦（ ）產(chǎn) 懊（ ）悔 祈禱（
3、 ） 哽（ ） 住
三：合作探究：
1. 通讀全篇后簡(jiǎn)要地說出本篇小說中的人物和主要的故事情節(jié)。
2. 最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？
3. 根據(jù)故事情節(jié)可把課文劃分為幾個(gè)部分？
四：課堂測(cè)試
1. 給形似字注音組詞：
幸（ ） 鉤（ ） 赫（ ）
辛（ ） 釣（ ） 郝（ ）
2. 依據(jù)課文選擇詞語：
平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候總
4、有一陣（喧嘩、喧嚷、喧鬧）。就是在街上也能聽到。
整個(gè)教室有一種不平常的（嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)格）的氣氛.
五：布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫生字生詞。
第二課時(shí)
一：舊課復(fù)習(xí)
二：自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1． 文章哪些地方運(yùn)用了環(huán)境描寫？有何作用？
2． 小弗朗士在最后一課上思想感情發(fā)生了什么變化？找出描寫心理變化的句子。
3． 韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人？
三：課堂測(cè)試
1、根據(jù)拼音寫漢字
xié________持 hǎo________叟 chà________異
qí________禱 gěng_
5、_______咽 ào________悔
2、解釋加粗的字
①喧鬧________ ②詫異________
③思量________ ④宛轉(zhuǎn)________
3、指出下列句子所用的修辭手法
①畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（ ）
②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。（ ）
③他講的似乎挺容易，挺容易。（ ）
4、分析句意填空
“帖上都是美麗的圓體字”，“就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”，這兩句話分別表現(xiàn)了作者對(duì)________、________和________的熱愛。
5、下列詞語中加粗字注音
6、全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A．赫叟（hǎo sǒu） 詫異（chà） 哽?。╣ěng）
B．祈禱（qí） 懊悔（ào） 挾（jiá）
C．懲罰（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ）
D．紫藤（téng） 鑰匙（yào shi） 賺（zhuàn）
6、下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A．祈禱 督學(xué) B．思量 墻璧
C．慘白 阻塞 D．戒尺 溜冰
7、下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．《最后一課》的體裁是小說，作者都德，選自《
7、星期一故事集》。
B．《最后一課》以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
C．《最后一課》的主人公是小弗郎士。
D．《最后一課》運(yùn)用了景物描寫表現(xiàn)主題。
第三課時(shí)
一:舊課復(fù)習(xí)。
二：自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1. 小說刻畫人物所用的描寫方法有哪些？找出描寫韓麥爾的句子，并分析這些句子反映了他當(dāng)時(shí)什么樣的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)？
2. 理解下列句子的深刻含義:
為什么說“總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸”？
“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把大開間與大門的鑰匙?！边@句話該如何理解。
3. 本文的中心思想是什么？
4. 本文的寫作有哪些特點(diǎn)？
三：課堂測(cè)試。
閱讀24-29節(jié)，回答問題。
1. 課文中“忽然”一詞在這里說明了說明？
2. 課文中“我-----我-----”兩個(gè)破折號(hào)表示什么意思？該怎樣讀？
3. 怎樣理解“使出全身的力量”寫了兩個(gè)大字和寫出的“法蘭西萬歲”？這兩個(gè)字的含義是什么？
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