《湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7.生命之舟導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7.生命之舟導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、7.生命之舟
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)與前兩篇課文相比較，了解電視新聞的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)電視解說(shuō)詞是如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)思想內(nèi)容的。
3.通過(guò)對(duì)這則新聞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到軍民的魚水深情。?
學(xué)習(xí)策略：比較閱讀法、討論法。?
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：通過(guò)消息和特寫的比較，使學(xué)生把握電視新聞的特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)電視解說(shuō)詞是如何配合畫面來(lái)表現(xiàn)思想內(nèi)容的。
課時(shí)安排:1課時(shí)?
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
A、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
B、教材助讀
1、背景資料
1998年8月1月晚，湖北嘉魚簰洲灣潰口，記者冒著生命危險(xiǎn)，登上進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)的第一艘沖鋒舟，一邊拍攝，
2、一邊參與救人。拍攝過(guò)程中，記者始終采用長(zhǎng)鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的場(chǎng)面。在編輯過(guò)程中，記者又以二號(hào)沖鋒舟為視角，透視整個(gè)簰洲營(yíng)救的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，并配以解說(shuō)詞，在湖北電視臺(tái)播出。
2、題目解說(shuō)
1998年簰洲灣發(fā)生潰口后，解放軍和武警戰(zhàn)士置自己的生命于度外，在激流中駕著一百五十多艘沖鋒舟，勇救被困群眾一萬(wàn)七千多人。群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，是對(duì)解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)他們的無(wú)限感激與熱愛(ài)之情。
3、文體知識(shí)
（1）電視新聞是利用電視傳播工具傳播新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和變動(dòng)的事實(shí)，以供觀眾視聽的報(bào)道。它以畫面和聲音為主要傳播手段。
（2）電視新聞
3、與報(bào)紙、廣播及其他新聞媒介相比，有以下特點(diǎn)：
1）綜合性。電視新聞利用視頻和音頻信號(hào)同時(shí)傳遞新聞信息，具有視和聽的雙重效果，綜合了報(bào)紙和廣播的特點(diǎn)，以形象和聲音訴諸觀眾。
2）視像性。電視新聞運(yùn)用畫面把具體可視的典型形象，通過(guò)電視屏幕呈現(xiàn)給觀眾，突破了抽象的文字描寫，形象的再現(xiàn)了生活，觀眾仿佛身臨其境，可產(chǎn)生一種現(xiàn)場(chǎng)參與感。 3）即時(shí)性。電視新聞的即時(shí)性，是指對(duì)事物發(fā)展的不同階段進(jìn)行連續(xù)報(bào)道，或分別從不同側(cè)面、不同角度對(duì)事件進(jìn)行報(bào)道。
C、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材助讀預(yù)習(xí)課文。
二、展示預(yù)習(xí)效果與疑難
4、
1、給帶下劃線的字注音
靠攏（ ） 簰洲灣（ ） 潰口（ ）
障礙（ ） 穿 梭（ ） 迂回（ ）
肆虐（ ）
2、選詞填空。
（1）當(dāng)?shù)厝罕姡? ）地稱這些為“生命之舟”
A、親昵 B、親切 C、友好
（2）凌晨3點(diǎn)多鐘，沖鋒舟上的呼喚有了（ ），人們發(fā)現(xiàn)第一個(gè)營(yíng)救目標(biāo)。
A、回聲 B、回首 C、回答
3、這篇文章作者是按照什么順序如何展開報(bào)道的？
4、通讀課文，想
5、想本篇電視解說(shuō)詞按導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)可分為幾部分？
5、參考文章結(jié)構(gòu)劃分，請(qǐng)用一句話概括這則電視新聞報(bào)道的主要內(nèi)容。
6、我的疑難問(wèn)題
三、展示探究成果
1、在“一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗?fàn)帯_鋒舟一步一步向小樹靠攏，五米、四米、三米、二米、一米……”中，詳細(xì)地多次使用數(shù)字能產(chǎn)生什么樣的表達(dá)效果？
2、在“……二號(hào)沖鋒舟，駛向潰口方向，沖鋒舟一路繞過(guò)房頂、電線等障礙，穿梭于樹叢之中，搜尋被困群眾”中，使用“繞過(guò)”“ 穿梭”“ 搜尋”等詞有何作用？
3、這篇課文是一則電視新聞。請(qǐng)你將這篇課文與前面所學(xué)
6、的消息和特寫作比較，并結(jié)合自己看過(guò)的其它電視新聞來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇電視新聞?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？
四、檢測(cè)案
1、 解釋下列詞語(yǔ)。
（l）感人至深：
（2）同期聲：
（3）率先：
（4）肆虐：
2、辨字組詞。
暮（ ）洲（ ）梭（ ）逐（ ）虐（ ）
幕（ ）州（ ）俊（ ）遂（ ）謔（ ）
3、填入下面一段話中最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（ ）
水和礦物質(zhì)鹽類， 也是生物體所必需的， 也參與軀體的組成， 它們不能供應(yīng)能量，跟一般食物不同。
A．不管 并且
7、但是 B．即使 而且 但是
C雖然 而且 但是 D．如果 而且 那么
4、根據(jù)語(yǔ)境，橫線上填入的最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?
你是嚴(yán)冬里的炭火， ，你是湍流中的踏腳石，你是霧海中的航標(biāo)燈，你是看不見的空氣，你是捉不到的陽(yáng)光，啊，友情！
A你是酷暑里的濃陰 B．你是深秋里的嚴(yán)霜
C．你是暖春里的梅雨D．你是夏夜里的流星
5、這篇課文是一則電視新聞，結(jié)合前面所學(xué)的消息和特寫，你能說(shuō)出它們之間有什么異同嗎？作為電視新聞，它最主要的特征是什么？試結(jié)合自己看過(guò)的其他電視新聞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、這篇課文，通過(guò)記者的鏡頭，記錄下了解放軍、武警戰(zhàn)士英勇救人的一幕幕場(chǎng)景，而且，在采用以時(shí)間為敘述順序的做法上，與《別了，“不列顛尼亞”》很相像，試著比較一下這兩篇課文中用具體時(shí)間段來(lái)描寫場(chǎng)景的段落，這樣的描寫手法有什么好處呢？
五、學(xué)習(xí)反思：
湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7.生命之舟導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版
