五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（第2課時(shí) ）蘇教版

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1、 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”（第2課時(shí) ） 教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思 第2課時(shí) 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第3-4頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步感知正、負(fù)數(shù)的含義，體會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義的量， 2、從不同角度豐富對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。 3、滲透數(shù)軸、區(qū)間的數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 從不同角度

2、豐富對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 。（1分鐘） 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。 二、自學(xué)例3。（7分鐘） 1.自學(xué)。 出示教材例4表格。 教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。 導(dǎo)學(xué)單： 1.讀一讀表格中的數(shù)據(jù)。 2.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)每個(gè)月的盈虧情況，和同桌說(shuō)一說(shuō)。 導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)： 通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。 2.全班交流。 3.試一試。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。

3、 （2）全班交流。 出示教材試一試情境圖和表格。 虧損用負(fù)數(shù)表示，盈利用正數(shù)表示。 三、自學(xué)例4.（9分鐘） 1.自學(xué)。 出示：教材例4情境圖。 教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，收集有用信息在全班交流時(shí)用。 導(dǎo)學(xué)單： 1.觀察示意圖，從圖中你知道了什么？ 2. 思考：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？ 3.仔細(xì)觀察直線上的點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.小組交流： 1.如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？你是怎么想的？ 2. 觀察直線上的點(diǎn)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？ 3.全班交流。

4、導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)： 由于東西方向正好相反，因此如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作-2千米。 在數(shù)軸上，0右邊的數(shù)表示正數(shù)，0左邊的數(shù)表示負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0.-2和2到0的距離相等。 4.閱讀第4頁(yè)的“你知道嗎”？ 四、練習(xí)。（15分鐘） 1.第4頁(yè)練一練。 點(diǎn)撥：藍(lán)色線框里的正數(shù)表示存入的錢數(shù)，負(fù)數(shù)表示取出的錢數(shù)。 2.練習(xí)一的第5題。 生活中很多具有相反意義的量，都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示。 3. 練習(xí)一的第6題。 和同桌說(shuō)說(shuō)表中正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義。 點(diǎn)撥：小明家四月上旬收支相抵后，還有沒(méi)有結(jié)余？

5、4. 練習(xí)一的第7題。 點(diǎn)撥：直線上兩個(gè)數(shù)之間的距離越短，它們就越接近。 直線上的數(shù)，右邊的數(shù)要比左邊的大。 5. 練習(xí)一的第8題。 表中的正數(shù)、負(fù)數(shù)和0各表示什么？ 6.創(chuàng)編練習(xí)。 五年級(jí)一班學(xué)生跳繩比賽的平均成績(jī)?yōu)槊咳嗣糠昼?20下，丁老師記數(shù)時(shí)，高于平均數(shù)用正數(shù)表示，低于平均數(shù)用負(fù)數(shù)表示。王明的成績(jī)是＋12下，魏麗的成績(jī)是－8下，王明實(shí)際跳(　　　)下，魏麗實(shí)際跳(　　　)下。 提示：在表示王明和魏麗的實(shí)際下數(shù)時(shí)，是以多少下為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算的？ 五、課堂總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？ 教學(xué)反思： 《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，對(duì)于學(xué)生

6、來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，但又不是一無(wú)所知，可能在平時(shí)的生活中見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)。因此在備課時(shí)從教材出發(fā)，又和生活聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生熟悉而又覺(jué)得有趣味的教學(xué)過(guò)程。 一、 從生活實(shí)際出發(fā)，引出課題 課的開始從“剪子包袱錘”的游戲入手，通過(guò)游戲讓學(xué)生感受到相反的意思，為學(xué)好負(fù)數(shù)的意義做好鋪墊。學(xué)生玩得很開心，在玩的過(guò)程中，學(xué)生首先建立一個(gè)表示相反意義的量的意識(shí)。接下來(lái)，她又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)信息記錄相反意思的量，從而引出了負(fù)數(shù)的意義，并要求學(xué)生讀、寫負(fù)數(shù)，讓學(xué)生感受到正數(shù)、負(fù)數(shù)都有無(wú)數(shù)個(gè)，就有了負(fù)數(shù)的集合，這樣抓住了負(fù)數(shù)與過(guò)去所學(xué)的數(shù)之間的聯(lián)系，感受了數(shù)的發(fā)展。 二、 交流信息，使學(xué)生感到負(fù)數(shù)在

7、生活中的廣泛應(yīng)用 在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)之后，利用溫度計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步理解0與正負(fù)數(shù)之間的關(guān)系，緊接著又列舉了生活中的一些實(shí)例：坐電梯到地下的樓層應(yīng)按哪個(gè)數(shù)字鍵？冰箱里的魚、水中的魚、剛燒熟的魚該與哪個(gè)溫度相連？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何測(cè)量，又如何表示？東、西方向的數(shù)軸是怎么回事？這部分內(nèi)容的安排通過(guò)借助生活實(shí)例讓學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)有了更深一層的了解，并在解決這些問(wèn)題的同時(shí)，使學(xué)生感知負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生解決生活中的問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。 三、巧妙利用時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育，也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一，這節(jié)課上，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行負(fù)數(shù)產(chǎn)生史介紹時(shí)，讓學(xué)生感受到了中國(guó)人民的勤勞與智慧，增加學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。在課的最后，胡老師安排了劉翔跑步中的風(fēng)速問(wèn)題，既讓學(xué)生感受到可以利用負(fù)數(shù)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)又讓學(xué)生感受到劉翔為中國(guó)人爭(zhēng)得榮譽(yù)的那種自豪與驕傲，并祝愿劉翔在下屆奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)再次爭(zhēng)光添彩。學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感在這節(jié)課上得到了很好地體現(xiàn)，給學(xué)生自主探究的空間。 4