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1、 教 案
教學(xué)課題： 杠桿
教學(xué)目的： 1）掌握杠桿的定義以及杠桿的有關(guān)名詞
2）掌握力臂的畫(huà)法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 力臂的作圖方法
課 型： 新授課
教學(xué)方法： 講解法，演示法
教學(xué)工具： 夾鉗，羊角錘，幻燈片,剪刀，天平等
教學(xué)內(nèi)容：
引入新課
由生活中常見(jiàn)的機(jī)械過(guò)渡到他們都是由簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成的，那么這一章我們
就來(lái)學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)單機(jī)械》。
2、 板書(shū)“簡(jiǎn)單機(jī)械”
這一章主要學(xué)習(xí)三種簡(jiǎn)單機(jī)械：杠桿，滑輪，輪軸。
舉例生活中應(yīng)用的杠桿原理的例子：剪刀。夾鉗，天平等。 板書(shū)“杠桿”
※ 由于初中生學(xué)習(xí)以興趣為主，所以要吸引他們的無(wú)意注意，決定采用一個(gè)
※ 小實(shí)驗(yàn)：各叫一名男生和女生，讓男生徒手捏粉筆頭，結(jié)果沒(méi)有捏碎；接
※ 著讓女生使用夾鉗夾粉筆頭，結(jié)果粉筆被捏碎。
？？提問(wèn)：是不是女生的力氣比男生大？ 答：
原因：女生使用了夾鉗，是一種杠桿工具，可以省力并能提高工作效率。
新課教學(xué)
以撬棒撬石頭為例，提問(wèn)、歸納總結(jié)杠桿的定義。
（
3、可能會(huì)有兩種答案）
F1
F1
L1
O L1
L2 O L2
F2
F2
圖（一） 圖（二）
在講述撬棒撬石頭的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生思考杠桿定義涵蓋的內(nèi)容，
歸納為3點(diǎn)：
1） 硬棒
2） 受到力的作用
3） 固定點(diǎn)
？？提問(wèn)（1一2人）：讓學(xué)生自己總結(jié)杠桿定義。
4、 板書(shū)“定義
讓學(xué)生舉一些利用杠桿制成的物品，鼓勵(lì)發(fā)言，同時(shí)演示一些幻燈片，讓
學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。
講解有關(guān)杠桿的幾個(gè)名詞（結(jié)合圖，邊講邊作圖，標(biāo)記）
1） 支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，即定義中的固定點(diǎn)；O， ；
※ 強(qiáng)調(diào)支點(diǎn)一定在杠桿上。
2） 動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力；F1或Fa；
3） 阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力；F2或Fb；
※ 動(dòng)力和阻力是按照力的轉(zhuǎn)動(dòng)效果命名的，都是外界施加給杠桿的力，杠
桿是受力物體，力的作用點(diǎn)也一定在杠桿上。
4） 動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的垂直距離；L1或La 這部分
5、是本節(jié)
5） 動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線(xiàn)的垂直距離。L2或Lb 課的重點(diǎn)，難點(diǎn)
※ 學(xué)生比較難于理解，需要反復(fù)的講解和強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樵诔踔袛?shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)
了點(diǎn)到直線(xiàn)的距離的概念，那么從這里入手，講解作圖過(guò)程，再過(guò)渡到
力臂的畫(huà)法中來(lái)，做到由淺入深，循序漸進(jìn)。
畫(huà)力臂的步驟：
1) 確定支點(diǎn)
2）確定力的作用線(xiàn)
3）過(guò)支點(diǎn)到力的作用線(xiàn)作垂線(xiàn)
4）標(biāo)垂足，定力臂
※ 強(qiáng)調(diào)注意：
1） 力臂是支點(diǎn)到垂足的距離，不是支點(diǎn)到作用點(diǎn)的距離，因此力臂不
一定在杠桿上。
2）力的作用線(xiàn)是一條直線(xiàn)，沒(méi)有方向。
2） 作圖細(xì)節(jié)方面：力臂，力的作用線(xiàn)用虛線(xiàn)表示
6、，且力臂的長(zhǎng)度應(yīng)該 F1
用大括號(hào)標(biāo)記；垂直的地方應(yīng)有垂足；支點(diǎn)處用 標(biāo)記；5個(gè)名詞
必須用正確的字母表示。
※ 對(duì)于力臂的畫(huà)法，要至少完成兩個(gè)完整的杠桿示意圖，第一個(gè)采用
※ 撬棒撬石頭，由我獨(dú)立完成；第二個(gè)圖采用羊角錘起釘子的示意圖
※ 先用幻燈片演示。
提問(wèn)：支點(diǎn)的位置和作用力的方向？
※ 可以讓一同學(xué)口述，教師完成作圖后，再把力臂的作法敘述一遍 O
※ 課堂練習(xí)：作業(yè)1的第2題，分兩組各兩人共四人次。
?? 提問(wèn)：1）如果力的作用線(xiàn)通過(guò)支點(diǎn)，那么力臂怎樣畫(huà)？ F2
2）畫(huà)夾鉗的杠桿示意圖。
作業(yè)： 作業(yè)1的第二題（3），（4），夾鉗的杠桿示意圖。
時(shí)間安排：
新課教學(xué)大約30分鐘，留出10-15分鐘的時(shí)間作練習(xí)，并作講解。
討論：為什么把力臂的作法作為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)？
物理：北師大版九年級(jí) 杠桿（教案）2
