滬教版三下第五單元課課練

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1、 . . 三下第五單元課課練 ２１、我喜歡小動(dòng)物 一、課前預(yù)習(xí)（帶*為選擇題）： 1、把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，并在課文中標(biāo)上讀音。 2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（帶“魚(yú)”字部的字）： 鱷 鯽 鱉 3、理解詞語(yǔ)：干涸、逗弄、不勝其煩、平安無(wú)事 我用方法理解了詞語(yǔ)，它的意思是。 我用方法理解了詞語(yǔ)，它的意思是。 我用方法理解了詞語(yǔ)，它的意思是。 *4、讀讀課后的“注釋”，了解作者，還可上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)他的資料。 5、閱讀課文，思考： （1

2、）課文的第節(jié)寫(xiě)作者做過(guò)的趣事，這件趣事是。 （2）課文的第節(jié)寫(xiě)作者做過(guò)的蠢事，這件蠢事是。 （3）課文第2節(jié)與后面4節(jié)是什么關(guān)系？ 6、我的疑問(wèn)： 二、課后練習(xí)（帶*為選擇題）： 1、選擇正確的讀音。 答應(yīng)(yìng yīng) 耍弄（nòng nòng） 不勝其煩（shèng shēng） 血淋淋（xiě xuè） 2、比一比，組詞： 即 ( ) 便（ ） 旱（ ） 頸（ ） 鯽（ ） 鞭（ ） 汗（ ） 勁（

3、） 3、選詞填空： 懇求 要求 請(qǐng)求 （1）我不小心把明明心愛(ài)的電動(dòng)玩具摔壞了，我（ ）他原諒。 （2）我們的班長(zhǎng)對(duì)自己（ ）很?chē)?yán)格。 （3）在我的再三（ ）下，表哥終于答應(yīng)讓我打一會(huì)兒電腦。 逗弄 耍弄 我（ ）了一下小聰明，把小崗（ ）得笑個(gè)不停。 4、根據(jù)課文容，先進(jìn)行想象，然后寫(xiě)一寫(xiě)： 經(jīng)過(guò)多次逗弄我都平安無(wú)事，于是我看著這只鱉，得意洋洋地說(shuō)：“。” 5、閱讀課文片段，按要求回答以下問(wèn)題。 熱帶有一種魚(yú)，叫做“過(guò)山鯽”（也叫做“巴摩魚(yú)”），生命力強(qiáng)，把它

4、撈起來(lái)，離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì)死。聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去?！斑^(guò)山鯽”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，就是由此而來(lái)的。 （?。?“過(guò)山鯽”又名。它的名字怎么來(lái)的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出有關(guān)句子。 （2）引號(hào)的作用：①用于行文中直接引用的部分。②用于需要著重論述的對(duì)象。③用于具有特殊含義的詞語(yǔ)。 文中引號(hào)的作用是（寫(xiě)序號(hào)） （3）照樣子，把句子寫(xiě)具體。 例：這種魚(yú)生命力很頑強(qiáng)，把它撈起來(lái)，離水半小時(shí)也不會(huì)死。 他寫(xiě)的字特別漂亮， 操場(chǎng)上真熱鬧， 小猴子真頑皮， *6、拓展題（兩選一）： （1）和你的好朋友說(shuō)說(shuō)親近小動(dòng)物時(shí)的趣事。 （2）如果你被鱉咬

5、了，你怎么把事情告訴大人呢？用文中的語(yǔ)句將鱉咬的過(guò)程說(shuō)給大人聽(tīng)。 7、讀一讀： 蝦趣（節(jié)選） 作者牧 齊白石蝦圖之妙，大可以說(shuō)是前無(wú)古人。我們從各種畫(huà)冊(cè)中看到的古代畫(huà)家的同題材作品，沒(méi)有比得上他的。據(jù)說(shuō)齊白石畫(huà)蝦數(shù)十年，七十歲時(shí)達(dá)到了古人的最高水平，他不懈努力，進(jìn)入了更高的境界。 我家的客廳掛著一幅齊白石蝦圖，那十來(lái)只蝦，畫(huà)得生動(dòng)極了。一次，有個(gè)農(nóng)婦肩上挑著水桶，一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)那幅畫(huà)，竟著了迷，擔(dān)子沒(méi)有卸肩就站著欣賞，還連聲嘖嘖贊嘆：“真像呀，活的一樣?！? 作品能夠使一個(gè)普通農(nóng)婦忘記把水桶卸下肩來(lái)就凝神欣賞，這可以說(shuō)是一個(gè)藝術(shù)家的最高榮譽(yù)了。 齊白石深刻觀察過(guò)蝦的生活，所以他蝦圖里

6、的蝦栩栩如生。我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)蝦，觀察過(guò)蝦。 此后，對(duì)齊白石蝦圖之趣有了更深的認(rèn)識(shí)。 蝦的顏色隨著周?chē)h(huán)境顏色的變化而變化。江河里淤泥地帶的蝦，身上顏色黑些；沙底地帶的蝦，顏色白些。 生命力旺盛的蝦，身體透明，生命力減弱的時(shí)候，透明度就降低了，逐漸變?yōu)槟贪咨?。越是生命力旺盛和食物充足的蝦，它頭部的那一團(tuán)黑色的東西越明顯。那是它的臟腑和沒(méi)有消化完的食物。活蹦亂跳的蝦，我們完全可以看到它的頭殼里器官的搏動(dòng)。 蝦是喜歡嬉戲的，常常兩只糾纏在一起，互相用長(zhǎng)鉗逗弄著玩。 （1）生命力旺盛的蝦的外形有怎樣的特點(diǎn)？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括） 一是； 二是； 三是。 （2）你喜歡齊白石筆下的蝦嗎

7、？為什么？ 一、課前預(yù)習(xí)（帶*為選擇題）： 1、讓學(xué)生可以根據(jù)自己的水平進(jìn)行注音，但要求將“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”等9個(gè)生字的音注明。 2、鱷 鯽 鱉 鯉 鯨 鯊 3、只要學(xué)生能夠用各種方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思即可。 干涸：涸：干。河道、池塘等沒(méi)有水了。（可用理解詞素或聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） 逗弄：弄：耍，玩弄。引逗。（可用近義詞或動(dòng)作來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） 不勝其煩：勝：能夠承當(dāng)或承受。文中指大人們不能忍受我的煩擾。（可用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） 平安無(wú)事：沒(méi)有發(fā)生任何事故，沒(méi)有危險(xiǎn)。（可用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思

8、。） *4、因?yàn)槭沁x做題，可讓學(xué)生自主選擇，但對(duì)于選做的學(xué)生所查詢(xún)的資料要在課間予以指導(dǎo)的交流，教會(huì)學(xué)生能夠提出一定有用的信息。 5、閱讀課文，思考： （1）4 逗弄過(guò)山鯽 （2）6 逗弄鱉卻讓它給咬了。 （3）第2節(jié)是后面四節(jié)的總起句。 6、可以讓學(xué)生從課題、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行質(zhì)疑，要教會(huì)學(xué)生提出有質(zhì)量的問(wèn)題。 二、課后練習(xí)（帶*為選擇題）： 1、yìng nòng shèng xiě 2、立即 方便 干旱 頭頸 鯽魚(yú) 鞭子 汗水 使勁 3、請(qǐng)求 要求 懇求

9、 耍弄 逗弄 4、只要學(xué)生能夠進(jìn)行合理的想象即可。 如：怎么樣？我的動(dòng)作快吧！你才咬不到我呢！讓我再把手靠得你近點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，你的動(dòng)作可真慢！ 真是一只反應(yīng)慢的鱉，手指都離你這么近了，也咬不到！ 5、（1）巴摩魚(yú)　　　　聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去?！? （2）③ （3）他寫(xiě)的字特別漂亮，一個(gè)個(gè)端端正正，讓人看了就像是在欣賞一幅書(shū)法作品。 操場(chǎng)上真熱鬧，同學(xué)們都在玩著自己喜愛(ài)的活動(dòng)，有的跳繩，有的丟沙包，還有的踢毽子。 小猴子真頑皮，從這棵樹(shù)上跳到那棵樹(shù)上，沒(méi)有一刻停歇的。 *6、只要學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力選做一題

10、即可，要求說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)句通順連貫，并能夠講清楚一件事情的經(jīng)過(guò)。 7、（1）身體透明　　頭部黑色明顯 頭殼里有器官的搏動(dòng) （2）喜歡 理由可以多種，只要充分即可。 如：齊白石畫(huà)的蝦十分逼真，能夠夠使一個(gè)普通農(nóng)婦忘記把水桶卸下肩來(lái)就凝神欣賞。 齊白石畫(huà)的蝦栩栩如生。 23、神秘的小島 一、課前預(yù)習(xí)： 1、把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，并在課文中標(biāo)上讀音。 2、理解詞語(yǔ)：揣摩、爭(zhēng)論不休、不翼而飛、彌漫、擴(kuò)散、波濤洶涌、瑰麗奪目、無(wú)影無(wú)蹤 ???我用???????方法理解了詞語(yǔ)???????，它的意思是?????????

11、?????????????。 ???我用???????方法理解了詞語(yǔ)???????，它的意思是??????????????????????。 ???我用???????方法理解了詞語(yǔ)???????，它的意思是??????????????????????。 ???我用???????方法理解了詞語(yǔ)???????，它的意思是??????????????????????。 3、讀讀課文，思考：神秘的小島叫什么名字？為什么說(shuō)它是個(gè)神秘的小島？圈劃文中描寫(xiě)小島神秘的有關(guān)詞句。 4、課文除了寫(xiě)小島的神秘以外，還介紹了什么？按兩方面的容給課文分段。 5、我的疑問(wèn)：??????????????????

12、????????????????????????????????????? ? 二、課后練習(xí)（帶*為選擇題）： 1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)： 無(wú)影無(wú)蹤?????????????????????????????????????? 忽現(xiàn)忽隱?????????????????????????????????????? 2、選擇正確的讀音。 擴(kuò)散(sǎn???sàn)?????????????露面（lòu???lù） 3、比一比，再組詞。 揣（????????）??爆(????????)???熔（????????）??塌(????????) 端（????????）??暴(????????)

13、???容（????????）??坍(????????) 4、選詞填空。 引發(fā)????引逗?????引起 大海像位幽默智慧的老人，總愛(ài)拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，（??????????）人們?nèi)ゴ?、探究? 新島的誕生，立即（????????）周?chē)鷩?guó)家的關(guān)注，各國(guó)紛紛宣布把該島劃歸自己的版圖，從而（????????）了一場(chǎng)新島歸屬的激烈爭(zhēng)論。 5、照樣子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà) 例：大海像位幽默智慧的老人，總愛(ài)拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，引導(dǎo)人們?nèi)ゴ?、探究? 夏天的天氣像孩子的臉，總愛(ài)?????????????????????????????????????????。 像，總愛(ài)??????????????

14、???????????????????????。 *6、拓展題（兩選一）： （1）把人們看到的現(xiàn)象和引起這種現(xiàn)象的原因結(jié)合起來(lái)，向家人介紹一下這座神秘的小島。 （2）搜集大自然中的神秘現(xiàn)象，試著探究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，并記錄下來(lái)。 7、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)： 如果你能在夜間觀賞到海發(fā)光，那是相當(dāng)瑰麗的。它似星光萬(wàn)點(diǎn)，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱(chēng)這種現(xiàn)象為“海火”，這種迷人的景象是誰(shuí)引起的呢？是誰(shuí)的杰作呢？ ????有一種海發(fā)光出現(xiàn)在航行中的船舶四周與船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時(shí)憑借其體的一種脂肪物質(zhì)就能微放光明。發(fā)光的特點(diǎn)

15、是，由無(wú)數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機(jī)械擾動(dòng)或它們受到化學(xué)刺激時(shí)才比較鮮明。當(dāng)海上風(fēng)浪把它們推向礫石海岸時(shí)，它們受到更大的觸發(fā)而發(fā)光。放出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發(fā)光被稱(chēng)為火花型海發(fā)光。 ????還有一種海發(fā)光是由海洋發(fā)光細(xì)菌引起的。這樣的海發(fā)光被稱(chēng)之為彌漫型海發(fā)光。 ????另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲(chóng)、環(huán)蟲(chóng)和蚧貝等。這種的海發(fā)光被稱(chēng)為閃光型海發(fā)光。 ????海發(fā)光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產(chǎn)建設(shè)有著密切的關(guān)系。 ????海發(fā)光強(qiáng)的海區(qū)能映出黑夜的海景，因此在沒(méi)有

16、月光的夜晚，當(dāng)船舶遇到海發(fā)光時(shí)，能使船長(zhǎng)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，導(dǎo)致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發(fā)光可以預(yù)報(bào)天氣，我國(guó)、一帶的漁民經(jīng)多年觀察總結(jié)出“?；鹨?jiàn)、風(fēng)雨現(xiàn)”的民諺。魚(yú)游動(dòng)時(shí)所發(fā)生的海光，暴露了魚(yú)群的藏身之地，因此，經(jīng)驗(yàn)豐富的漁民在夜間利用它來(lái)捕魚(yú)。（選自《語(yǔ)文報(bào)》） ? ??（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括絢麗多彩、美麗誘人的“海發(fā)光”的成因。 （2）“火花型海發(fā)光”為什么會(huì)出現(xiàn)在“航行中的船舶四周與船尾的浪花泡沫里”？ （3）海發(fā)光與生產(chǎn)建設(shè)有著怎樣的密切關(guān)系？ ? 參考答案： 一、課前預(yù)習(xí)（帶*為選擇題）： 1、讓學(xué)生可以根據(jù)自己的水平進(jìn)行注音，但要求將“慧、揣、彌、擴(kuò)、蘑、菇、霍、

17、爆、熔、坍”等生字的音注明。 2、只要學(xué)生能夠用各種方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思即可。 揣摩：反復(fù)思考推求。（可用查字典的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） 爭(zhēng)論不休：休：停止，罷休。各抒己見(jiàn)，互相辯論不停止。（可用理解關(guān)鍵詞或聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） 不翼而飛：翼：翅膀。沒(méi)有翅膀雀能飛。比喻東西突然不見(jiàn)了。（可用理解關(guān)鍵詞或聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） 彌漫：充滿(mǎn)。（可用找近義詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） 擴(kuò)散：擴(kuò)大分散出去。（可用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） 波濤洶涌：波浪猛烈地向上涌或向前翻滾。（可用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） 瑰麗奪目：非常美麗多人眼

18、球。（可用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。）無(wú)影無(wú)蹤：一點(diǎn)影子、蹤跡也沒(méi)有。形容完全消失，不知去向。（可用理解關(guān)鍵詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） 3、格雷海姆島????因?yàn)檫@座小島神秘的出現(xiàn)，沒(méi)過(guò)多久有神秘地消失了。 相關(guān)的詞句：第三小節(jié)?????第四小節(jié)的第二句、第三句、第四句 4、還介紹了小島的形成與消失的原因。 第1——4小節(jié)為一段，第5小節(jié)為一段。 5、可以讓學(xué)生從課題、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行質(zhì)疑，要教會(huì)學(xué)生提出有質(zhì)量的問(wèn)題。 二、課后練習(xí)（帶*為選擇題）： 1、無(wú)法無(wú)天????無(wú)拘無(wú)束???無(wú)窮無(wú)盡?? 忽明忽暗????忽大忽小???忽上忽下 2、sàn????lù 3、

19、揣摩????爆炸??????熔巖????塌方 端正????暴雨??????容易????坍塌 4、引逗????引起???引發(fā) 5、夏天的天氣像孩子的臉，總愛(ài)陰晴不定，一會(huì)兒下雨，一會(huì)兒天晴，弄得人們都無(wú)法適應(yīng)。 大自然像一位雕塑家，總愛(ài)把萬(wàn)物塑造成一個(gè)個(gè)有趣的物件，讓人們看了都無(wú)法捉摸。 *6、因?yàn)槭沁x做題，可讓學(xué)生自主選擇，但對(duì)各自的要求不一樣，第一題要求用自己的語(yǔ)言（也可借鑒書(shū)中的語(yǔ)句）將這座小島的神秘現(xiàn)象介紹清楚。第二題則要搜集大自然中的神秘現(xiàn)象，試著探究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，并記錄下來(lái)，記錄的容要有所選擇，選重點(diǎn)的來(lái)記錄。 7、（1）由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。???由海洋

20、發(fā)光細(xì)菌引起。 由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起。 ????（2）因?yàn)轭w粒很小的發(fā)光浮游生物，只有在海面有機(jī)械擾動(dòng)或受到化學(xué)刺激時(shí)才發(fā)出比較鮮明的光。 （3）影響船舶的安全航行。?????可以預(yù)報(bào)天氣。???便于漁民在夜間捕魚(yú)。 24、南極風(fēng)光 一、課前預(yù)習(xí)（帶*為選擇題）： 1、把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，并在課文中標(biāo)上讀音。 （1）把以下漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整，并加上聲調(diào)。 ??????ao???????????ui?????????

21、???????uo??????x????? 糙??????????隧????????????????綽????????????絢 ??????u?????w????????????????c???????????????????an 塑??????????畏???????????????躥????????????展 （2）“瘠”的第六筆是??????，寫(xiě)一寫(xiě)??????；“隧”的第四筆是??????，寫(xiě)一寫(xiě)??????。 2、理解詞語(yǔ)：望而生畏、驚嘆不已 ???我用???????方法理解了詞語(yǔ)???????，它的意思是??????????????????????。 ???我用??

22、?????方法理解了詞語(yǔ)???????，它的意思是??????????????????????。 3、讀讀課文，思考：課文描寫(xiě)了南極的哪些風(fēng)光？ *4、結(jié)合課文容，搜集有關(guān)南極風(fēng)光和中國(guó)在南極的考察資料。 5、我的疑問(wèn)：??????????????????????????????????????????????????????? ? 二、課后練習(xí)（帶*為選擇題）： 1、照樣子積累詞語(yǔ) 例:白茫茫?????????????????????????????????????? 例：一掠而過(guò)（一字開(kāi)頭的詞語(yǔ)）???????????????????????????????????? 2

23、、從課文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞。 光滑—（?????????） 酷熱—（?????????）肥沃—（?????????）短暫—（?????????） 3、照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)（二選一） （1）有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道，有的像懸崖，有的像宮殿，晶瑩剔透，巧奪天工。 （2）在漫長(zhǎng)的極夜重，如染，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢麗奪目的光辭阿，有時(shí)像空中垂下的簾幕，有時(shí)像不斷竄動(dòng)的火焰，有時(shí)像強(qiáng)大的探照燈光動(dòng)蕩搖曳，有時(shí)像天上的流星一掠而過(guò)。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????

24、??? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? *4、拓展題（二選一）： （1）看圖寫(xiě)話(huà)： 有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像???????????，有的像????????????，有的像?????????????，晶瑩剔透，造型奇異。 （2）查閱資料，用幾句話(huà)介紹一種南極的“居民”。 5、讀一讀。 不怕凍的魚(yú) 在浮冰成群的南大洋棲息著南極鱈魚(yú)、松浮魚(yú)、蛇齒魚(yú)、南極多斑魚(yú)等100多種魚(yú)類(lèi)，這些魚(yú)體積小，一般體長(zhǎng)只有25厘米，生長(zhǎng)速度緩慢，多數(shù)系底棲性魚(yú)類(lèi)。 人的血清在

25、－0.56℃就會(huì)凍結(jié)，一般魚(yú)類(lèi)也大致相同。但是，冬天生活在南大洋中的魚(yú)類(lèi)卻能經(jīng)受－2℃左右的低溫而安然無(wú)恙。海水的冰點(diǎn)約為－1.85℃，為什么南極魚(yú)的血清在這一溫度下卻不會(huì)凍結(jié)呢？原來(lái)，在這些魚(yú)的血液中存在著一種抗凍糖蛋白。有趣的是，一到夏天，隨著海水溫度的上升，這類(lèi)魚(yú)的腦垂體將會(huì)自己調(diào)節(jié)，使血液中不再產(chǎn)生抗凍糖蛋白。 70年代，美國(guó)加利福尼亞大學(xué)費(fèi)爾教授從南極的一種鱈魚(yú)的血液中分離出8種分子量不同的抗凍糖蛋白，發(fā)現(xiàn)它們不同程度地具有使水難以?xún)鼋Y(jié)的本領(lǐng)。科學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，如果將抗凍糖蛋白從南極魚(yú)的血液中除去，那么它的血液與一般血液沒(méi)有多大區(qū)別，也會(huì)在同樣的溫度下結(jié)冰。 抗凍糖蛋白是一種相

26、對(duì)分子質(zhì)量非常大的物質(zhì)，即使溶解的質(zhì)量稍多些，摩爾濃度（單位體積的溶液中所含抗凍糖蛋白的個(gè)數(shù)）也是非常低的，而血液基本上仍舊保持著相同的力。 因此，南極魚(yú)不怕凍。 ? （1）這篇短文主要告訴我們__________________________________。 （2）本文第2段畫(huà)線(xiàn)句采用了____________、_______________的說(shuō)明方法。 ? 參考答案： 一、課前預(yù)習(xí)（帶*為選擇題）： 1、讓學(xué)生可以根據(jù)自己的水平進(jìn)行注音，但要求將“糙、雕、隧、剔、瘠、絢、焰、曳、旗”等生字的音注明。 （1）cāo??suì???chuò???xuàn???sù??wè

27、i????cuàn???zhǎn （2）ノ???瘠???ˊ??隧 2、只要學(xué)生能夠用各種方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思即可。 望而生畏：看見(jiàn)了就害怕。（用理解關(guān)鍵詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） 驚嘆不已：連連贊嘆。（用理解關(guān)鍵詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。） 3、課文描寫(xiě)了南極冰雪、南極動(dòng)物和南極光 *4、因?yàn)槭沁x做題，可讓學(xué)生自主選擇，但對(duì)于選做的學(xué)生所查詢(xún)的資料要在課間予以指導(dǎo)的交流，教會(huì)學(xué)生能夠提出一定有用的信息。 5、可以讓學(xué)生從課題、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行質(zhì)疑，要教會(huì)學(xué)生提出有質(zhì)量的問(wèn)題。 二、課后練習(xí)（帶*為選擇題）： 1、紅彤彤???綠油油??黃橙橙 一馬當(dāng)先??一鳴驚人???一清二

28、白 2、粗糙????嚴(yán)寒???貧瘠????漫長(zhǎng) 3、只要學(xué)生將句子寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體既可。 如：下課了，操場(chǎng)上可熱鬧了，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，有的跑步，個(gè)個(gè)生龍活虎。 如：天上的云彩多姿多彩，有時(shí)像奔騰的小馬，有時(shí)像翻滾的浪花，有時(shí)像威武的石獅子，有時(shí)像潔白的棉花。 *4、這是二選一的題目，選擇第一題的學(xué)生可以參照上面的題目進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。選擇第二題的學(xué)生的則要根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行篩選，用幾句話(huà)來(lái)介紹南極的“居民”——小動(dòng)物們。 5、（1）南極魚(yú)類(lèi)不怕凍的原因是血液中存在著一種抗凍糖蛋白。 ??（2）列數(shù)字、作比較。 ?

29、 25、埃與金字塔 班級(jí)得分 一、多音字注音并組詞 差（ ）（ ） 縫（ ）（ ） 廈（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 二、寫(xiě)出近、反義詞 1、 近義詞：緊密（ ） 宏偉（ ）精巧（ ） 顯露（ ） 屹立（ ） 聞名（ ） 2、反義詞：精巧（ ） 顯露（

30、 ） 傾斜（ ） 三、選詞填空 屹立 矗立 聳立 挺立 1、在埃與開(kāi)羅西南部金黃色的沙漠中，巍然（ ）著一座金字塔。 2、現(xiàn)在，這些金字塔（ ）在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。 3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天臺(tái)峰就好像一把穿天銀劍（ ）在云霧之中。 4、幾棵老松樹(shù)（ ）在高高的山岡上。 四、把下面句子寫(xiě)完整。 1、發(fā)令槍響了，運(yùn)動(dòng)員們像（ ）一樣，沖出了起跑線(xiàn)。 2、中秋節(jié)晚上的月亮像（ ）似的，美麗極了。 五、在括號(hào)

31、里填上與句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ) 1、我們做什么事情都要（ ），不能三心二意。 2、他對(duì)別人總是那么（ ），從不冷漠。 3、保姆聽(tīng)說(shuō)有蛇，非 ），女主人卻仍然鎮(zhèn)定地與客人說(shuō)笑。 4、請(qǐng)承受這份禮物，千萬(wàn)不要（ ）。 六、閱讀課文，回答以下問(wèn)題。 1、填空： 埃與金字塔地理位置是（ ），形狀是（ ），建造于（ ），它是古埃與（ ）。因?yàn)椋? ），所以稱(chēng)為埃與金字塔。它是（ ），也是（ ）。 2、課文第三節(jié)，作者用（ ）的說(shuō)明方法，寫(xiě)出埃與金字塔的（ ）和（ ）的特點(diǎn)。 3、摘錄具體描寫(xiě)埃與金字塔精巧的一句話(huà)： 4、 摘錄文中一句過(guò)渡句 。 這句話(huà)在文中起到（ ）的作用。 5、 學(xué)習(xí)用具體數(shù)字把句子寫(xiě)具體： （1）明珠電視塔高約468米，相當(dāng)于 。 （2）一頭大象相當(dāng)于。 12 / 12